当前位置：文档之家 › 药学《生理学》教学大纲

药学《生理学》教学大纲

  • 格式：doc
  • 大小：85.00 KB
  • 文档页数：7

《生理学》课程教学大纲

(Physiology)

一、课程基本信息

课程编号：10232011

课程类别：学科基础课

适用专业：中西医临床、药学、医检

学 分：4

总 学 时：64

先修课程：生物学、解剖学、组织胚胎学

后续课程：病理生理学、病理学、药理学及临床有关课程

选用教材：

[1]生理学（第9版）[M].北京：人民卫生出版社，2018

[2]孙红，彭聿平. 人体生理学（第三版）. 北京：高等教育出版社，2016.

必读书目：

[1]朱大年，王庭槐. 人体生理学（第8版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013.

[2] Textbook of medical physiology. 13th edition [M]. Philadelphia: Saunders， 2016；[3] Physiology（英文影印版）[M]. 北京：北京大学医学出版社，2005；

[4] 人体生理学[M]. 北京：人民卫生出版社，1989；

[5] 人体生理学（第二版，双语教材）[M]. 北京：北京医科大学出版社，2000

选读书目：

[1] Basic concepts in physiology [M]. 北京：北京大学出版社，2002；

[2] Textbook of medical physiology. 10th editon [M]. Singapore: Health Sciences Asia,

Elsevier Science, 2002；

[3] Physiological medicine [M]. 北京：科学出版社，2001；

[4] 闫剑群. 生理学（医学英文原版改编双语教材）. 北京：科学出版社，2006.

[5] Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical physiology. 13th edition. Philadelphia: Saunders. 2016.

学习网站：

/（人卫医学网）

/（中国生理学会）

二、课程教学目标

通过本课程的学习，学生应当掌握生理学的基础理论和基本知识，掌握正常人体主要生命活动的机制和调节规律。本课程的教学目标在于：让学生掌握生理学的基本理论、基本知识和基本实验技术，要把精力集中在培养学生分析问题、解决问题的能力上，为学习其他基础医学课程以及从事医疗、药学、医学检验、临床护理实践等打下必要的基础。

课程教学目标 对应培养标准/毕业要求指标点

1. 知识目标

1.1 理解和记忆人体生理学的基本概念；

1.2 分析生物信息的产生及传输机制；

1.3 详述各组织器官、各系统的机能及活动机制；

1.4 概括机体各系统机能活动的调节方式及特点； 1.掌握人体正常结构、功能、心理状态及其发展变化。

1.5 阐述学科的研究进展。

2. 能力目标

2.1运用互联网进行专业基础知识学习，指导未来临床工作中用到的生理学相关知识；；

2.2结合临床病例开展基础知识探究，获取、甄别、理解医学教育证据；

2.3小组内协作，与各方交流沟通、讲解并提供信息，团队合作与领导力。 1.掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息，研究护理问题的基本技能。2.具有运用一门外语阅读护理学文献和简单的会话能力。

3.具有自主学习和自我发展的基本能力，能够适应不断变化的社会健康保健需求。

3. 素质目标

3.1建立患者体验、同理心等医学人文的素养；

3.2 树立医学科学观念及科学研究的素养；

3.3学会学习，积累利用信息技术进行学习的素养，培养形成自主学习的观念。 1.关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象健康服务的专业精神。

2.具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为。

3.尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和积极开展跨学科合作的意识。

4.具有创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

5.初步形成科学的质疑态度和批判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。

三、教学内容和教学要求

教学要求：

1．绪论

教学要求：了解生理学的概念和研究任务；了解生理学的研究内容和研究方法；掌握内环境及稳态的概念、意义，掌握人体功能活动调节的主要方法。

教学内容：

（1）生理学概述

（2）人体生命活动的特征

（3）人体生理功能的调节

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

2．细胞的基本功能

教学要求：掌握膜蛋白介导的跨膜转运；生物电产生和兴奋传导的基本原理；肌肉收缩的原理。熟悉细胞膜的组成和结构；物质通过细胞膜的基本原理；细胞跨膜信息传递的概念；生物电的特点及兴奋性的概念；骨骼肌收缩相关结构及其功能；肌肉收缩的影响因素。了解大分子物质的跨膜转运；细胞跨膜信息传递的方式；骨骼肌收缩机制。

教学内容：

（1）细胞膜的结构和物质转运功能：细胞膜的结构概述及物质的跨膜转运

（2）细胞的信号转导：离子通道型受体介导的信号转导、G蛋白耦联受体介导的信号转导以及酶联型受体介导的信号转导

（3）细胞的电活动：膜的被动电学特性和电紧张电位、静息电位及其产生机制、动作电位及其产生机制、局部电位、可兴奋细胞及其兴奋性

（4）横纹肌的收缩机制及影响因素

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

3．血液生理

教学要求：了解血细胞功能；熟悉血液成分的组成和理化特性；熟悉血细胞功能；掌握血液凝固和生理止血机制；掌握ABO血型的判断和输血的关系。

教学内容：

（1）血液的组成和特性：血液的基本组成、血量以及血液的理化特性

（2）血细胞的生理：血细胞生成部位和一般过程、红细胞生理、白细胞生理以及血小板生理

（3）生理性止血：生理性止血的基本过程、血液凝固、体内的抗凝血系统以及纤维蛋白溶解与抗纤溶

（4）血型和输血原则：ABO血型、RH血型以及输血的原则

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

4．循环生理

教学要求：掌握心脏泵血的过程和原理，心输出量的调节和影响因素。心肌的生理特性、生物电活动及其形成机制，心肌自动节律性、传导性和兴奋性、收缩性的特征及其影响因素。动脉血压形成原理及影响因素、静脉血压和静脉回心血量。熟悉微循环、组织液的生成、淋巴液的生成及回流。掌握心血管活动的调节方式。

教学内容：

（1）心脏的泵血功能：心脏泵血的过程和机制、心脏泵血功能的评定、影响心输出量的因素以及心脏泵血功能的储备

（2）心脏的生物电活动和生理特性：心肌细胞的跨膜电位及其形成机制、心肌的生理特性以及体表心电图

（3）血管生理：各类血管的功能特点、血流量、血流阻力和血压、动脉血压和动脉脉搏、静脉血压和静脉回心血量、微循环、组织液的生成以及淋巴的生成和回流

（4）心血管活动的调节：神经调节、体液调节、局部血流调节以及动脉血压的长期调节

（5）器官循环（自学）

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

5．呼吸生理

教学要求：了解呼吸的意义及基本过程。掌握肺通气和肺换气的原理；肺通气的动力和阻力、胸膜腔内压、肺内压、肺泡表面活性物质；掌握肺通气功能的评定；熟悉气体在血液中运输的形式。掌握呼吸运动的化学感受性调节。

教学内容：

（1）肺通气：肺通气的动力、呼吸运动时肺内压的变化、胸内压的形成及其变化、肺通气的阻力以及肺通气功能测定

（2）呼吸气体的交换：肺换气机制以及影响肺换气因素

（3）气体在血液中的运输：氧气以及二氧化碳的运输

（4）呼吸运动的调节

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

6．消化生理

教学要求：掌握消化道平滑肌的生理特性；掌握胃、十二指肠区域的消化功能及其调节。了解食物在消化道中进行的消化和吸收的基本过程，以及神经和激素对消化腺分泌和消化管运动的调节作用。熟悉营养物质吸收。

教学内容：

（1）概述：消化道平滑肌的机械和电生理学特性、消化腺的分泌和各种消化液的功能、胃肠的神经支配及肠神经系统的结构和功能特点、消化道的内分泌功能和胃肠激素的作用

（2）口腔内消化：口腔内的化学性消化以及机械性消化

（3）胃内消化：胃内的化学性消化以及机械性消化

（4）小肠内消化：小肠内的化学性消化以及机械性消化

（5）大肠内消化

（6）小肠对主要营养物质的吸收和吸收机制

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

7．能量代谢与体温

教学要求：了解机体能量代谢情况，体温正常变异与测定方法。掌握影响能量代谢的主要因素；掌握基础代谢率；掌握维持体温相对稳定的机制。

教学内容：

（1）能量代谢：机体能量的来源、能量代谢的测定以及影响因素

（2）体温及其调节：机体的产热和散热

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

8．泌尿生理

教学要求：掌握肾小球的滤过功能及其影响因素，肾小管和集合管的物质转运功能；尿生成过程及其影响因素。了解肾脏在机体排泄过程中的重要地位。熟悉尿浓缩和稀释的机制；熟悉肾血流量的特点及调节。

教学内容：

（1）肾的功能解剖和肾血流量

（2）肾小球的滤过功能：有效滤过压、滤过膜的组成和特点、影响肾小球滤过因素以及肾小球

滤过率

（3）肾小管与集合管的转运功能：肾小管和集合管的重吸收以及肾小管和集合管的分泌

（4）尿液的浓缩和稀释：肾髓质渗透压梯度的形成、直小血管在维持肾髓质渗透压梯度中的作用以及影响尿液浓缩和稀释的因素

（5）肾尿生成的调节

（6）清除率（自学）

（7）尿的排放

其中“”表示重点内容，“”表示难点，“”表示既是重点又是难点

9．感觉生理

教学要求：了解各主要感觉器的功能。掌握感受器的一般生理特性，眼的折光和换能系统、视敏度、明适应、暗适应等视觉生理现象；掌握人耳的听阈，耳的功能，声音的感受原理。了解嗅觉和味觉生理。

教学内容：

（1）感受器、感觉器官的定义和分类，感受器的一般生理特性

（2）视觉器官：眼的折光成像原理、眼的折光能力异常、瞳孔及其对光反应、视网膜的感光功能以及视觉现象

（3）听觉器官：外耳和中耳的传音功能、声音传向内耳的途径以及耳蜗的感音功能

（4）前庭器官：前庭器官的结构和适宜刺激、眼震颤现象以及前庭反应

合集下载

生理学课程教学大纲

生理学课程教学大纲

生理学课程教学大纲

课程简介

一、课程简介

生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。

生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的 。所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此，医学生学好生理学是十分必要的。

生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。

本大纲适用于临床医学、护理学、乡村医学、医学检验、口腔医学专科以及护理本科等专业。

二、总体要求

通过本课程的学习，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。

三、时数分配

章节 授课内容 授课时数 实验时数

第一章 绪论 1

第二章 细胞的基本功能 5 4

第四章 血液循环 9 5

第五章 呼吸 5

第六章 消化与吸收 5

第七章 能量代谢与体温 2

第八章 排泄 5

第十章 神经系统 7

第十一章 内分泌 4

考试 2

合计 45 9

四、考核要求

本门课程成绩：理论考核80％；实验成绩占10％；出勤率占10%。

理论考核范围：掌握约占60％；熟悉约占30％；了解约占10% 。

《药理学》课程教学大纲

《药理学》课程教学大纲

第 1 页/共 4 页 《药理学》课程教学大纲

课程编号：20921402

总学时数：32学时

总学分数：2

课程性质：专业必修课

适用专业：生物技术

一、课程的任务和基本要求：

药理学是研究药物与机体间相互作用、作用规律和机制的一门学科。是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，也是药学与医学之间的桥梁，可为临床合理用药防治疾病提供理论依据。药理学教学是通过理论和实习两种方式进行的，理论教学以启发式为主，着重阐明药物的作用、作用机制、临床应用及不良反应；对其它部分适当联系或指导学生自学；对重要的、有实际意义的新科学成就应作适当介绍。使学生掌握临床常用药物的药效学和药动学规律及其特点，掌握药物与机体之间相互作用及其作用规律，为临床合理用药，防治疾病提供基本理论和基本知识，也为后续的临床课程学习奠定扎实的理论基础。

在理论课方面，该大纲针对学生按教学三级要求（掌握、熟悉及了解） 拟定。要求掌握的内容是学生必备的基本知识、重点内容，要求在充分理解的基础上，能熟练、准确表达其基本概念、基本原理及意义，包括必要的记忆，并能联系实际、分析综合、灵活应用；要求熟悉的内容要求使学生在理解的基础上用自己的语言表达其基本概念、基本原理和意义，熟悉其应用范围；了解内容是要求学生了解其基本概念。

药理学又是一门实践性很强的基础医学机能学科，通过实验、病案讨论使学生掌握药理实验的基本操作技能、实验基本理论及基本知识，掌握药理学实验研究的设计思路和基本方法，为今后从事科学实验研究打下坚实的基础。亦可达到验证理论，巩固和加强药理知识、开发学生智能的目的。

为了适应21 世纪医药发展和走向世界的需要，大学生需掌握一定数量的专业英语词汇，以逐步培养和提高阅读和书写英语文献的能力。为此，本大纲后附有重要的专业英语词汇及常用药名，要求学生课外自学。

二、基本内容和要求：

（一）基本内容：

药理学课程共为49 章，其基本内容如下

1. 药理学总论

药理学教学大纲

药理学教学大纲

药理学教学大纲

（二）教学内容

第一章药理学总论-----绪言

【目标要求】

1.熟悉药物、药理学、药物效应动力学和药物代谢动力学的定义。

2.了解药理学的性质和研究任务，药物与药理学的发展史，新药的研究和开发。

【重点难点】

药物、药理学、药物效应动力学和药物代谢动力学的定义。

【教学时数】

0.5h

【教学内容】

1.药物、药理学、药物效应动力学和药物代谢动力学的定义（重点讲授）。

2.药理学的性质和研究任务，药理学在医学科学中的地位（一般讲授）。

3.药理学发展简史，我国本草学的成就，现代药理学的产生和其发展概况，我国药理学发展和成就

（一般讲授）。

第二章药物代谢动力学（Pharmacokinetics）

【目标要求】

1、了解细胞膜对药物转运的方式。熟悉脂/水分布系数和体液pH对药物转运的影响。

2、掌握药物从不同部位吸收的特点，熟悉首过代谢和生物利用度的概念。掌握影响药物分布的因

素。熟悉生物转化的意义、方式和阶段，重要药物代谢酶系，药酶诱导剂和药酶抑制剂的概念及其对药物作用的影响。掌握肾脏对药物的排泄。

3、熟悉时量（效）关系和曲线的意义。掌握半衰期的概念和意义。熟悉稳态血药浓度的概念。

4、熟悉药物消除动力学类型、Vd、房室模型的概念和意义。

【重点难点】

1.教学重点：药物吸收、分布、代谢、排泄的基本规律，以一级动力学消除的药物血药浓度变化的规

律。

2.教学难点：影响药物跨膜转运的因素和规律，pH对药物吸收和转运的影响，以一级动力学消除的药

物血药浓度变化的规律，房室模型的概念。

【教学时数】

3.5h

【教学内容】

1.细胞膜对药物转运的主要方式，脂/水分布系数和体液pH对药物转运的影响（重点讲授）。

2.药物从不同部位吸收的特点，首过代谢的概念（重点讲授）。

3.影响药物分布的因素，药物与血浆蛋白结合的特点，再分布的概念（重点讲授）。

4.生物转化的意义、方式和阶段，重要药物代谢酶系，药酶诱导剂和药酶抑制剂的概念及其对药物作用

生理学教学大纲

生理学教学大纲

⽣理学教学⼤纲

《⽣理学》教学⼤纲

（供临床医学专业、⼝腔医学专业、影像学专业、⿇醉学专业使⽤）2007年7⽉

《⽣理学》教学⼤纲

适⽤专业：临床医学、⼝腔医学、影像学、⿇醉学

总学时：64 其中理论学时：64

⼀、课程的性质和任务

⽣理学（physiology）是以⽣物体的⽣命活动现象和各个组成部分的功能为研究对象的⼀门基础医学科学，是医学教育中的重要基础课程之⼀。⼈体⽣理学的主要任务是阐明构成⼈体各系统的器官和细胞所表现的各种⽣命活动过程、功能表现的内部机制及其规律。掌握和利⽤这些机制、规律，可以为疾病的发⽣、发展过程以及疾病的诊断、防治等研究提供理论基础。⽣理学的教学任务应该使医学⽣掌握正常⼈体功能活动的基本规律，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学⽣毕业后从事医疗⼯作奠定基础。

⽣理学教学要⾯向临床医疗实际，注重⽣理学基本理论、基本知识的传授和基本技能的训练，注意科学思维能⼒和科学态度的培养。为了更好地阐明⽣理学的基本理论，依据国家教委制定的《全国普通⾼等院校临床专业本科“五年制”课程基本要求》，结合临床各专业的培养⽬标，我们制订了《⽣理学》教学⼤纲，作为组织⽣理学教学活动以及对授课和学习⽔平进⾏监测、检查和评价的主要依据。教学⼤纲所列课程内容都是要求学⽣学习的，但不⼀定都在课堂讲授，可通过多种⽅式教给学⽣（包括⾃学、参考书），要求学⽣牢固掌握⽣理学的重点内容。

⼆、相关课程的衔接

⽣理学与其他医学课程之间有着紧密的联系。是在学习了⼈体系统解剖学，组织与胚胎学，⽣物化学与分⼦⽣物学，细胞⽣物学与遗传学基础之上开设的。因此，本课程在教学实施过程中，要将形态学与机能学课程有机结合起来，处理好形态结构与⽣理功能之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分⼯、衔接和配合，防⽌知识点的遗漏。处理好本课程与选修课程、后续课程之间的衔接，既要避免讲授内容的重复，⼜要保证本课程体系和结构的科学性与完整性。

三、教学的基本要求1.正确认识⽣理学课程的性质、任务、研究对象及其研究⽔平，全⾯了解本课程的体系和结构。运⽤唯物辩证法的思想和⽅法论，即⽤整体唯物、动态发展、相互联系和对⽴⼜统⼀的思想观点去认识和介绍⼈体正常⽣命活动及其基本规律。2.要准确地掌握本课程的重要基本概念、各系统⽣理功能产⽣的基本原理、特点及其影响因素。