提高小学语文教学的趣味性策略

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浅析提高小学数学课堂教学趣味性的策略

作者：汪兰兰

来源：《东方教育》2015年第09期

【摘要】小学教育是现代素质教育的初始阶段，也是影响学生学习能力和智力发育的重要阶段，小学数学课程则是培养学生逻辑思维能力和生活能力的主要课程。小学数学的课堂教学是小学生学习数学知识的主要途径，教师根据小学生的智力特点和成长天性，为达到预定的教学目所必须采取的一些学生愿意接受的教学方式。随着素质教育改革的全面推进，小学数学教师必须提升课堂教学的趣味性，从而提高小学数学教学质量。

【关键词】小学数学；课堂教学；趣味性

课堂教学的趣味性正是调动学生内在的学习积极性和主动性的重要方式，是教师实现教学相长、提高教学质量的一个重要手段。针对如何提升小学数学课堂教学的趣味性，本文提出了如下几种有效的策略。

一、营造生动活泼的课堂氛围，提高学生对数学的学习兴趣

学习兴趣是学生主动进行某项活动的心理倾向，是刺激他们认识世界的真正动力，特别是针对玩性较大的小学生，更要关注他们的生活兴趣。在小学数学课堂教学中，教师应当积极创设一些有趣的教学情境，这样才能有效地促使学生积极、主动地参与到小学数学课堂教学活动中来。对于课堂教学来说，要想创设合理科学的教学情境，教师可以采取如下措施。

（一）以故事为载体，提高课堂趣味性。

学生学习的积极性在一定程度上决定着课堂教学的效率，因此，教师可以通过将有趣的课外内容与课堂教学结合起来，以此来激发学生的好奇心，这样能有效地提升学生的学习和创造能力。教师在进行数字的教学时，可以以学生熟悉的东西作为依托，如生活中比较常见的一些物体。教师正可以有效地利用学生强烈的求知欲望来进行小学数学的教学实践，从而有效地增强小学数学的课堂教学质量。

（二）增加课堂实验，提高课堂趣味性

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如何提高小学语文课堂教学的趣味性

作者：崔莹

来源：《神州·上旬刊》2017年第05期

摘要：语文常被学生抱怨说太深奥难懂、学习难度高。教师也认为教好语文难度较大，语文课堂学习氛围过于死板、沉闷。如何让学生能够享受语文学习的快乐，在愉悦的氛围下掌握知识一直是广大小学语文教师的研究课题。因此，本文笔者就如何激发学生语文学习兴趣进行深入的分析，并提出了提升语文课堂趣味性意见和建议。

关键词：趣味教学；语文知识；学习兴趣

前言：

为了全面提升小学语文课堂教学质量，激发小学生对语文学习的积极性和主动性，提升课堂教学效率。下面我们就增添教学趣味性进行阐述，希望能够更好的改善小学语文课堂教学情况，推动小学语文教学工作。

1.提升课堂语言趣味性，增添学生学习的主动性

小学语文教学中识字、写字就是重点，小学语文教师可根据《语文课程标准》制定科学合理的教学目标，小学生对于新生事物都有好奇心，有主动学习汉字的愿望，教师要充分掌握这一点，在识字、练字教学中加入趣味性语言，努力活跃课堂教学气氛，拉近师生之间的关系，增强学生学习的积极性和主动性，从开始就培养学生语文学习兴趣，帮助学生缕清语文学习方向。教师要准确掌握小学生思维特征，更好的发挥趣味性语言作用，进而提升小学语文课堂教学效果。

许多同学在学习“回”时，习惯先封口后写里面的笔画。教师可以按照同学写字的顺序将这些列示出来，并以风趣简洁的语言表述出来，让学生能够了解到错误之处。语言是一个千变万化的，是知识的溪流，教师嘴中讲授的就是精彩丰富的知识，教师要充分发挥语言艺术的魅力，实现语文教学中的艺术美和科学美的统一。教师可以借助语言魅力激发学生学习兴趣，努力提升语文课堂教学效率。构建良好的小学语文课堂教学氛围，培养学生语文学习兴趣，增进学生对课堂知识的了解，不但提升小学语文课堂教学质量。

浅析提高小学数学课堂教学趣味性的策略

作者：汪兰兰

来源：《东方教育》2015年第09期

【摘要】小学教育是现代素质教育的初始阶段，也是影响学生学习能力和智力发育的重要阶段，小学数学课程则是培养学生逻辑思维能力和生活能力的主要课程。小学数学的课堂教学是小学生学习数学知识的主要途径，教师根据小学生的智力特点和成长天性，为达到预定的教学目所必须采取的一些学生愿意接受的教学方式。随着素质教育改革的全面推进，小学数学教师必须提升课堂教学的趣味性，从而提高小学数学教学质量。

【关键词】小学数学；课堂教学；趣味性

课堂教学的趣味性正是调动学生内在的学习积极性和主动性的重要方式，是教师实现教学相长、提高教学质量的一个重要手段。针对如何提升小学数学课堂教学的趣味性，本文提出了如下几种有效的策略。

一、营造生动活泼的课堂氛围，提高学生对数学的学习兴趣

学习兴趣是学生主动进行某项活动的心理倾向，是刺激他们认识世界的真正动力，特别是针对玩性较大的小学生，更要关注他们的生活兴趣。在小学数学课堂教学中，教师应当积极创设一些有趣的教学情境，这样才能有效地促使学生积极、主动地参与到小学数学课堂教学活动中来。对于课堂教学来说，要想创设合理科学的教学情境，教师可以采取如下措施。

（一）以故事为载体，提高课堂趣味性。

学生学习的积极性在一定程度上决定着课堂教学的效率，因此，教师可以通过将有趣的课外内容与课堂教学结合起来，以此来激发学生的好奇心，这样能有效地提升学生的学习和创造能力。教师在进行数字的教学时，可以以学生熟悉的东西作为依托，如生活中比较常见的一些物体。教师正可以有效地利用学生强烈的求知欲望来进行小学数学的教学实践，从而有效地增强小学数学的课堂教学质量。

（二）增加课堂实验，提高课堂趣味性

在小学数学课堂教学中，教师应当根据小学生自身的特点因学施教。例如，教师可以组织相关的以学生为主体的教学活动，根据课本中的一部分具体的数学问题让学生亲手进行课堂实验，从而让学生从亲自动手中体会到成功的快感，这样不仅能巩固学生所学的知识，还能有效地提升学生的动手操作能力，从而培养学生的创新思维。 （三）培养良好的竞争环境，提高课堂趣味性

提高小学语文课堂教学有效性策略初探

广元利州区北街小学 申述蓉

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢? 经过多年的教学实践与探索，笔者认为，应从以下一些细节入手。

一、充分预设，提高教学准备工作有效性

进入新课改以来，“无法预设的精彩”——“课堂生成”被很多教师盲目拔高，导致很多教师不致力于课前的精心预设，而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成，从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于更多的一线教师，尤其是更多的年轻教师来说，课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。

1.提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。

2.提高课前预习的有效性。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。实际教学中，尤其是对中高年级的学生执教者应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”，并通过课堂反馈提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。

二、优化策略，提高课堂教学的有效性

教学准备工作只是有效课堂教学的基础，教师能驾驭课堂，把预设变成精彩的呈现，才是关键所在。笔者认为，在教学中教师应从以下几方面去优化课堂教学。

（一）想方设法调动学生学习积极性

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道："五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些色彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？"学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式除"设疑"以外，还有"谜语引趣"、"悬念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，"好的开始是成功的一半"，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。