1 《孔子游春》第二课时教学设计
课前交流：
听！两千多年前的孔老师在给学生们上课呢！让我们走进孔子的课堂，做回他的学生。
一、直接导入
在上节课的学习中我们知道孔子把学生们带到了---上课，在泗水河边的这节课上，孔子先与弟子们一起（赏春），再与弟子们一起（论水），最后与弟子们一起（言志）。
（师朗读第一小节）愿意跟随孔子一起去赏春吗？准备带什么去赏春？
（用眼去看，用鼻去闻，用手去摸，用心去感受）。（出示第2小节）带上这些，到这一小节中欣赏春景。
二、品读课文第二自然段
同学们，跟随着孔子来到泗水边游春，你欣赏到了什么？
1.（出示第一句。）透过这句话你仿佛看到了什么画面？
（你看得真仔细！你真会听！你不仅看了，听了，还去感受了呢！）
2.让我们一齐读出春天的美！
3.让我们走进如画的风景中。（出示春景）（出示第二、三句）大自然真美呀！难怪作者发出了赞叹：（以诗句形式出示：大自然多像一位伟大的母亲！„„）（生配乐朗读）
4. 诗一样的语言哪!写出这么美的语言作者用了哪些方法？
（词语美，运用了比喻、排比句式、总分结构）
你真会阅读欣赏。作者运用了排比、比喻、总分结构等手法，抒 2 发出对大自然的赞美之情。
5.我们也来学着写诗。（出示：幻灯片第一句）（漫天的云朵是她洁白的裙子。）
出示：（绚丽的鲜花是她迷人的微笑）
出示：（自己写）
（评价：多么富有诗意的语言啊！真有灵性！太迷人了！真是童话般的境界！）
（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
6.泗水河边的美景如画呀！让这美景保留到我们的记忆中。（配乐背诵）
三、研读3—9自然段
1．当我们纵情于泗水河边的美景时，我们的孔子却“动情地望着泗水河，陷入了沉思”。据古书记载，孔子屡次称赞水，曰“水哉，水哉”。水有哪些可赞的品德呢？请同学们自由朗读课文3—9自然段，边读边想，哪一小节表达了孔子对水的见解？
2.(课件出示第8自然段。)让我们静静地听。师现场配乐朗读第8自然段。
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23.孔子游春
一、在带点的字选择正确的读音后画“√”。
几．乎（jī jǐ） 湖畔．（pàn bàn） 开凿．（zāo zuó）
桅．杆（wéi wěi） 曙．光（shǔ zhǔ） 眸．子（móu máo）
面面相觑．（què qù） 风靡．（mí mǐ） 垂蔓．（màn wàn）
参考答案：jī pàn zāo wéi shǔ móu qù mí màn
（解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。）
二、选字组词。
历 厉 励 （ ）程 （ ）害 激（ ）
溉 概 慨 感（ ） 大 （ ） 灌（ ）
参考答案：历 厉 励 慨 概 溉
（解析：考查学生形近字和同音字辨析组词的能力。形近字可以根据形旁理解字义，来选择正确的字形组词。同音字根据字义，结合组词后的词义来帮助正确地选择。）
三、我会填。
（ ）的教训 （ ）地扔沙包 （ ）得仔细
（ ）的落叶 （ ）地捡落叶 （ ）得流泪
参考答案：惨痛 用力 观察 金黄 轻轻 感动
（解析：考查词语搭配的能力。注意的、地、得的区别。基本结构形式：形容词、名词（代词）+的+名词；形容词（副词）+地+动词（形容词）；动词（形容词）+得+副词。）
四、给带点的字选择正确的解释。
“闹”的意思有：
A.喧哗；不安静 B.争吵；扰乱 C.发生，发作 D.戏耍 E.干；弄；搞
1.夏天雨水少，年年闹旱灾。（ ）
2.都是河伯娶媳妇给闹得。（ ）
23 孔子游春（第二课时）
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
教学重点：品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育
方法和师生之间浓浓的情谊。
教学难点：体会孔子论水中所蕴涵的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、上一节课我们已经跟随孔子的脚步来到美丽的泗水河畔，现在仍清晰地留在你的脑海里的是哪几幅画面？（书：春景、论水、言志）
2、你最喜欢哪一幅画面？请同学们找出自己最喜欢的画面，仔细品读，想想为什么喜欢？
3、学生自学品悟，同桌交流，然后全班交流。
二、游春赏春，体悟春情。
1、你最喜欢或感触最深的是哪一幅画面？生读。出示第二自然段。
说说为什么喜欢？
2、为什么说大自然是一位伟大的母亲？你能读出这种感觉吗？
这位母亲不仅伟大，你还感受到——（慈祥、美丽）。从哪里感受到的？
师：此时此刻，展现在我们眼前的，是一位（）的母亲——（示意接下去）
3、省略号读懂了吗？你能接上几句，把省略掉的语句写出来吗？
出示：（ 粉红的桃花 ）是她（ ），（ ）是她（ 沸腾的血液 ），（ ）是她（
）……
4、大自然真美呀！一起读出那浓浓的春意！（播放乐曲，书：浓）
三、观水论水，品味君子。
1、你最喜欢或感触最深的是哪一幅画面？生读。出示第8自然段。
说说为什么喜欢？
2、孔子的这段话是围绕哪句话展开的？ （板书：真君子）
什么叫君子？
孔子为什么认为水是真君子呢？拿出笔来圈一圈，找出最关键的词。 （书：有德行 有情义 有志向 善施教化）
3、水的这些品行你能读懂吗？再仔细品读这一段，也许你能想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟……再读这段话，在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。
1 / 3 【教育资料】六年级语文下：从《孔子游春》看孔子的“水情结”
一、因水游春
春天，暖风习习，草色青青，处处桃红柳绿，莺歌燕舞。谈到游春、踏春，步出村舍，走出城廓，随时可行，随处可游。孔子完全没有必要劳心费神、兴师动众地带学生跑到泗水边去游春。这是为什么？原来是他听说泗水正涨春潮。那他又为什么要赶在这个时候去呢？游春与涨春潮之间并没有内在的必要的联系呀，而且河中水势大，学生的安全你负责得了吗？然而孔子就是去了。试想如果不是对水的敏感与关注，不是对水有着特殊的兴趣，孔子会这样做吗？
二、遇水必观
如果仅仅因孔子在泗水正涨春潮时带弟子去游春，就认定孔子对水有着特别的关注，有着特殊的情感，这显然不足以令人信服。也许有人就会说，孔子这样做可能是突发奇想，觉得在河水奔腾的泗水边游春会另有一番情趣。那好，请接着往下看。面对无边的春色，灿烂的春光，弟子们都陶醉其间，可孔子却动情地望着泗水河，陷入了沉思。不难看出，孔子此次来泗水河边绝不是一时心血来潮，而是有因而来。什么因？颜回一语道破天机：老师遇水必观。既然遇水必观，那么泗水正涨春潮这一景观就更令人神往。对于孔子来说，游春也许只是个幌子，观水才是目的。
三、悟水论世
2 / 3 颜回说：老师遇水必观，其中一定有道理。道理当然有。孔子是大思想家，对世间万物，他不会像常人一样视若无睹。对于他所关注的水，他更不会仅仅是陶醉、流连其间，只会更加深入观察和思考，从中领略人生的真谛，是既动情，又沉思。经过长期观察与思考，孔子对水产生了独到的见解。他告诉学生，水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化，是真君子。这哪里是在谈水，分明是在论世，是在由水而推衍出儒家立身处世的道理和准则。难怪孔子对水这么迷恋。。
四、借水育人
