清华大学出版社新版五年级下信息技术教案

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. 1 教学内容 第1课 百变造型——角色和造型

第 课时 共 课时

教学目标 1、掌握启动/关闭/保存scratch程序的方法；

2、认识scratch的工作界面；

3、了解scratch中角色的含义；

4、初步掌握绘制角色的方法；

5、初步掌握利用功能模块实现造型切换的方法；

6、激发程序设计的兴趣。

教学重点 1、认识scratch界面；

2、角色的理解与操作；

3、绘制角色的方法。

教学难点 利用控制模块实现对角色造型的切换

教学准备 教师演示用课件

教学方法 讲授法，演练法，任务驱动

教学课时 1课时

教学时间

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备 1、上学期学习情况评价；

2、本学期学习要求：

3、本学期学习内容：Scratch程序设计

4、考核要求：

打 字：15字/分钟 20分

平时作业：40分 识记 明确学习要求，保证学习质量 .

. 2 期末程序：40分

导入 演示小游戏：

/flash/45971_2.htm

同学们都喜欢上网玩游戏，这款游戏同学们肯定也玩过，这是一个可以变换造型的游戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序 观看，理解 游戏导入，引发兴趣。

分析任务 点击对象的某个部位，实现不同造型的切换。

要实现的功能：

1、点击对象的不同部分；

2、切换对应的造型；

3、使用哪个工具来实现这个游戏？ 思考

分析 由任务出发，培养编程思路。

新知识一 认识scratch工作界面：

主要由：标题栏、菜单栏、指令模块区、角色资料表、脚本区、工具栏、控制按钮、舞台、识记 给出实现工具，认识程序界面 .

. 3 新建角色按钮及角色列表区等几部分组成。

试一试 随便单击左面指令模块区的模块，看看小猫会如何变化？ 动手尝试 鼓励尝试

动手尝试

（任务一） 请同学们设计一个变脸的互动小游戏，如图1.2所示。游戏要求：鼠标点击角色，使其变换不同的样子，另外，每个头像还要求有脸型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示实例）

明确任务要求

操作方法 1、设计造型 动手操作 教师演示，帮助学生熟悉操作方法。 首先，鼠标指向角色区中Scratch中默认的小猫，点击右键删除。 .

. 4

用鼠标点击“绘制新角色”新增角色“脸”。

在绘图编辑器里用笔刷绘制一个脸，用色彩选取工具在颜色板中选择白色，用填色工具填充整个脸。

接下来，按照左图的步骤复制造型，在绘图编辑器里修改脸型，完成第2个造型，以此类推完成第3、4个造型或更多造型。

2、程序设计：

想法 模块

用鼠标点击角色开始执行程序

角色发生变化

测试程序 程序使用脚本模块：

1、控制模块；

2、外观模块；

脚本设计好后，你可以双击脚本区中的任何地方的脚本运行它。尝试玩一下，看！脸能变了吗？ 动手尝试 理解程序设计的大致过程 .

. 5 试一试 1、点击舞台下方的这个按钮，看看有什么惊喜。

2、点击按钮，打开Scratch自带的角色，看看都有哪些种类。

3、点击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个角色遮挡了？怎么办？

扩展练习 如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？

分析任务：

改进变脸程序，使脸的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能独立变化，并在脸上各个部位点一下，都可以变换不同的形状。要实现这个效果，脸的每个部分都要作为独立的角色。 思考

动手尝试 提示，

学生编程设计

新技能 保存文件并上交：

1、磁盘图标——命名

2、“文件“菜单——保存——命名

命名方法：D1-01-机器号 保存文件并上交 明确文件名要求，便于日后分享

展示分享 展示部分同学作业，简单评价 欣赏

思考改进方法

课后反思 .

. 6 教学内容 第2课 旋转色彩——循环、动作和图章

第 课时 共 课时

教学目标 1、熟练启动/关闭/保存scratch程序的方法；

2、初步掌握画笔工具中“图章、清除所有画笔”功能模块的使用；

3、初步掌握动作模块中“移动到鼠标”模块的使用；

4、初步掌握利用“绿旗”启动程序的方法；

5、了解程序中循环的控制。

教学重点 1、图章工具的使用；

2、“移动到鼠标”模块的使用；

3、循环结构在scratch中的使用。

教学难点 理解循环对程序的控制

教学准备 教师演示用课件

教学方法 讲授法，演练法，任务驱动

教学课时 1课时

教学时间

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备 启动scratch程序软件 动手操作 做好课前准备

新课导入 演示小游戏：

/flash/45971_2.htm 观看，理解 游戏导入，引发兴趣。

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. 7

同学们都喜欢上网玩游戏，这款游戏同学们肯定也玩过，这是一个可以变换造型的游戏，那今天我们就来试试，看自己能不能编写这样一个程序

本节任务 设计一个笔刷，按下鼠标，使其旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。 凝听 明确任务

分析任务 可以看出画笔跟着鼠标走，并且在鼠标所在的位置“盖了一个戳”，这个效果可以使用和功能实现，使用可以重新画图。 思考

分析 由任务出发，培养编程思路。

传授新知

（一） 画笔模块：

由许多模块组成，本节我们主要应用到

两个功能模块 识记 给出实现工具，认识程序界面

动手尝试

（任务一） （观看教师演示）

1、设计造型：设计各种各样的笔刷

用“绘制新角色”新增笔刷 明确任务要求

动手操作 教师演示，帮助学生熟悉操作方.

. 8 法。

操作方法 2、程序设计：

模块

测试程序 程序使用脚本模块：

脚本设计好后，测试程序，实现自己的艺术创作。 动手尝试 理解程序设计的大致过程

发现问题 1、为什么我只能画一笔画呢？

2、我觉得画面不满意？如何清除所有思考

回答问 开拓学生思.

. 9 画笔？

3、如何在画画中更换笔刷的种类?

4、改变每次旋转的角度，会有什么样的变化？ 题 路，大胆尝试。

扩展练习 改进神奇画笔程序，使笔刷多造型多笔画，让你的画笔变得灵活多样起来。重点是修改代码：

修改角色脚本，使笔刷能够间断使用

尝试用脚本块替换，使刷子在按下鼠标后开始画，放开鼠标后停止，这样就可以从另一个地方开始画，实现多笔画的功能。参照图2.3所示尝试搭建一个复合脚本块。

思考

动手尝试 提示，

学生编程设计

传授新知

（二） 保存文件并上交：

1、磁盘图标——命名

2、“文件”菜单——保存——命名

命名方法：D1-02-机器号 保存文件并上交 明确文件名要求，便于日后分享

展示分享 展示部分同学作业，简单评价 欣赏思考改进方法 .

. 10 教学内容 第3课 随机魅色——随机数、坐标和限次循环

第 课时 共 课时

教学目标 1、熟练掌握scratch中绘制角色的方法；

2、掌握scratch的舞台设置；

3、熟练掌握画笔工具中“图章、清除所有画笔”功能模块的使用；

4、初步掌握数字和逻辑运算模块中“在之间随机选一个数”模块的使用；

5、熟练使用程序中循环的控制。

教学重点 1、掌握舞台的设置方法；

2、掌握随机数的的使用方法。

教学难点 正确放置模块的位置，实现程序目标

教学准备 教师演示用课件

教学方法 讲授法，演练法，任务驱动

教学课时 1课时

教学时间

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

温故知新 1、图章、清除所有画笔功能模块

2、重复执行模块

3、保存舞台（存成图片） 回忆 回忆旧知，熟练应用。

新课导入 演示绘制的数字作品，进行比较，你能找到什么规律么？（两组作品有什么不观看，理解 对照绘图作品，引.

. 11 同吗？）

(第一组)

(第二组) 发思考。

分析任务 两组作品最大的不同在于第二组颜色有一个明显的中心，并且距离中心相等的位置，颜色相同。（中心点选择：一个在舞台右上角，一个在舞台中心，形成同心圆效果，整体图片为方形。） 思考

分析

回答提问 由任务出发，培养思路。

传授新知

（一） 一、认识舞台：

舞台：是角色活动的场地，宽480单位，高360个单位，它被分成一个个方格。舞台中间是X,Y坐标（0,0）点，也是舞台的中心点。从中心点向上为Y的正值，从中点向下为Y的负值；从中心点向右为X的正直，从中心点向左为X的负值。

凝听

识记 确定绘制中心点，理解舞台设置方法 .

. 12 动手尝试 任务一：设计一个图形，点击绿旗程序开始，使其出现的位置是随机的在舞台空间平均分布，出现10次，点击空格键，清除画图结果，结束程序运行。

操作步骤：

1、绘制角色；

2、确定文字角色在舞台的空间位置。

3、程序设计思路：

按空格键开始：

使角色移动到随机位置：

设定图章：

永远重复以上动作10次： 动手尝试，完成学案中任务一。 从基础任务出发，鼓励尝试不同的角色设计。

锦上添花 任务二：更换随机排列，使图案变得更加有趣，实现同心圆的效果。

新增操作：

“动作”→“面向鼠标指针”

“外观”→“将颜色特效增加”

动手尝试 体验不同的绘制效果，感受画面带来的冲击。

传授新知

（二） 二、随机数的使用：

在任意区间内产生一个随机数。 明确任务要求 从分析任务入手，解决问