提高中职学校英语教学有效性的探索

学教学参考　教学时空　

浅谈提高中职英语课堂教学有效牲的策略　

广西南宁市第三职业技术学校（５３０００１）巫春华　

近年来，中等职业学校招收的学生普遍存在英语基　

础较差、学习热情不高、学习动机模糊、学习动力不足、　

学习上“得过且过”的状况。如果中职英语课堂教学仍　

然沿用原有的死板的教学方法，就无法实现预期的教学　

目标。这就要求中职英语教师必须做出相应的调整，针　

对不同专业、不同学情来调整和改进教学方法，以适应　

新的生源情况和就业岗位对“复合型”人才的要求。笔　

者就自己在英语课堂教学中的实践提出几条策略。　

一、建立和谐的师生关系。让学生快乐地学习　

美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一　

种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全　

的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的　

课堂教学氛围，可使学生在教学情景中感到自信、轻松　

和安全，还可以让学生产生良好的心理效应，使学生处　

于积极的情感状态，更主动而且快乐地学习。融洽的师　

生关系有助于营造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观　

上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们　

的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习　

英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。　

笔者所教学生的英语水平参差不齐，大多数学生的　

英语水平只停留在２６个字母。作为一名现代教师，我　

们要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是　

对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努　

力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们　

树立信心；给他们介绍一些介绍学习方法的书，并教他　

们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。师生间的融洽关　

系使学生感觉到课堂气氛轻松，愿意配合老师的教学，　

使教与学的活动得到良好开展，从而形成愉悦的学习氛　

围、。在这种环境中学习，学生会取得事半功倍的效果。　

二、采取多种教学手段．激发学生学习英语的兴趣　

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发　

中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析

一、引言

随着我国经济的快速发展和对外开放的不断扩大，英语作为国际通用语言的重要地位愈发凸显。作为中等职业教育的一部分，中职英语教学不仅需要满足学生对英语基本知识的需求，还要更好地满足他们对职业实践和外语交流能力的培养。目前中职英语学生学习存在着一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的教学有效性措施。

二、中职英语学生学习现状

1. 学习动力不足

中职学生由于对英语学习的认识不够深刻，缺乏对英语学习的积极性和动力，造成了学习兴趣不高，学习态度不端正，致使学习效果不佳。

2. 学习方法不当

中职学生对英语学习方法的掌握程度较低，缺乏科学合理的学习方法，导致了学习效果不佳，难以在英语学习中取得突破。

3. 学习目标不清晰

中职学生的学习目标模糊，缺少对学习目标的明确认识和规划，导致了学习动力不足和学习效果不佳。

三、教学有效性措施

1. 提高学生的学习兴趣

针对中职学生学习动力不足的问题，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如通过趣味性的教学方法、教学内容的生动化等，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

2. 指导学生科学合理的学习方法

中职英语教师可以通过各种渠道向学生普及科学合理的学习方法，帮助学生建立科学的学习方式和方法，提高学习效率和质量。

3. 设定清晰的学习目标

中职英语教学应该设定明确的学习目标，让学生清楚地知道自己要学什么，为什么要学，以及如何学。这样可以激励学生树立明确的学习目标，提高学习动力。

4. 融合职业实践 中职英语教学应该注重融合职业实践，使学生不仅仅学到英语知识，还能将这些知识应用到实际职业实践中，提高学生的实际语言运用能力。

5. 提高教师教学水平

中职英语教师应不断提高自身的教学水平，增强教学能力，不断探索适合中职英语教学的教学方法和手段。

中职英语课堂教学提高有效性的对策

新课程实施以来，新课程的理念已渐渐深入教师心中，如何把新课程的理念融合在实际的英语教学过程中，成为英语教师的第一要务。新课程不仅要求我们把知识传授给学生，更重要的是要教给学生技能、经验以及把英语学习融合于生活的一种能力。教师，作为教材的理解者、参与者和实践者，在备课过程中要钻研、解读和思考教材，不是一味地接受和照搬，充当教科书的“传声筒”和知识的“贩卖者”。当前的课堂教学存在的问题主要有：英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息；课堂教学不能针对学生的实际； 在课堂教学中过于依赖教学资料；教学环节松散，教师效益意识淡薄；课堂设计缺乏适当适时的教学评价；针对这个问题，笔者认为，第一，当前要对课堂教学的无效、低效行为表现进行梳理；第二，要采取有针对性的措施；第三，从长远角度说，教师的专业素养要提高；第四，从机制来说，发展性评价体系的构建，评价问题是最紧要的问题。

再如，不同层次的学生在同一课堂如何才能共同有效学习？而针对这个问题，教师应该充分认识到学生个体的差异性是客观存在的，要面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，要让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分、合理、艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。

那么，如何在有限的40分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感呢？知识技能、情感态度、价值观是三个要素。在不同学科、不同课堂里，这三个方面整合的角度和切入点不同，要根据学科的特点和学生的实际有机整合。这是课堂教学有效性的根本。任何情况下都不能为考试而损害三者的和谐发展。知识点和技能要抓核心，有的知识点思维价值和情感价值比较丰富，这就需要挖深挖透。要根据知识的不同特点来整合思路。针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高有效性：

提高中职英语课堂教学有效性的策略

引言

中等职业学校的英语课程是培养学生基本语言能力和职业技能的重要一环。然而，在实际教学中，许多教师面临着如何提高英语课堂教学效果的挑战。本文将探讨一些有效的策略，以提高中职英语课堂教学的效果。

1. 创设积极互动的教学氛围

在中职英语课堂教学中，培养积极的互动氛围对于学生的参与和学习效果至关重要。教师可以采取以下策略：

• 利用小组讨论和合作学习的形式，鼓励学生互相交流和合作，激发学生的学习兴趣。

• 采用游戏和趣味活动来增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

• 注重师生互动，以鼓励学生提问和回答问题，并及时给予反馈。

2. 制定清晰的教学目标

中职英语课堂教学需要确立明确的教学目标，以便学生清楚他们正在学习什么和为什么。教师可以进行以下操作以制定清晰的教学目标：

• 将教学目标明确地呈现给学生，并与学生一起讨论和理解目标。

• 将教学目标分解为具体的小目标，帮助学生逐步实现大目标。

• 在课堂上强调教学目标，并与学生一起回顾和总结学习进展。

3. 结合实际职业场景的教学内容

中职英语课堂教学的内容应该与学生未来在职场上所需的实际英语能力相结合。教师可以采取以下策略来实现这一目标：

• 选择与学生所学专业相关的话题和案例，以使学生更容易理解和应用所学知识。

• 利用真实的职业场景来设计教学材料和活动，提供学生实践英语技能的机会。

• 鼓励学生进行实地考察和实习，以进一步加深他们对英语在职场上的运用能力的理解。 4. 多元化的教学方法和资源

中职英语课堂教学可以采用多种方法和资源，以满足不同学生的学习需求。以下是一些可行的策略：

• 教师可以通过使用多媒体资源，如音频和视频材料，来增强学习的视听效果。

• 利用互联网和电子资料库等在线资源，提供更多的学习资源，帮助学生拓宽知识面。

• 使用不同形式的评估，例如个人作业、小组项目和口头演讲，以促进学生全面发展。

5. 不断反思和改进