绘本在幼儿园数学教学中的应用探析

神奇的力量为教学插上翅膀　

电子白板在幼儿园数学绘本教学中的应用　

葛妍宁　

（张家港市白鹿幼儿园，江苏张家港２１５６００）　

摘　要：随着科技水平的进一步提高，电子白板在幼儿　

教学中的应用越来越普遍。合理使用电子白板教学能够彰显　

幼儿的主体地位．提高幼儿在学习过程中的创新思维能力和　

想象力等。绘本教学本是传统幼儿教育的基本方法，将电子白　

板与绘本相结合。能够大大改善现有的教育水平，提高幼儿的　

学习能力。　关键词：电子白板数学绘本教学教学应用　

电子白板技术的发展，已经实现了大量资源的整合，能够　

非常方便地将文字、图画、动画、音频、视频等资料进行归类，　为数学绘本教育提供便捷服务。多媒体技术的应用与普及，让　

电子白板凭借其丰富的感性材料的特点，被幼儿教育广泛应　

用　电子白板取代了传统教学中的粉笔和板擦，更生动形象地　

引导幼儿从感性认识逐步上升到理性认识。　

１．利用电子白板——优化数学绘本教学　交互白板。也就是通常所说的电子白板，是一个具有正常　

黑板尺寸。利用计算机开展教学工作的电子白板。它既有普通　

白板的功能，又有多媒体计算机的功能，通过计算机硬件与软　

件操作系统的集成实现教育资源的展示，是一个智能的输出　

平台。绘本是日文的翻译，直译为图画书，也就是以图画为主、　文字为辅的书籍。有的图画书甚至全书都是图画。绘本的核心　

是让幼儿在图画中发现，从而思考。进而表达出自己的观点、　

将交互式电子白板应用于绘本教学，不仅能够延续绘本　

的最终旨意。而且利用电子白板方式教学还能够提高幼儿的　

综合素质，提高幼儿教师的专业技能。教师在数学绘本教学中　

合理利用电子白板，能有效增强教学效果。　

２．巧用电子白板——激发幼儿学习兴趣　

将电子白板巧妙地运用到数学绘本教学中，能够很好地　

提高幼儿的创新思维能力和想象力，从而激发他们的学习兴　

趣。电子白板在教学中能够启迪幼儿的创造性思维，并且通过　电子白板的声像动画展开模拟演示。放飞幼儿想象的翅膀，把　

在绘本中感悟数学——以数学绘本《乱七八糟的魔女之城》为例

发布时间：2012-2-21 发布人： 费世津 点击率：1459

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绘本，也就是图画书，“画出来的书”，顾名思义，只看图书就能让小小的心灵感受书中的美，感悟书中的故事。数学绘本，讲的则是有关数学的故事。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事；它看起来不那么科学，却恰恰让孩子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。

在以绘本为载体，与幼儿共同探索数概念的一系列活动中，我更多地发现了绘本为数学集体教学活动所提供的一个完整的、有意义的，甚至是诗意的活动情境。在进行绘本的教学时，除了需要挖掘绘本中的数学元素，教师必须同样把握幼儿的已有经验，对数学的关键经验进行解剖和分析，将其化解为活动中的一个个环节，使得教学与幼儿的已有经验能够紧密整合。此外，教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值，尊重原著所传递的思想，让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。

一、数学绘本的解读

任何一种教学，都不能忽略对教材的解读和分析。绘本的教学，更应如此。我们始终不得不佩服绘本的原作者在撰写绘本时中运用的智慧和创意。他们将深刻、深远的哲理，蕴含在一些简单、灵动的人物身上。有阅读经验的人，通常也都能感受到，绘本是经得起多番阅读和重复欣赏的作品。初次的阅读，往往不能接触到其本身的价值，只有一再的品味之后，也许我们才能感悟作品的真谛。数学绘本，更是如此。

《乱七八糟的魔女之城》一书，以“模式排序”为数学点，故事的内容很单纯，一位勇敢的公主要拯救好朋友“小王子”，在拯救王子的途中，公主遇到了各种各样的问题和难关，例如，要找到开门的钥匙，要帮助巨人涂脚趾甲，要修好桥才能过河……这些重重险阻，都需要幼儿运用对规律的感知，才能通过。因此，故事引导幼儿探索身边存在的规律性，带领幼儿寻找隐藏在生活的角落中的数概念。但是，绘本似乎并不仅仅满足于让幼儿感知到“模式排序”的规律，似乎还在传递着另外一种思想。这种思想，是我在多次阅读后而尝试发现的。

浅谈数学绘本与数学课堂的有效融合

摘要:数学绘本以图文并茂的方式讲述贴近生活的数学故事,能为低年级的学生展示一个真实的生活场景。在小学数学课堂过程中巧妙融入数学绘本能很大程度的提高数学课堂教学效果。因此,在今后开展数学课堂教学工作时,可以适当融入数学绘本,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学核心素养；同时，融入数学绘本,能提高学生数学阅读的能力,拓宽学生的数学知识；适当融入数学绘本,还能培养学生的逻辑思维能力,提高学生的学习效果。

关键词:数学绘本;课堂教学;融合

数学绘本是一个集实用性和学习操作性强的优质教学资源,它以图文结合的形式呈现出生活场景，既贴近儿童生活又讲述着有趣的数学故事。其内容和图画符合小学生的心理认知发展规律,将其与数学课堂结合能充分调动低年级学生的数学学习兴趣。其螺旋式渐进的知识结构和逻辑安排,以及绘本故事的合理操作性,都有助于学生逻辑思维能力方面的锻炼,进而提高学生的学习效果。鉴于数学绘本在小学低年级数学教学中的应用价值,本文将从三方面对教师如何更好将数学绘本融入小学数学课堂展开讨论。

一、数学课堂中融入数学绘本能激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学核心素养。

新课标对义务教育小学数学课程提出了一系列新的内容要求,要求学校在进行数学教学实施的过程中,以培养学生的数学核心素养为目标。低年级的学生注意力难以集中，很容易分心。根据低年级学生的年龄特征，如果在课堂教学中以讲绘本故事的形式导入,那么将会大大增加教学内容的趣味性,为学生营造轻松、愉快的学习氛围,同时也能吸引学生的注意力,使学生快速进入到学习的状态。

在教学《乘法的初步认识》时，为了让学生能更好的感受加法与乘法的联系，可在课堂教学中融入数学绘本《买卖国的乘法队长》，使学生在有趣的情境中体会乘法的简便性，从而进一步理解乘法的意义。课堂上教师可通过让学生帮助绘本中的鸭蛋商贩、葡萄酒商贩和洋葱商贩记账进一步巩固所学知识，从而更好的调动学生对学习数学的热情兴趣,在绘本故事中快乐且高效地学习。同时也能够使学生感受到数学知识来源于人类日常生活,生活中处处皆有数学。同样也能够从中帮助买卖国从"每天忙着数数"到"成为幸福国",因此学好数学知识无疑对人们以后的日常生活有着极大的帮助。

幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)

绘本教学设计 篇一

绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：

一、把握数学元素，精准制定目标

1.目标定位。目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。

2. 细化目标。如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。”

二、把握绘本内容，合理设计环节

1.以故事情节为主线。在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。