怎样教三年级小学生写好作文

小学三年级孩子怎样提高写作能力写作是一种重要的语言表达能力，对于小学三年级的孩子来说，提高写作能力不仅仅有助于语言能力的发展，还能够培养孩子的思维逻辑和创造力。

下面将介绍一些方法，帮助小学三年级孩子提高写作能力。

一、培养孩子的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键，通过阅读，孩子可以接触到各种不同类型的文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。

家长可以给孩子提供适合年龄的阅读材料，鼓励孩子多读书，多接触各类文字内容。

二、锻炼孩子的写作意识在日常生活中，引导孩子观察身边事物并记录下来，这种习惯可以培养孩子的观察力和描述能力。

比如，带孩子到公园游玩后，鼓励他们写一篇游记，描述所见所闻，以及自己的感受。

这样的练习可以让孩子逐渐建立起写作的意识与主动性。

三、进行写作训练给孩子提供写作任务，例如写一篇小故事、写一篇日记等等。

在写作过程中，家长可以与孩子一起探讨内容，鼓励孩子表达自己的观点。

同时，家长要给予正面的反馈和鼓励，让孩子对写作保持兴趣。

四、培养孩子的思维能力写作需要思维的支撑，可以通过一些启发性的问题培养孩子的思维能力。

例如，让孩子围绕一个主题进行思考，提出自己的观点和看法。

家长可以给予引导，培养孩子的逻辑思维和创造力，这对提高写作能力非常重要。

五、学习写作技巧在写作过程中，可以教给孩子一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的划分、使用适当的过渡词等。

通过学习这些基本技巧，可以让孩子的作文更具连贯性和表达能力。

六、多样化写作形式让孩子接触不同类型的写作形式，例如诗歌、故事、议论文等。

这样可以扩展孩子的写作思路，提高其表达能力和创造力。

同时，家长还可以邀请孩子找机会进行口头表达，如给家人讲述一则新闻、分享一本读过的书等，从而培养孩子的口语表达与写作能力。

总结起来，小学三年级孩子提高写作能力的关键在于培养阅读习惯，锻炼写作意识，进行写作训练，培养思维能力，学习写作技巧，以及多样化的写作形式。

家长的陪伴和指导至关重要，通过有效的方法和持续的训练，相信孩子的写作能力将会有长足的进步。

小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。

下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。

要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。

这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。

2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。

要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。

让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。

3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。

如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。

学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。

这样就不会因没有内容可写而苦恼了。

4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。

兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。

要想让学生认真写作，喜欢写作。

还应培养他们对写作的兴趣。

在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。

可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。

还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。

小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。

“不积跬步无以至千里。

”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。

所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。

157Email ：jiaoyuluntan@小学阶段学生的习作是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练。

三年级又是学生习作的起始阶段，怎样教三年级学生写好作文呢？我认为要做到以下几点。

一、要指导学生学会倾听别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌地认真地听清楚、听明白说话的内容。

还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。

二、要引导学生充分地读课文正确流利、绘声绘色地读课文。

课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。

只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。

所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。

三、要引导在读中积累词汇，丰富语言 比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。

可以询问孩子的掌握情况，如果不会，要让学生查字典来理解，也可口头指导学生造句，找近义词反义词来理解。

还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。

目前写字是每一个学生面临的最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生。

比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写，为今后的运用做好词语上的储备。

让孩子准备一个自己喜欢的本子，可以进行精心设计，作为“美语佳句智囊库”，或自己起一个好听的名字。

鼓励指导孩子多积累成语、四字词语，如AABB、ABB、ABAB型等词语。

 四、引导学生做好句子的训练 1．词语连起来成为句子才能表达一个完整的意思。

句子训练显得尤为只能重要，句子训练首先要帮助学生说完整句子。

好多学生这方面显得欠缺，导致表述不明白，考试的时候造成不必要的丢分。

比如：问题是“这段话从哪几个方面描写菊花？”有同学就回答：“种类、颜色、香怎样指导三年级小学生写好作文 内蒙古包头稀土高新区南开小学 李建平 味。

”正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。

” 在生活中表述不明白也会闹笑话。

比如有同学上课要大便，就说“老师大便。

”我就逗她说：“老师不大便。

怎样教三年级学生写作文在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的怎样教三年级学生写作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

怎样教三年级学生写作文篇1构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步，怎样教小学生写作文。

有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。

但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。

不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。

比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。

若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。

有了上述典型文章引路，待学生入门后，再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。

这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，具体步骤是写提纲或打腹稿。

经过反复的训练，使学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。

同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式，小学生作文《怎样教小学生写作文》。

具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。

中年级学生以观察作文为主。

教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。

从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。

“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。

为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。

学会联想，把事物写活一点。

③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。

想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。

当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。

以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。

一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。

引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。

让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。

2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。

在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。

可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。

3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。

这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。

二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。

这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。

2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。

多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。

3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。

让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。

三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。

主题要清晰明确，贯穿全文。

2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。

提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。

3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。

结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。

4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。

在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。

首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。

在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。

同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。

其次，老师要注重培养学生的创作潜能。

在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。

同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。

再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。

老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。

【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。

以下是整理的《小学三年级作文辅导方法及范文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。

三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。

四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。

无论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移。

因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。

而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。

三年级怎么教作文
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力
的重要途径。

那么，三年级怎么教作文呢？下面就来介绍一下。

首先，我们要引导学生多读书。

阅读是作文的源泉，只有通过大量的阅读，学
生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。

因此，我们可以在课堂上推荐一些适合三年级学生阅读的优秀作品，让学生通过阅读来感受不同的文字表达方式，激发他们对写作的兴趣。

其次，我们要注重写作的实践。

在学习作文的过程中，学生需要有充分的写作
实践机会，才能够真正掌握作文的技巧。

因此，老师可以布置一些生活化的作文题目，让学生通过写作来表达自己的想法和感受。

比如，写一篇《我的家乡》、《我的好朋友》等等，这样的作文题目既贴近学生的生活，又有利于培养他们的观察和表达能力。

另外，我们还可以采用多种方式来教授作文知识。

比如，可以通过故事、图片、音乐等多种形式来激发学生的写作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中学习作文知识。

同时，老师还可以通过讲解一些优秀作文的写作技巧和方法，引导学生学习优秀的作文范例，从而提高他们的写作水平。

最后，我们要鼓励学生敢于表达。

在学习作文的过程中，学生可能会面临很多
困难和挑战，因此，我们要给予他们足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和感受。

只有在一个积极向上的氛围中，学生才能够充分展现自己的写作才华。

综上所述，三年级怎么教作文，关键在于引导学生多读书、注重写作实践、采
用多种方式教授作文知识，以及鼓励学生敢于表达。

只有这样，才能够真正培养学生的写作能力，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

小学三年级语文写作指导语文写作是小学生学习语文课程的重要组成部分，通过写作的训练，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高他们的思维逻辑和创造力。

本文将从写作前的准备、写作技巧和写作习惯三个方面进行指导，帮助小学三年级的学生提升语文写作水平。

一、写作前的准备1. 阅读积累首先，小学生要培养良好的阅读习惯。

多读一些优秀的小说、故事和文章，扩大自己的知识面，并学习他人的优秀写作技巧和表达方式。

同时，可以进行阅读笔记，记录下自己喜欢的句子或段落，以备将来的写作使用。

2. 主题选择在开始写作之前，小学生需要明确自己要写作的主题。

可以选择一些与自己生活、学习或感兴趣的内容作为写作的主题，这样能够更好地调动起他们的积极性和创造力。

二、写作技巧1. 构思大纲在开始写作之前，可以先构思一个大纲，将要写的内容按照一定的逻辑顺序进行组织。

可以列出每个段落的主题和要点，这样有助于整体结构的清晰和条理性的表达。

2. 合理运用词语和句式小学生在写作过程中，可以尝试使用一些丰富多样的词语和句式，使文章更加生动有趣。

可以通过多读书，多积累一些形容词、副词和成语，适当地加入到自己的作文中。

同时，也要注意使用简单明了的句子，避免过于复杂的表达方式。

3. 描述细节写作时，小学生可以通过描述细节来丰富文章的内容。

可以运用五感进行观察和描写，使读者能够更加形象地感受到文章所表达的意境。

三、写作习惯1. 校对修改写作完成后，小学生需要养成校对修改的习惯。

可以对自己的文章进行仔细审查，检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否准确。

同时，也可以请老师或家长进行修改意见的指导，进一步提高文章的质量。

2. 多样化练习为了提高写作水平，培养语文思维，小学生可以进行多样化的写作练习。

可以写日记、写读书笔记、写故事情节等，通过不同的写作形式锻炼自己的语言表达能力。

写作是一门需要长期坚持的技能，希望小学三年级的同学们能够通过不断的练习和积累，提升自己的语文写作能力。