教科研课题研究总结提炼

教学科研成果简洁的工作总结范文（通用6篇）教学科研成果简洁的工作总结1时光飞逝，紧张而充实的一学期又悄然而过。

在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。

为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：一、理论学习，不丢弃教科室利用各种集会或在和教师平日的交谈中，反复宣传理论学习的重要意义。

和学校相关职能部门协调，努力争取教师理论学习的时间，并积极提倡教师利用业余时间学习教育教学理论。

教科室还向校行政积极申请，尽可能为教师多购买和订阅学习材料，本学期订阅的教育理论报刊10种以上。

另外，为了下学期“常胜小学青年教师讲坛”活动的顺利高效地开展，教科室早作准备，提前谋划。

我们广泛征求了青年教师个人的意见，了解他们的学习需要。

根据青年教师的理论学习需要，我们与华东师范大学出版社联系，在学校经费紧张的情况下拿出一千多元添置了一批教育大家所写的教育专著，供教师借阅学习。

我们还注重教师学习成果的交流。

11月份，我们要求教师学习“正确对待学生的错误”主题的理论知识，并在学习活动之后举行了教育沙龙活动。

教师学得很认真，交流探讨得也很深刻。

我们整理的沙龙实录《教育该如何面对孩子的错误》被市研训中心评为市级优秀沙龙话题。

本学期，我们学校在教科室的带动下，很多教师都系统学习了跟新课程相关的教育教学理论。

我们还要求教师学习了与学校主课题《学校文化建设的研究》相关的理论。

通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。

学生课题申报\大学生课题申报“大学生研究性学习的理论与实践研究”总结报告本项研究以安徽省高等学校教学研究立项课题《大学生研究性学习的理论与实践研究》、全国教育科学规划十五课题《学习化社会策略型学习者培养的理论与实践研究》为依托，经过我校教育科学学院部分专业本科生、研究生以及相关院系本科生的教学实践，得到了不断的充实和完善，已取得了一系列从理论到实践的高质量研究成果。

一、“大学生研究性学习的理论与实践研究”的研究背景《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出了将学生创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重点。

要培养大学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变以往学生单纯地接受教师知识传授的方式，要帮助大学生接受知识的同时，使其形成对知识的主动探求、发现和体验，学会对信息获取、分析、判断、选择，并重视其解决实际问题的学习方式。

大学生研究性学习是大学生在教师指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

高等院校开展大学生研究性学习的理论与实践研究，就是寻求大学生创新精神和实践能力培养新的增长点，改变传统的学习方式，使大学生更好适应社会发展的需求。

二、本项目研究目标、内容、已解决的问题1．研究的目标（1 ）通过开展大学生研究性学习的理论和实践研究，探明高等院校大学生开展研究性学习的意义、特点及功能等问题，进一步完善研究性学习的理论体系。

（2 ）通过开展大学生研究性的理论和实践研究，开发研究性学习课程，充分挖掘研究性学习课程的社会价值和研究性学习课程对学生个体发展的价值。

（3 ）通过对大学生研究性学习课程的深入探究，构建大学生开展研究性学习的内容、途径、方法体系。

2．研究的内容（1 ）大学生研究性学习的定位问题。

即研究性学习中的“研究”不是目的，而是手段；研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程模式。

（2 ）大学生研究性学习的意义价值及特点。

课题研究总结范文课题研究总结范文。

随着社会的不断发展，教育也在不断改革与创新。

教育研究作为教育改革的重要组成部分，对于提高教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。

在本次课题研究中，我们围绕“素质教育”这一热点话题展开了深入研究，通过调查、实地观察、文献资料搜集等方法，对素质教育的实施情况及效果进行了分析和总结。

首先，我们对素质教育的内涵进行了梳理和阐述。

素质教育是以培养学生的全面发展为目标，注重学生的品德、智力、体魄、美育等方面的培养，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

通过对素质教育的内涵进行深入剖析，我们认识到素质教育的重要性，也为我们后续的研究提供了理论支撑。

其次，我们对素质教育的实施情况进行了调查和分析。

我们选择了几所学校进行了实地观察，并采用问卷调查的方式收集了大量的数据。

通过对数据的整理和分析，我们发现目前学校在素质教育方面取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如教师素质不高、教育资源不足、教学方式单一等。

这些问题制约了素质教育的深入开展，需要引起学校和教育部门的高度重视。

最后，我们对素质教育的效果进行了评估。

我们通过对学生进行测试和观察，发现学生在素质教育的培养下，整体素质有了一定的提高，但也存在着一些问题，比如学生的创新能力不足、社会实践能力薄弱等。

这些问题需要学校和教师在后续的教育教学中加以重视和改进。

通过本次课题研究，我们对素质教育有了更加深入的认识，也认识到了素质教育在我国教育改革中的重要地位和作用。

我们希望通过我们的努力，能够为素质教育的深入推进和学生全面发展贡献自己的一份力量。

教育科研工作开展情况总结范文根据开学制定的科研工作计划，本期着重进行了区幸福教育子课题“深化《开心种植园》园本课程实施，促进幼儿快乐成长的研究”课题研究工作。

在研究中，深入分析我园的种植课程实施现状，制定切实可行的管理培训措施，不断提高教师的课程实施能力和科研能力。

在研究中观察孩子在种植活动中的表现，统计分析孩子的发展状况。

研究已经进行了一半的时间，也收获了一些研究成果，现将本期的研究工作成果和一些思考总结如下：一、亮点工作(一)课题研究思路清晰，措施得当在本期的研究过程中主要采取了两线两面的研究措施。

两线是指围绕深化实施和促进成长两条研究主线开展研究，两面是指园级研究层面和班级研究层面，园级层面注重研究种植课程的实施和管理，班级层面注重研究种植课程促进幼儿快乐成长和完善教材内容，两个层面的研究既相对独立，同时又有交互性。

通过两线两面的研究措施，不断推进课题研究工作，帮助我们顺利完成课题研究任务。

在本期的研究中还有一个重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推进，让教科研工作能落到实处。

(二)课题管理重调动教师积极性种植课程要深化实施，必须要有管理制度，只有这样才能保证研究任务的完成。

在本课题研究中，除了按照原来的课题管理制度来强化落实外，种植课程幼儿发展观察记录，种植课程反思等每月交的内容纳入教师每月的月考核中，对承担种植课例研讨现场课的任务老师给予奖励，对发表的经验文章和优秀教案等进行奖励，期末幼儿园对种植课题成果评比活动，评出一等奖、二等奖和三等奖若干，通过这些措施极大地调动了主研和参研教师的积极性。

(三)种植培训有实效为了提高种植培训活动的实效，采取了以下几种培训方式。

1培训方式以学代培，边学边培。

因为园本课程教师用书中有相关种植知识的介绍，因此我就采用了大家一起学，学习后回答问题，或者先出示问题，让老师们带着问题去学习，这样以问题为导向的种植培训能激发老师们的学习兴趣，容易记住学习的内容。

教育科研工作总结汇报
尊敬的领导、各位老师和同事们：
大家好！我是教育科研工作的一名从业者，今天很荣幸能够在此向大家汇报我
所从事的教育科研工作。

在过去的一年里，我所参与的教育科研工作取得了一些成果，也遇到了一些困难和挑战。

在此，我将向大家做一份总结汇报。

首先，我所从事的教育科研工作主要集中在教育教学改革和教育技术应用方面。

在教育教学改革方面，我参与了一项针对高中生的课程改革项目，通过对课程设置和教学方法的调整，取得了一定的效果。

学生的学习兴趣和学习效果都有了明显的提升，得到了学校和家长的一致好评。

在教育技术应用方面，我参与了一项关于虚拟现实技术在教育中的应用研究，为学校引进了一套虚拟实验室设备，取得了一定的效果，提高了学生的实验操作能力和科学素养。

其次，我所遇到的困难和挑战主要集中在项目的资金和人力资源方面。

教育科
研工作需要大量的资金和人力资源支持，而目前我所在的学校和部门在这方面还存在一定的短板。

项目的推进受到了一定的限制，需要更多的支持和帮助。

最后，我将继续努力，不断提升自己的科研能力和水平，为教育事业的发展贡
献自己的力量。

同时，我也希望能够得到更多的支持和帮助，共同推动教育科研工作取得更大的成就。

谢谢大家！。

教育科研工作总结汇报尊敬的各位领导、老师和同事们：大家好！我是XX学校教育科研工作组的一名成员，今天很荣幸能够在这里向大家汇报我们近期的工作成果和总结。

在过去的一段时间里，我们团队致力于教育科研工作，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。

在校领导和各位老师的支持下，我们开展了一系列科研项目，取得了一些成果，现在我将向大家做一简要的总结汇报。

首先，我们进行了一项关于课堂教学改革的研究。

通过对学生的学习情况和教师的教学方法进行调研和分析，我们发现了一些问题和不足之处，并提出了一些建设性的改进方案。

我们通过实验课的形式，对这些方案进行了验证和调整，最终取得了一些积极的效果，学生的学习兴趣和能力得到了提升。

其次，我们还进行了一项关于学生综合素质评价的研究。

我们深入分析了学生的学习情况和综合素质发展状况，针对学生的个性特点和发展需求，制定了一套科学的评价体系和方法。

通过实践和调研，我们不断完善了这套评价体系，使其更加符合学生的实际情况，并为学校的素质教育工作提供了有力的支持。

最后，我们还开展了一项关于教师教育培训的研究。

我们结合学校的实际情况和教师的需求，设计了一系列的培训课程和活动，帮助教师提高了教学水平和专业素养。

通过对培训效果的调研和评估，我们发现教师的教学能力和教育理念得到了一定的提升，取得了一些显著的成果。

总的来说，我们在教育科研工作中取得了一些成果，但同时也存在一些不足和问题，需要进一步改进和完善。

我们将继续努力，不断提高科研水平和工作质量，为学校的教育事业做出更大的贡献。

最后，感谢各位领导、老师和同事们对我们工作的支持和关心，也希望大家能够继续关注和支持我们的工作。

谢谢！。

学校教师科研工作情况总结汇报（通用8篇）学校教师科研工作情况总结汇报（通用8篇）如何写关于科研的工作总结?看看吧。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的工作，一定收获了许多吧，不如来个总结以对过去的得失做个分析和借鉴。

下面是我为大家收集的学校教师科研工作情况总结汇报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校教师科研工作情况总结汇报【篇1】一学期的科研工作回忆如下：坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的准则，以课题研究为抓手，以校本培训为依附，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，踊跃开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指点教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育品质，力争使教科研工作有新的发展，新的冲破，新的高度。

具体工作如下：一、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的通例治理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。

全体教师要以全新的理念领导本人的教导教养举动，创建与新课程相适应的新的课堂教学。

市级课题《小学生自主学习才干的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为先生素质不断进步、专业水平一直提升的进程，因为这是一个老师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。

在教学实际中发现问题并提出问题，在教诲教养举措中捕捉、筛选、提炼、加工教训和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。

紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的恳求认真履行课题研究。

不断改进课题研究的策略与方法，保障课题研究工作的有序进行。

课题组对课题研究有部署、有落实、有检查，对课题活动做到前有盘算，中有记录，后有总结与评估。

及时召开课题组成员专题会议，抓好研究打算的落实，密切关注、适时引导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其标准化、科学化。

课题研究总结课题开题以来，课题组教师在学习讨论的基础上，制定课题实施方案，采取了切实可行的工作措施，深入到日常的教学研究中，取得初步成效。

一、研究进展情景1、加强学习与培训，提高教师理论水平。

采取个人自立学习与团体学习培训相结合，加强了课题实验方面的专业知识学习，系统、全面、多渠道地进行理论培训，培训的资料包括：学习语文课程标准（2014年版）；学习教材及教材分析；观看相关课例录像；学习相关的教育教学理论。

5月，黄燕教师做《阅读教学中有效提问的方法探究》的讲座，讲座从何为有效的课堂提问、有效提问的重要性、当今阅读教学提问的现状分析、有效提问的方法四个方面展开，条理清楚，富有说服力。

2、调查研究，摸清现状为了了解我校语文教学提问的现状，使课题研究更具有针对性，课题组开展了几项调查。

（1）教师课堂提问调查。

共向语文科组14位教师发放调查问卷14份，收回14份。

问卷调查显示，大多数教师都意识到课堂提问的重要性，也曾有意识地去改善，但所取效果不明显，原因在于没有认真地对自我的课堂进行梳理，对问题没有进行理性的分析。

（2）学生课堂提问调查。

向学生发放《语文课堂提问调查问卷》100份，收回98份。

调查显示，几乎所有的学生都认为教师的课堂提问是很有必要的，教师提问是检查自我对所学知识的理解程度，能够帮忙自我更加注意听讲，进取学习。

大部分学生都期望教师所提的问题不要过于简单，最好是在思考之后，运用所学知识能够回答的问题。

学生不主动回答问题的几个原因，提醒教师设计问题时难易要适度，提出问题后能够给学生留出必须的思考时间，对问题的表述语言要清晰、简洁。

（3）观察教师课堂教学提问情景。

为了了解学校阅读教学课堂提问的现状，课题组成员听了我校五节语文课，分别从教师提问的指向性和层次性、学生获得问题的途径、学生候答时间和回答问题形式等方面进行观察，完成了《教师课堂提问有效性观察量表》的填写。

从调查的相关数据能够看出，课堂提问效率的状况是令人担忧的。

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