绘本在幼儿园数学教学中的应用探析

如何利用绘本进行数学教学

如何利用绘本进行数学教学

绘本不仅是一种优秀的读物，还能将教育完全地灌输于整个教学活动中，产生最为实际的教学效用。。今天，朴新店铺给大家带来数学教学方法。

进行数学绘本教育的新认识

1.从数学教育的本质出发，强调绘本在数学教育中发挥培养幼儿的数学思维的作用

我们一直强调数学教育很重要，但是何为数学，为什么要进行数学教育，怎样进行数学教育呢，这些关于数学的本质内容我们不了解，我们只是在用不同的方法搬运数学知识。数学的根本特质是一种对人类操作方式(身体尤其是思维)的反思，提炼与优化的活动[1]。

我国基础教育数学新课程改革要求：课程内容的学习强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识和推理能力等，所以幼儿教师在数学教学中不应简单地教给他们数学知识，更重要的是培养他们的数学思维，如分析问题所要的逻辑能力、抽象分析能力，而利用绘本进行数学教学恰恰可以将抽象的数学思维在借助绘本那些直观易懂的图片、简单的文字下变得直观形象、通俗易懂，使数学变得更加形象有趣。

2.从大众数学角度出发，分析绘本对幼儿数学兴趣的培养与发掘的重要意义

大众数学与精英数学是数学哲学里的一对名词。大众数学教育强调的“不同的人在数学上得到不同的发展”。[1]精英数学符合现在的社会需求，为社会提供了大量的人才，可是他们像是批量生产的，统一的教学模式。这样的教育方式更适合成绩好的学生，却剥夺了部分学生在数学上各自发展的权利。大众数学为对数学有特殊才能和爱好的学生提供了更多的发展机会。

幼儿教育作为基础教育的基础，在培养幼儿对学习的兴趣、态度与习惯上发挥着至关重要的作用，这终将成为他们一生发展所需的'重要保障。绘本让幼儿在快乐阅读的同时能够体会数学的魅力，培养幼儿的阅读兴趣的同时也培养了幼儿的数学兴趣。以绘本为媒介可以让更多的幼儿接触到数学，他们可以对数学有着自己不同的认识，允许因人而异的差异，在一定程度上，保障了不同的学生各自发展的权利。

在绘本中感悟数学——以数学绘本《乱七八糟的魔女之城》为例

发布时间：2012-2-21 发布人： 费世津 点击率：1459

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绘本，也就是图画书，“画出来的书”，顾名思义，只看图书就能让小小的心灵感受书中的美，感悟书中的故事。数学绘本，讲的则是有关数学的故事。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事；它看起来不那么科学，却恰恰让孩子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。

在以绘本为载体，与幼儿共同探索数概念的一系列活动中，我更多地发现了绘本为数学集体教学活动所提供的一个完整的、有意义的，甚至是诗意的活动情境。在进行绘本的教学时，除了需要挖掘绘本中的数学元素，教师必须同样把握幼儿的已有经验，对数学的关键经验进行解剖和分析，将其化解为活动中的一个个环节，使得教学与幼儿的已有经验能够紧密整合。此外，教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值，尊重原著所传递的思想，让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。

一、数学绘本的解读

任何一种教学，都不能忽略对教材的解读和分析。绘本的教学，更应如此。我们始终不得不佩服绘本的原作者在撰写绘本时中运用的智慧和创意。他们将深刻、深远的哲理，蕴含在一些简单、灵动的人物身上。有阅读经验的人，通常也都能感受到，绘本是经得起多番阅读和重复欣赏的作品。初次的阅读，往往不能接触到其本身的价值，只有一再的品味之后，也许我们才能感悟作品的真谛。数学绘本，更是如此。

《乱七八糟的魔女之城》一书，以“模式排序”为数学点，故事的内容很单纯，一位勇敢的公主要拯救好朋友“小王子”，在拯救王子的途中，公主遇到了各种各样的问题和难关，例如，要找到开门的钥匙，要帮助巨人涂脚趾甲，要修好桥才能过河……这些重重险阻，都需要幼儿运用对规律的感知，才能通过。因此，故事引导幼儿探索身边存在的规律性，带领幼儿寻找隐藏在生活的角落中的数概念。但是，绘本似乎并不仅仅满足于让幼儿感知到“模式排序”的规律，似乎还在传递着另外一种思想。这种思想，是我在多次阅读后而尝试发现的。

幼儿园大班数学绘本教学设计方案

一、引言

幼儿园数学教学是培养幼儿数学思维和逻辑能力的重要环节。而绘本教学作为一种生动有趣的教学方式，在幼儿园数学教学中发挥着重要作用。本文将针对幼儿园大班数学绘本教学设计方案展开探讨，希望能够为广大幼教工作者提供一些有益的教学经验和方法。

二、教学目标

1. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的愿望。

2. 帮助幼儿建立数学概念，掌握基本的数学技能。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

4. 培养幼儿的观察和分析能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学内容

1. 培养幼儿对几何图形的认识

2. 帮助幼儿掌握简单的数学运算

3. 引导幼儿学习测量和比较

4. 培养幼儿对图表和统计的理解

四、教学重点

1. 利用绘本教具引导幼儿认识各种几何图形，如圆、三角形、正方形等，通过绘本故事和绘本图片，激发幼儿对几何图形的兴趣。

2. 利用绘本中的故事情节或图片展示，让幼儿理解简单的数学运算，如加减法，数字的大小比较等。

3. 通过绘本故事情节中的测量和比较情景，引导幼儿学习测量和比较概念，如长度、重量、时间等。

4. 利用绘本中的统计图表，引导幼儿学习图表和统计的基本理解，如条形图、饼图等。

五、教学方法

1. 故事导入法：通过绘本中的故事情节引发幼儿的兴趣，同时在故事情节中渗透数学知识。

2. 观察互动法：利用绘本中的图片引导幼儿进行观察和互动，激发他们对数学概念的认识和理解。

3. 情景模拟法：通过绘本中的情景模拟，让幼儿参与其中，进行实际操作和体验，从而加深对数学概念的理解。

4. 游戏活动法：设计各种数学游戏活动，让幼儿在游戏中学习，培养趣味性和参与性，达到教学目的。

六、教学过程

1. 导入：老师向幼儿介绍当天的教学内容，并引入绘本故事情节，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解：老师通过绘本故事情节或图片展示，向幼儿讲解数学概念和知识点，并引导幼儿参与讨论。

幼教与成才研究　成才之路　

数学绘本《一起一起分类病》的有效教学探析　

强珊珊　

（江苏省溧阳市昆仑实验幼儿园，江苏溧阳２１３３０ｏ）　

摘要：数学绘本根据儿童爱听故事这一特点，将枯燥的数学知识融入到故事里面，让幼儿在听故事的过程中了解数　

学概念，学习数学知识，并运用到生活中。文章结合《一起一起分类病》这一数学绘本，从掌握绘本重点、科学制定目标，品　

味绘本内涵、合理设计环节，迁移数学经验、运用生活实践等三个方面，对数学绘本的有效教学进行探析。　

关键词：幼儿园；数学；绘本；有效教学　

中图分类号：Ｇ６１２；Ｇ６１３．４　文献标志码：Ｂ　文章编号：１００８—３５６１（２０１７）２２—００７４－０１　

利用数学绘本进行教学，不仅可以展示绘本的内在价值，　

让幼儿在快乐中学到知识，而且还能激发幼儿学习兴趣，调动　

幼儿学习积极性，发挥幼儿的主体作用。本文结合教学实践，　

对数学绘本的有效教学进行探析。　

一、走进“数学绘本”。看清其内涵　“数学绘本”是一本图画书，它的画面栩栩如生，直抵心灵，　

精确严谨；它也是一本故事书，能让幼儿领悟到这个世界的丰　

富多彩，地大物博；它还是一本数学书，能够让幼儿知道这个世　

界的万物生长是有一定规律的，懂得凡事都有一定的顺序和方　

法。优秀的数学绘本能够激发幼儿的学习兴趣，告诉他们最实　

用的数学知识，让他们了解数学里所蕴含的故事，让幼儿在学　

习的过程中启发智慧。　

二、通过“分析绘本”案例。了解其实施策略　

为了更好地进行数学教学，教师要根据幼儿的特点与发展　

需要进行整理和预设，具体实施情况通过《一起一起分类病》这　

一教学案例进行探讨。　

（１）掌握绘本重点，科学制定目标。教师在教幼儿学习时，　

要根据幼儿的身心特点，找出和幼儿学习特点相符的数学知识　

进行教学。数学绘本《一起一起分类病》涉及数学知识中的“分　

类”和“组织”问题，教师的教学重点应放在“分类”上，并初步制　

定两个教学目标：一是通过欣赏“数学绘本”，观察分类方法，积