高中物理第三章相互作用第3节摩擦力课件新人教版必修1

1 ３.３摩擦力

项目 内容

课题 §３.３摩擦力

修改与创新

教学

目标 (一) 知识与技能

1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类

2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向

3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向

4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。

5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ

6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。

(二) 过程与方法

7. 通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。

8. 通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。

9. 在研究影响滑动摩擦力因素问题中学会运用控制变量的方法

(三) 情感态度与价值观

10. 从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神

通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育

教学重、

难点 教学重点

1. 静摩擦力的有无，大小及方向的判断

2. 滑动摩擦力的有无，大小及方向的判断

教学难点

静摩擦力的有无，大小及方向的判断

教学

准备

课型

课时 ２课时 2 安排

教学

过程

师：上节课学习弹力时曾提到，弹力是接触力，接触力从性质上分为弹力和摩擦力，今天我们的学习任务就是学习了解摩擦力。

一、讨论探究滑动摩擦力的特点

师：对于摩擦力，我们在初中的时候已经接触过了，而且知道摩擦力可以分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。大家都试着回想一下，你还记得哪些知识。(不需要学生回答出来，学生自己明白就好)现在请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？

生：书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。

师：是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？ 生：是因为受到了桌面给书本的摩擦力。

小学+初中+高中

小学+初中+高中 相互作用

一、复习目标

1.复习本章所有知识点.

2.掌握基本与本章内容相关的解题方法.

二、复习过程

㈠力的基本概念

1.力的概念

2.力的性质

㈡重力

1.概念

2.方向

3.大小

㈢弹力

1.条件

2.方向

3.大小(胡克定律)

㈣静摩擦力

1.条件

2.方向

小学+初中+高中

小学+初中+高中 3.大小

㈤滑动摩擦力

1.条件

2.方向

3.大小

㈥力的合成

1.合力

分力

2.方法

①平行四边形定则

②三角形定则

㈦力的分解

分解的方法

①按力产生的效果进行分解．

②正交分解．

三、考点典例探究

一.摩擦力

例1 跨过光滑定滑轮的轻绳,两端各拴一个物体,如图所示。物体A和B重力均为20 N,水平拉力F=12 N。若物体A和B均处于静止状态,试分析物体A和B的受力情况,并计算各力的大小。 小学+初中+高中

小学+初中+高中

例2如图所示，质量为m的木块P在质量为M的长木板ab上滑行，长木板放在水平地面上一直处于静止状态.若长木板ab与地面间的动摩擦因数为μ1，木块P与长木板ab间的动摩擦因数为μ2，则长木板ab受到地面的摩擦力大小为

A.μ1Mg B.μ1(m＋M)g

C.μ2mg D.μ1Mg＋μ2mg

跟踪训练1：如图所示，物块A放在木板上，当缓慢抬起木板的一端，使木板与水平面夹角α分别为30°、45°时，物块受到的摩擦力相等，则物块和木板间的动摩擦因数为

A.22 B. 32 C.12 D.33

跟踪训练2：(2017江苏盐城高一检测)如图(甲)、(乙)所示,物体A,B在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动,关于物体A所受的摩擦力,下列说法正确的是( )

A.(甲)、(乙)两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相同

B.(甲)、(乙)两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相反

C.(甲)、(乙)两图中物体A均不受摩擦力

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学5．力的分解

（一）重点知识回眸

一．力的分解

1．一个力分解为两个力，从理论上讲有无数组解．因为同一条对角线可以构成的平行四边形

有无穷多个(如图所示)，这样分解是没有实际意义的，实际分解时，按力的作用效果可分解为两个

确定的分力．

分解思路为：确定要分解的力→按实际作用效果确定两分力的方向

→沿两分力方向作平行四边形→据数学知识求分力

2．按实际效果分解的几个实例

实例分析

地面上物体受斜向上的拉力F，拉力F一方面使物体沿水平地

面前进，另一方面向上提物体，因此拉力F可分解为水平向前

的力F

1和竖直向上的力F

2.F

1＝Fcos α，F

2＝Fsin α

质量为m的物体静止在斜面上，其重力产生两个效果：一是使

物体具有沿斜面下滑趋势的分力F

1，二是使物体压紧斜面的分

力F

2.F

1＝mgsin α，F

2＝mgcos α

质量为m的光滑球被竖直挡板挡住而静止于斜面上时，其重力

产生两个效果：一是使球压紧板的分力F

1；二是使球压紧斜面

的分力F

2.F

1＝mgtan α，F

2＝mg

cos α

质量为m的光滑球被悬线挂靠在竖直墙壁上，其重力产生两个

效果：一是使球压紧竖直墙壁的分力F

1；二是使球拉紧悬线的

分力F

2.

F

1＝mgtan α，F

2＝mg

cos α

质量为m的物体被OA、OB绳悬挂于O点，重力产生两个效果：

对OA的拉力F

1和对OB的拉力F

2.

F

1＝mgtan α，F

2＝mg

cos α

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学质量为m的物体被支架悬挂而静止，其重力产生两个效果：一

是拉伸AB的分力F

1；二是压缩BC的分力F

2.F

1＝mgtan α，F

2

＝mg

cos α

二、力的正交分解

1．正交分解的适用情况：适用于计算三个或三个以上共点力的合成．

2．正交分解的目的：将力的合成化简为同向、反向或垂直方向的分力，便于运用普通代数运

算公式解决矢量的运算，“分”的目的是为了更好地“合”．

一、选择题

1．用一个力代替几个力，使它们的作用效果相同，所采用的科学研究方法是（ ）

A．控制变量法 B．比值定义法 C．类比法 D．等效替代法

2．如图所示的一根轻弹簧，其自由端B在未悬挂重物时指针正对刻度5，在弹性限度内，当挂上80N重物时指针正对刻度45，若要指针正对刻度20应挂重物的重力是（ ）

A．40N B．30N

C．20N D．因k值未知，无法计算

3．将一个物块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉物块。当测力计的示数为F时，物块仍保持静止。此时（ ）

A．物块不受摩擦为作用

B．物块受到的摩擦力大小大于F

C．物块受到的摩擦力大小小于F

D．物块受到的摩擦力大小等于F

4．如图所示，竖直OB顶端有光滑轻质滑轮，轻质杆OA自重不计，可绕O点自由转动，OA＝OB。当绳缓慢放下，使∠AOB由0逐渐增大到180的过程中（不包括0和180）。下列说法正确的是（ ）

A．绳上的拉力先逐渐增大后逐渐减小

B．杆上的压力先逐渐减小后逐渐增大

C．绳上的拉力一直减小

D．杆上的压力大小始终等于G

5．如图所示，固定在竖直平面内的光滑圆环的最高点有一个光滑的小孔。质量为m的小球套在圆环上，一根细线的下端系着小球，上端穿过小孔用手拉住。现拉动细线，使小球沿圆环缓慢上移，在移动过程中手对线的拉力F和环对小球的弹力N的大小变化情况是（ ）

A．F减小，N不变 B．F不变，N减小

C．F不变，N增大 D．F增大，N减小

6．质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上。用水平向左的力F缓慢拉动绳的中点O，如图所示。用T表示绳OA段拉力的大小，在O点向左移动的过程中（ ）

A．F逐渐变小，T逐渐变大

B．F逐渐变大，T逐渐变小

C．F逐渐变大，T逐渐变大

D．F逐渐变小，T逐渐变小

7．下列有关力的说法正确的是（ ）

A．力可以脱离物体而单独存在

B．摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反