《职业生涯规划》教学计划大纲

《大学生职业生涯规划》

教

学

大

纲

安徽大学学生处

二OO八年三月

目 录

第一章 职业环境…………………………………………………洪仁杰

第一节 就业形势与政策

第二节 社会对人才的评价标准

第三节 专业思想、职业意识、创新意识

第二章 职业探索…………………………………………………孙自盛

第一节 概念与分类

第二节 职业道德

第三节 未来职业发展趋势

第三章 职业理论…………………………………………………黄 烈

第一节 生涯发展理论

第二节 生涯规划理论

第三节 西方职业理论

第四章 自我探索…………………………………………………陈德胜

第一节 认识自我、合理评价自我

第二节 个人兴趣、性格、能力、价值观与职业规划的关系

第五章 职业生涯规划……………………………………………蔡俊萍

第一节 职业生涯规划的基础

第二节 职业生涯规划的内容与步骤

第三节 大学生职业生涯规划方法及应用

第四节 大学生职业生涯规划中常见问题

第六章 职业素质…………………………………………………罗晓志

第一节 专业能力

第二节 职业能力

第三节 大学生能力培养途径和认识误区

课程简介

《职业生涯规划》课程旨在对学生的职业发展进行规划与指导。其任务是使学生通过了解自己、了解职业、了解社会。首先，了解自己的人格特质、优点、缺点、兴趣、性格、能力、动机和需求、价值观等，从而根据自己的兴趣爱好、成长经历选择合适的职业。根据个人的特点和对职业世界的了解，制定长期和短期的职业发展目标，并且在现实生活中不断检验其可行性。学生应学会推销自己的技能，包括简历的准备，面试的技巧，如何选择、如何决策以及找工作的技能等。总之，学生要掌握依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，提高自主择业、立业创业的自觉性。

课程设置的目的与要求

《大学生职业生涯规划》课程是根据国家教育部和安徽省教育厅的有关规定，在学生的非毕业学年开设的必修课程，以非毕业班学生为讲授对象。

大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案

一、教学目标

1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。

2. 培养学生运用职业规划理论分析自身特点和职业发展趋势的能力。

3. 引导学生掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业竞争力。

4. 使学生了解就业市场和就业创业政策，为顺利就业和创业奠定基础。

二、教学内容

1. 职业生涯规划概述

a. 职业生涯规划的含义和意义

b. 职业生涯规划的发展阶段

c. 职业生涯规划的主要内容

2. 职业价值观与职业选择

a. 职业价值观的分类和特点

b. 职业选择的原则和方法

c. 职业选择的困惑与决策

3. 自我认知与职业定位

a. 自我认知的途径和方法

b. 职业定位的策略和技巧

c. 个人优势与职业匹配

4. 职业规划的制定与实施

a. 职业目标设定

b. 职业路径设计 c. 职业规划的调整与执行

5. 就业市场与就业创业政策

a. 就业市场的现状和趋势

b. 就业创业政策的主要内容

c. 大学生就业创业的机遇与挑战

三、教学方法

1. 讲授法：讲解职业生涯规划的基本概念、理论和方法。

2. 案例分析法：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论职业价值观、自我认知等问题，促进学生思考。

4. 角色扮演法：模拟面试、求职场景，提高学生的就业竞争力。

5. 经验分享法：邀请优秀毕业生、职场人士分享就业创业心得，激发学生灵感。

四、教学评价

1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 实践成果：评估学生在角色扮演、案例分析等环节的表现。

4. 期末考试：测试学生对职业生涯规划理论、方法和就业创业政策的掌握程度。

五、教学资源

1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。

2. 课件：PowerPoint课件，图文并茂地呈现教学内容。

3. 案例素材：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。

第3单元 第1课 第1课时

确定发展目标

一、 职业生涯发展目标的构成

二、 职业生涯发展目标必须符合发展条件

学内容

1.职业生涯发展目标的构成。

2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。

教学目标

1.认知目标

(1)了解职业生涯发展目标的构成。

(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。

2.情感态度观念目标

(1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。

(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。

3.能力目标

根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。

教学重点和难点

职业生涯发展目标与发展条件的关系。

教学设计思路

本课主要学习“职业生涯发展目标的构成”和“职业生涯发展目标必须符合身自条件”，主要采用自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，帮助学生了解职业生涯发展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。

教学过程

一、复习导入新课：

简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展目标导入新课：“第三单元职业生涯发展目标与措施”。

二、学习第1课第一目：职业生涯发展目标的构成

（一）阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：

1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？

2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？

3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？

（二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。

（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。

二、学习“职业生涯发展目标的构成”

导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。人生不能没有目标。目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？

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~~~ 第1单元 第1课 第1课时

面向未来的职业生涯规划

教学内容 本节课主要教授职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段。

教学目标 认知 了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。

情感 通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，

引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。

运用 能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。

教学重点 职业内涵、 职业与人生的关系。

教学难点 职业生涯的含义与特点。

教学方法 案例探究法、小组互动式探究法。

教学手段 多媒体投影仪。

教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 时间

前期准备

全班学生平均分成5组，各组抽签获得课前预习主题：

1.采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

2.采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

3.采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。

4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备）

导入新课

小故事：《执著的追求，是通向成功的必由之路》

引导学生思考问题：

1.小陈为什么到职业学校学习？

你为什么选择了职业学校？

2.你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？

你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？

根据抽到的预习主题，学生以组为单位搜集整理材料，准备小组发言。

学生思考，讨论。

一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力，各组准备的材料也将成为课堂教学的主要案例。

以中职学生成功的实际案例故事导入，引导学生对于小陈和自己进行比较，树立自信，找到差距。

4

分

钟

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~~~ 第一单元 职业生涯规划与职业理想

一、面向未来的职业生涯规划

（二）职业与职业生涯

1.就业是民生之本