对语文的看法

对当前语文教学的几点看法

新课改的春风以迅雷不及掩耳之势在回春的大地上迅猛激荡。他一改传统教学“如一沟绝望之死水，清风泛起一丝涟漪”之弊端，而是以全新的指导思想，与日俱进的教改理念，关注学生终身发展的学习方式，使课堂教学呈现出一派生机勃勃的景象。

但在肯定语文教学取得丰硕成果的同时，下面这几种情形不能不引起我们的重视与反思。

一、一味重视人文性，忽视工具性

在《语文课程标准》中，对语文的性质做了明确的界定：“语文课程基本特点是工具性与人文性的统一，二者是相辅相承，密不可分。”可以说，在语文教学中是否体现工具性与人文性的统一，这是衡量一节课成功与否的核心所在。

做为从事语文教学，它应是培养学生能力的沃土；它应是丰富学生学识的主阵地；它应是陶冶学生性情的乐园。但在实际教学中，部分教师却厚此薄彼，舍本求末。将其立足点完全放在挖掘作品的人文精神上：从宏观上着眼，从微观上把握，从细微之处入手。大有“咬定青山不放松，立志发掘课堂中，恰当与否还不顾，任尔东西南北风”。并且这种现象随着课程改革的稳步推进，大有星火燎原之势。至使现在的语文教学已变成单纯向学生进行德育教育的舞台。 例如：有的教师在讲授《羚羊木雕》时，对景物描写的作用、文体的特色、心理活动的刻画、重点语句的含义，插叙手法的妙处，主旨的如何，角色朗读技巧体现寥寥数语，真可谓惜墨如金，而对要回羚羊该不该？父母的做法对不对？朋友间的送礼好不好？矛盾解决的办法多不多„„却浓墨重彩，精雕细琢，乐此不疲。

更有甚者，有的教师在分析《理想》一文时，对课文速读一遍后，就围绕“理想”这个话题大作文章，引导学生畅谈，树立远大理想的意义，敞开心扉畅谈自己的理想，而对开篇排比、比喻连用之益处，“理想”既是一种给予，理想又是一种获得等句子含义，本文哲理诗的特色等却支字未提，将分析课变成了活动课，变成了一节劝导学生应树立理想并为之奋斗的政治课。

坦率而言，透过这样教学，学生只受到了人文的熏陶，而未能悟到写作的真谛 ，掌握写作的要领。与其说这是语文课不如说是政治课更准确。

谈谈对语文的看法

语文作为一门学科，是我们学习和使用语言的基础。它不仅仅是一门学科，更是一种能力的体现。对于我个人来说，语文不仅仅是一门学科，更是一种乐趣和享受。

语文是我们沟通交流的工具。通过语文，我们能够表达自己的思想和情感，与他人进行有效的交流。无论是口头交流还是书面表达，语文都是不可或缺的。正是通过语文，我们才能够与他人分享自己的想法，感受他人的观点，增进彼此的了解和友谊。

语文是我们获取知识的途径。无论是学习其他学科，还是阅读各种书籍，语文都是我们获取知识的工具。通过阅读，我们能够拓宽自己的视野，了解世界的多样性。通过写作，我们能够整理自己的思绪，提炼出自己的观点。语文让我们能够更好地理解世界，丰富自己的知识储备。

语文还是我们思维发展的重要方式。语文不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。通过语文的学习，我们能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创造性思维。语文训练我们的思考能力，让我们能够更好地分析问题、解决问题。

语文也是我们审美情趣的培养。语文的学习不仅仅是为了实用，更是为了培养我们的审美情趣。通过欣赏文学作品，我们能够感受到语言的美感和艺术价值。语文让我们能够欣赏诗歌、小说、散文等不同形式的文学作品，丰富我们的精神生活。

语文对于我们来说具有重要的意义。它是我们沟通交流的工具，是我们获取知识的途径，是我们思维发展的重要方式，也是我们审美情趣的培养。因此，我们应该重视语文的学习，提升自己的语文能力。只有掌握了良好的语文能力，我们才能够更好地与他人沟通交流，更好地理解世界，更好地思考问题，更好地欣赏文学作品。让我们一起努力，提升自己的语文能力，享受语文的乐趣吧！

对语文的看法

引言

语文是学生学习的一门基础学科，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要一环。本文将从兴趣培养、思维提升以及实际应用等方面阐述对语文的看法。

兴趣培养

语文课程应该注重培养学生的兴趣，激发学生对语文的热情。通过引入生动有趣的课文和多样的教学方法，可以帮助学生更加主动地参与学习。例如，老师可以选取有趣的童话故事、经典文学作品或有趣的语言游戏来吸引学生的注意力。

此外，语文课程还可以结合学生的个人兴趣爱好，开展相关的阅读和写作活动。通过选择学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和写作水平。

思维提升

语文学科不仅仅是学习语言，更是培养学生思维能力的有效途径。通过教授不同类型的文章阅读和写作技巧，可以帮助学生提升逻辑思维、批判性思维和创造性思维等各个方面的能力。

在阅读方面，教师可以引导学生学会提问、分析和评价文本中的信息和观点。通过主动思考和独立分析，学生可以更好地理解和应用所学的知识。

在写作方面，教师可以引导学生学会合理组织文章结构、提炼观点，并运用恰当的语言表达实现思想的连贯性和表达的准确性。通过写作训练，学生能够提高问题解决能力、逻辑思维和批判性思维的能力。

实际应用

语文作为一门学科，其实际应用广泛。不仅在学生的学习生涯中扮演重要角色，同时也在日常生活和社会交往中具备重要意义。

在学习生涯中，语文作为基础学科，贯穿于其他学科的教学和学习过程中。掌握良好的语文基础，有助于学生更好地理解和吸收其他学科的知识。

在日常生活中，语文的实际应用无处不在。良好的语文能力可以帮助我们更好地进行沟通和表达，提升个人形象和交际能力。语文也是我们获取信息的重要途径，通过阅读各类文本，我们可以了解世界、拓宽视野，并从中获得知识和智慧。

在社会交往中，语文的重要性不言而喻。良好的语文素养可以帮助我们更好地与他人交流、理解他人观点，并进行有效的沟通与协商。 结论

综上所述，语文在学生学习中具有不可替代的重要地位。通过兴趣培养、思维提升和实际应用，我们可以更好地认识到语文的重要性，并更加珍视这门学科的学习和应用。只有不断提高语文素养，我们才能更好地与他人交流、理解和应用知识，为个人的发展和社会的进步做出贡献。

浅谈语文教学的几点看法

我国语文教育的历史源远流长，从文字的产生就开始了，而语文教育的理论研究也应运而生，它对教育实践起指导作用。语文既有工具性，又有思想性，具有感知的形象性、生动性，又渗透着情感的因素，通过感染熏陶的方式，使学生的思想在潜移默化中受到教育。因此，教师应有创新意识，引导学生去发现美、感悟美、创造美。

一 教师应具有创新意识

我们要引领学生立足文本，通过读进入文本的内层进行感悟、体验，既要感悟语言所传达的思想内容，也要感悟语言的表现形式，这就要求教师必须引导学生对课文仔细阅读，问一问学生读懂了什么？并在学生自读自悟的基础上，开展学生、教师、文本的对话，反过来，这些“对话”又可促进学生对文章的细读，提高学生的语感。

1．“引”学生进入情境

所谓“引”就是方法引导。教师不仅要毫无保留地把知识传授给学生，还要让学生学会发现美，让学生在生活中学语文，在快乐中学语文。文学或者艺术，它们都离不开生活，离不开所有的劳苦大众。世上没有绝对的纯艺术、纯文学。

2．点拨学生学会意其意境

由于学生的感悟能力有限，因此，教师在“引”的同时，还应抓准时机，恰到好处地“点拨”。有一次，我抓住学生的心理，说：“人这一生，难免会经历挫折，你们中的许多人已经尝到了失败的滋味。送你们几句话以自勉：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。别让想象停泊在失去的岁月。别让青春在叹息中度过。”经这一指点，学生受益匪浅，又重新树立起了自信。

3．寻找身边的每一处美

不仅如此，我觉得教师还应把触动心灵一瞬的事讲给学生听，这样才能让学生明白你想的思路和想象的缘由，更重要是理解那些人和事物如何叩响你心灵的门扉。久而久之，学生便会受到熏陶和感染，进而学会观察、学会思考，学会感悟人生。

教学中，教师要善于根据具体的教学情景表达自己创造的革新品质，为学生树立榜样。“寓教于发展他们的创造力，这不但给教师提出了更高的要求，更有利于激发学生的创造力。素质教育的目标就得到充分体现，从而把单一化的人塑造成具有自我创造性的人，更有利于人的社会性和创造性在统一中发展。”