提升小学语文教学的趣味性

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小学科学课趣味性的提升

作者：周克建

来源：《数码设计》2017年第15期

摘要：在新课改不断深化的背景下，小学科学的教学观念和教学方式都发生了一些变化。教师在教学中更加注重对趣味性课堂的创设，加强对学生学科素质培养，从而打造高效的小学科学课堂。在小学科学教学中，提升课堂教学的趣味性有着非常重要的现实意义，因此，小学科学教师需要采取有效的教学手段来提升小学科学的趣味性，从而促进小学科学课堂教学质量的提升。本文针对如何增加小学科学的趣味性提出了几点策略。

关键词：小学科学；趣味性；提升

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）15-0213-01

Absrtact：under the background of the deepening of the new curriculum reform， some changes

have taken place in the scientific teaching concept and teaching method of primary school. Teachers

pay more attention to the creation of interesting classroom and strengthen the cultivation of students'

subject quality in order to create an efficient primary school science classroom. In primary school

science teaching， it is of great practical significance to improve the interest of classroom teaching.

小学语文课堂教学导入的趣味性

语文课堂教学导入的趣味性是指在课堂教学开始时，教师通过巧妙安排的活动和教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中积极参与，更好地理解和掌握知识。

一、以“游戏”为核心的导入方式

游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此可以在语文课堂中通过游戏导入的方式引起学生的兴趣。在讲解成语故事时，可以设计一个成语接龙游戏，让学生竞相思考和回答。在学习诗歌时，可以进行诗歌朗诵比赛，让学生在诗歌的韵律中感受美的力量。这样的导入方式可以有效地调动学生的积极性，增加学习的乐趣。

二、以趣味故事为导入素材

故事是孩子们喜欢听和懂得的，可以通过讲述一个趣味故事来引起学生的兴趣。故事可以选择一些与生活相关、有趣有情节的故事，例如《聪明的大白鹅》、《聪明的蚂蚁》等。通过故事引入，教师可以把知识融入到故事情节中，让学生在听故事的过程中理解和接受相关知识，达到导入的目的。

三、以趣味图片或视频为导入素材

小学生对图片和视频有天然的吸引力，因此可以在语文课堂中使用有趣的图片或视频作为导入素材。在学习《草房子》这篇课文时，可以用一幅描绘草房子的图片来引起学生的兴趣，让学生观察图片，想象房子里的故事，激发学生的阅读欲望。在学习古诗时，可以通过播放古诗的相关视频，让学生在视觉和听觉的刺激中更好地理解和感受古诗的意境。

四、以趣味性的问题为导入工具

在课堂导入环节中，可以设计一些趣味性的问题来吸引学生的注意力。在学习成语时，可以出示一幅画面让学生猜测与之相对应的成语是什么，通过学生的猜测和回答来引导学生学习和掌握成语。在学习诗歌时，可以出示一句诗句，让学生通过联想和分析来猜测诗歌的名字，从而激发学生的学习兴趣和思考能力。

小学语文课堂教学导入的趣味性是通过巧妙安排的活动和教学方式，调动学生的积极性，增加学习的乐趣，达到提高学生学习效果的目的。通过游戏、故事、图片、视频等元素，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习动力，使他们更好地理解和掌握语文知识。

浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性

作者：张济锋

来源：《广东教学报·教育综合》2020年第104期

【摘要】随着新课程改革的不断推进，其中提出了很多新理念，要求教师要在小学语文教学中提高教学质量。而提高小学语文课堂的趣味性，就是激发学生学习兴趣，提高教学质量的有效方法。因此，提高小学语文课堂的趣味性非常重要，本文就如何提高小学语文课堂的趣味性进行研究和探讨。

【关键词】语文课堂;趣味性

语文学科作为基础的人文学科，学生的语文素养不仅影响到自己今后的语文学习，也将影响到相关学科的学习。受到传统的语文教学方法的影响，小学语文课常常被学生认为是枯燥、繁杂、沉闷的，学生毫无学习的兴趣与积极性，这样的课堂显然不能收到良好的教学效果。因此，探索如何提高语文课堂的趣味性，对于提高小学语文课堂的教学效果是非常有必要的。

一、提高小学语文课堂趣味性的意义

在传统的语文教学中，因语文知识的繁杂，教师教学方法单一，多数语文教师的语文课流程是重复的，使得课堂枯燥、刻板。小学生由于年龄和心理特点，自制力较低，主动性较差，注意力无法集中，长期下来，导致学生对语文的学习兴趣下降，主动学习语文的动力也下降，从而导致学生语文学习效果的下降。学习效果不好会导致成绩下降，成绩下降又会导致学生对语文产生厌学、怕学的心理。长此以往，学生就会对语文产生抵触心理，不愿意学习语文。提高语文课堂的趣味性能够有效地将学生的注意力拉回课堂，让学生打破对于语文课枯燥、沉闷的印象。引导学生在愉悦和放松的情况下学习和理解语文知识。提高小学语文课堂的趣味性不但可以转变传统的语文教学模式，让传统、枯燥、刻板的课堂变得有趣起来，进而能够全方位地培养学生的语文素养，改变学生的学习习惯，有效地提高课堂教学效率。

二、提高小学语文课堂趣味性的有效举措

（一）营造良好的课堂氛围

让小学语文课堂充满趣味性

让小学语文课堂充满趣味性小学语文课是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力就越大，学习的效果也越好。而且，在小学阶段是否能培养起小学生语文课的兴趣，对以后学习语文的态度都有着重要影响。因此，小学语文课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是形式都应该重视挖掘和体现语文课的趣味性，重视激发、培养和引导对语文课的学习兴趣，让趣味贯穿整个教学过程。

一、用情感的共鸣激发学生的学习兴趣

在教学过程中通过精心导入，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。在教学实践中可以采用以下方法：

1、激情朗诵。“未成曲调先有情”。课前的激情导入，能够吸引学生的注意力，使他们对教师马上要讲授的内容充满探究的兴趣，在强烈的求知欲的引领下，学生的学习兴趣和学习效率肯定会很不一样。在和谐愉悦的气氛中，我们的课堂教学和学习过程，无疑是一次愉快的心灵旅行。教学《阳光》一课时，我声情并茂的朗诵，加上优美舒缓的音乐伴奏，让学生沉浸在激情的文字和音律美的享受之中，从而提高了学生对本节课学习的浓厚兴趣。我创作和朗诵的小诗是：“有了阳光，大地披上新衣；有了阳光，万物焕发生机；有了阳光，小学生们欢声笑语；有了阳光，世界才能充满爱。”

2、质疑导入。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维的开始，是打开知识大门的钥匙，通过质疑可以使学生学得更加积极主动，思维得到更加充分的发展。课前引导学生围绕课题质疑，对课文产生了悬念，让学生带着问题去学习，这样激发了学生自主探究知识的兴趣。教学《手捧空花盘的孩子》一课时，首先出示课题，请学生读一读，帮助学生建立初步的感性认识，然后启发提问：“读了课题，你想知道什么？”有的学生说手捧空花盆的孩子是谁；有的说为什么捧空花盆等等。学生们提的问题很有价值，都是本节课要解决的问题，体现了学生的认知水平，而且是经过学生积极思考后自主提出来的，学这些知识时就会特别注意听，感到特别亲切。从而使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”