人教pep五年级上册英语 《Unit3 What would you like》 教案

1 Unit3 what would you like?

我讲的内容小学英语五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一．说教材

1 . 教材内容

我所讲的是五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。

2 . 教学目标

新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：

（1） 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like …..

（2） 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant.三会单词 pork。mutton,cabbage.

（3） 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。

3 . 教学重点和难点.

(1) 本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato

fish ,要求通过五年级上册 Unit3所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。

（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。

二、 说教法，学法

根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

Unit 3 单元测试

一、 选出下面各单词缺少了的字母，把序号写在括号里。

(

) 1. sw t A. ee B. ea C. ae

(

) 2. fr t A. iu B. ui C. ou

( ) 3. s A. our B. ore C. oue

( ) 4. to to A. ta B. ma C. pa

( ) 5. eggpl t A. en B. ea C. an

二、选择题：

( )1.What would you like for lunch?_____

A yes, please B No ,thanks. C I’d like some fish

( )2.What’s ______ favourite food?

A your B yours C me

( )3.Is it a tomato?___

A Yes,I am B Yes,it is C No,it is

( )4.I like ___________

A a mutton B mutton C a apple

( )5.Do you like fruit?____.

A No, I don’t B Yes, I am C I don’t like

( )6.What do you have for dinner _________ Friday?

A at B on C in

( )7.What do you have for breakfast?____________.

A.I’d like milk B I have some eggs C Yes ,please

( )8.Why do you like apple? Because they are _________.

The second period (第二课时)

Part A Let’s learn & Role-play

▶教学内容与目标

课时教学内容 课时教学目标

Let’s learn ·学生能够听、说、读、写五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger, sandwich,

salad”

·学生能够在语境中正确运用这五个单词和词组模拟点餐并填写菜单

Role-play ·学生能够在语境中正确运用这五个单词及词组，在模拟点餐对话时，能够写出相应食物和饮品的名称

▶教学重点

学生能够听、说、读、写并熟练运用五个食物饮品类单词和词组“ice cream, tea, hamburger,

sandwich, salad”。

▶教学难点

学生能够在语境中熟练运用核心句型及所学词汇。

▶教学准备

1.预习本课时的相关内容。

2.PPT课件､课文录音､转盘等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in

1. Greetings.

2. Quick response.

Show some words and phrases on the PPT one by one and ask

students to read out the words and the phrases quickly and loudly.

Step 2: Presentation

1. Learn the word “sandwich”.

Point to the last word and ask：What’s this?

Ss：Sandwich.

T：Right. It’s “sandwich”. Teaching purpose

用游戏来复习已经学过的食物饮品类单词和词组，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，为后面的操练环节做准备的同时，自然地导入新课。

The teacher plays the recording of “sandwich”. (出示课件)

1 Unit 3. What would you like?

目标确定的依据

课程标准相关要求

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

一．教材分析

本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。

二. 学情分析

学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。

三. 单元目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ? I’d like

sandwich,please. It’s healthy”

3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。

6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。