人教pep五年级上册英语《 unit 3 What would you like？》教案

1 Unit3 what would you like?

我讲的内容小学英语五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一．说教材

1 . 教材内容

我所讲的是五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。

2 . 教学目标

新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：

（1） 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like …..

（2） 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant.三会单词 pork。mutton,cabbage.

（3） 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。

3 . 教学重点和难点.

(1) 本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato

fish ,要求通过五年级上册 Unit3所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。

（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。

二、 说教法，学法

根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第四课时》说课稿

一. 教材分析

《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要围绕日常饮食展开，通过学习本课时，学生能够掌握表示饮食的词汇，如:

rice, noodles, vegetables等。同时，学生能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。本课时主要通过对话的形式，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。通过前三单元的学习，学生已经熟悉了日常交流的基本句型，如: -What’s your

name? -How old are you? 等。但部分学生对一些表示饮食的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有较大影响，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles,

vegetables等。学生能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

3. 情感目标：通过本课时学习，学生能够培养良好的饮食习惯，了解健康饮食的重要性。

四. 说教学重难点

1. 重点：掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles, vegetables等。能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。

2. 难点：能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设真实情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。

2. 教学手段：利用多媒体课件、食物图片、实物等辅助教学。通过直观展示，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

人教(PEP)五年级英语上册需背诵电子课文归纳Unit 1 What’s he like?Main scene主情景图1. Miss White: This is Amy. She’s quiet 这是艾米,她很安静。

She’s very hard-working. 她学习非常努力。

That is Wu Yifan. He’s very clever. 那是吴一凡，他很聪明。

He’s polite, too. 他也很有礼貌。

Oliver: Hello. My name is Oliver. 大家好我的名字叫Oliver.

Amy: Hi. 嗨。

Wu Yifan: Hello. 你好。

Zip: We have a new PE teacher. 我们有位体育老师。

He’s a good football player. 他是个很棒的足球运动员。

Chen Jie:Ms Wang will be our new Chinese teacher. 我们新的语文老师会是王老

师。

John: What’s she like? 她怎么样？

Chen Jie: She’s very kind. 她非常和蔼亲切。

John: Is she strict? 她严格吗？

Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。

2. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？

Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。他是谁？

Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。

Oliver: Is he young? 他年轻吗？

Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。

Oliver: Is he funny? 他幽默吗？

Wu Yifan: Yes, he is. 是的。

PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?

A Let’s spell

一、教学目标

1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；

2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；

3.能够在单线上正确规范的书写句子。

二、教学重难点

能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

三、教具准备

1.课件 2.字母卡片 3.贴纸

四、教学过程

Step1.Preparation

1. 课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。

2. 教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。

3. 课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。教师接着说:What about ow?Let’s see together.

Step2.Presentation

1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a

window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow.

学生齐读。同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。最后教师引导学生拍手齐读四句话。