奇妙的对联的教案

奇妙的对联教案

【篇一：《奇妙的对联》教学设计】

《奇妙的对联》教学设计

【教学目标】

（一）知识与能力

1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

2.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。

（二）过程与方法

课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。

（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。

【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。

【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。

【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。

以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。

[缺“一”（衣）少“十”（食）没“东西”]

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示）

1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）

l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。

l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。

l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。

2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言 （1）上联：孙行者 下联：祖冲之（胡适之）

要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。

（2）上联：一代文章推《子夜》下联：毕生心血似《春蚕》

（要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示）

奇妙的对联公开课教案（优秀6篇）

学生学习情况分析 篇一

初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。

奇妙的对联公开课教案 篇二

一、教学目标：

1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。

2、学会拟写简单的对联。

3、了解对联的有关题型，基本上学会做。

二、教学重点、难点

1、重点：对联常识的介绍；

2、难点：对联的练习。

三、教学对象：

高中一年级

四、授课时间：

2个课时

五、教学过程：

（一）激趣导入

先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段（略）

师生共同分析对联妙处，导入新课。

（二）、教学目标展示：今天我们要学习：

1、对联起源

2、对联特点

3、学对歌诀

4、对联种类

（三）、讲析目标：

1、对联起源：要求筛选出要点：

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九*年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

《奇妙的对联》教学设计

教学目标：

1、了解对联的类型，掌握对联的要求。

2、鉴赏各类对联，感受语文的魅力，提高审美能力。

3、尝试对简单的对联。

学情分析：

对联的教学内容与生活紧密联系，学生都见过对联，易于入门。与此同时，高一学生对传统文化关注不够，加上语言表达、语法基础薄弱，课堂教学不宜太难太深，主要目的是激发学生的探究兴趣，让学生领略到对联乃至文化的无穷魅力。

教学重点难点：

1、掌握对联常识，归纳对联的五个方面的特点

2、尝试对对子。

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、【导入】（投影：奇妙的对联）

汉语博大精深，语文魅力无穷。汉语中有一种既古老又时尚的文学样式犹如一颗珍宝熠熠生辉。说它古老，是因为它起源于五代时期，说它时尚，因为千百年后的今天，它仍然出现在我们的生活中，它就是对联。今天，我们一起走近魅力语文，走近奇妙的对联。

二、【第一知识模块：认识对联】

这些对联你见过吗？

（幻灯片展示八类对联，老师每展示一副学生朗读后回答一副，随机介绍该类对联的相关知识。）

民安国泰逢盛世 风调雨顺颂华年（春联）

百年恩爱双心结 千里姻 缘一线牵 （婚联）

青山不老人长寿 华夏长春花永红 （寿联）

安居乐业喜庆乔迁乐 国隆家昌盛赞勤俭家 （乔迁联）

音容宛在 笑貌长存 （挽联：用来赞颂死者的品德和业绩，对其去世表示悲痛的治丧祭祀的对联。）

美味招来云外客 清香引出洞中仙 （行业联，餐馆）

虽云毫末技艺 却是顶上功夫 （行业联，理发店）

心远天地宽， 把酒凭栏，听玉笛梅花此时落否

我辞江汉去， 推窗寄语，问仙人黄鹤何日归来 （名胜联，湖北武汉黄鹤楼）

【教学目标】

（一）知识与能力

1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。

（二）过程与方法

课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。

（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。

【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。

【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。

【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。

以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。

[缺“一”（衣）少“十”（食）没“东西”]

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示）

1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）

l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。

l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。

l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。

2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言

（1）上联：孙行者 下联：祖冲之（胡适之）

要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。

（2）上联：一代文章推《子夜》 下联：毕生心血似《春蚕》

（要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示）

三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联（多媒体课件显示）

1．指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。

对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等