新课改背景下中小学德育工作的实施策略

新课改下初中班主任德育工作之方法5篇

篇1

一、引言

随着新课程改革的深入发展，初中班主任在德育工作中的角色愈发重要。作为连接学校、家长与学生的桥梁，班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的德育发展。本文旨在探讨新课改下初中班主任德育工作的有效方法，以期为教育实践提供参考。

二、新课改背景下的德育要求

1. 强调德育为先：新课改背景下，德育工作被置于更加重要的位置，要求班主任在日常工作中注重学生的道德品质培养。

2. 注重实践育人：强调德育实践，通过实践活动培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3. 尊重学生个性：尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在德育发展中得到成长。 三、初中班主任德育工作的现状分析

当前，初中班主任在德育工作中面临着诸多挑战。一方面，社会变革带来的价值观多元化给学生带来了一定的冲击；另一方面，家庭教育、社会环境等因素也给班主任工作带来了一定的压力。因此，探索有效的德育工作方法显得尤为重要。

1. 树立正确德育观念：班主任应树立以学生为本的德育观念，关注学生的全面发展，将德育工作贯穿于日常教育中。

2. 加强师德建设：班主任应加强自身师德建设，以身作则，成为学生的表率。

3. 营造良好的班级氛围：通过组织班级活动、优化班级文化等方式，营造良好的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力。

4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的德育发展。通过家长会、家访等方式，了解学生在家的表现，及时反馈学生在校情况，共同引导学生健康成长。

5. 学科融合：将德育工作与学科教学相结合，充分挖掘各学科中的德育资源，让学生在学习知识的同时，提高道德品质。

6. 开展德育实践活动：组织丰富多彩的德育实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验、感悟，提升道德品质。 7. 心理健康教育：关注学生的心理发展，加强心理健康教育，培养学生的良好心态和心理素质。

新课改背景下中小学德育工作的实施策略

一、培养学生“四个意识”

新课程改革强调培养学生的“四个意识”，即政治意识、大局意识、核心价值观意识和社会责任意识。中小学校在开展德育工作时，应该针对性地制定计划，通过宣传教育、课堂教学等渠道引导学生树立正确的政治观念，提高他们的辨别是非、理解国家政策和法律法规的能力。鼓励学生参与学校及社区的公益服务活动，增强他们的社会责任感和社会意识，同时注重传承中华优秀文化，强化核心价值观的教育。

二、开展实践教学活动

在中小学德育工作中，开展实践教学活动是非常必要的。新课程改革倡导让学生学以致用，将所学知识应用于实践中，从而提高学生的学习兴趣和实际能力。中小学校可以结合当地的文化、历史、风俗等开展实践教学活动，如走访博物馆、参观纪念馆、参加文化节庆等活动，引导学生积极参与实践，深化其对文化传承、社会责任等方面的认识。

三、加强课堂教学质量

中小学校应该注重把德育教育融入到课堂教学中，通过多种形式引导学生学会正确认识、正确认知，培养其独立思考和批判精神。比如在语文、历史、道德与法治等课程中，可以通过对优秀作品、人物事迹进行阐释、解读，引导学生深入思考人生的意义、道德的价值，从而真正使学生成为具有高尚品质和综合素养的具有中华民族特色和世界视野的新时代好公民。

四、加强家校合作

德育工作不仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同责任。在实施德育工作方案时，家校合作显得尤为重要。家长应该积极参与学校的家庭教育活动，与学校一道为学生的德育成长贡献力量。学校可以邀请家长们参加社会实践活动、文化沙龙、家长学习班等，加强家校之间的沟通和合作，促进家校之间的联系和团结，协同共育，将孩子的德育成长置于更广阔的文化和社会支持体系之中，更好地推进中小学德育工作。

综上所述，中小学校的德育工作需要在新课改背景下制定更加科学、更加实用的计划和策略，不断推进德育教育的建设，让学生在新时代下成为精神面貌全新且突出德育品质的中华新公民。

浅谈新课改背景下小学道德与法治学科教学策略研究

摘要：道德与法治就是一门综合性强、生活性强、应用性强、德育性强的课程，所以小学道德与法治课程建设创新的关键点在于将课程蕴含的道理、哲理、文化、规则说通透，并通过实际案例或现实活动来引导学生体会、运用、践行这些思想、规则与哲理。对此，笔者认为小学道德与法治课程建设要从教材、教学、评价三个方面切入，赋予该课程内容更强的生活性、直白性、实践性和完整性。

关键词：新课程改革;小学道德与法治;课程建设路径;

一、重新适度编排教材，赋予内容时代特性

（一）增减教材内容，让教材内容更贴近现实

部编版道德与法治教材具有较强的适用性，但学生由于受地域特点、成长环境、文化习俗等原因的影响，在理解其中的部分内容时可能会出现理解不到位、理解难度大、内容陌生等问题。此时，教师如果一成不变地沿用原教材内容和顺序展开教学，有可能达不到预期的效果，甚至挫伤学生的学习积极性。对此，教师要根据学校所处地区的不同、学生成长经历的差异、班级学生认知能力的区别来适度增减教材内容，确保教材内容是学生熟悉的、易于理解的、直观现实的。

例如，在讲授部编版小学四年级上册道德与法治第三单元《网络新世界》一课时，教师可以引导学生结合网络世界这一话题进行交流与讨论，从而帮助学生在交流的过程中对于网络世界有一个更为清晰的了解和认识。在此期间，教师可以结合手机与网络游戏等学生感兴趣的话题作为切入点，引导学生进行分析与思考，从而帮助学生在讨论的过程中进一步实现对于网络世界的全面认识。除了教材内提供的教学内容，还可以通过设计一些实践的教学活动，教师可以帮助学生结合小组交流讨论与主题探究等形式多样的教学活动中正确认识网络虚拟世界以及其对自己都有哪些影响，其可以帮助学生们更进一步实现对于本节课书中设计的知识点的了解和认识，对于小学生群体在网络世界中更好的把握自己具有帮助，同时有利于学生有效实现对于自身在网络世界中言行的规范。

２０１４年第４期　第３Ｏ卷　（总３５２期）　吉林省教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　ＯＦ　Ｊ￣ＬＩＮ　ＰＲＯＶＩＮＣＥ　Ｎｎ　４．２Ｏｌ４　ＶｏＪ．３Ｏ　Ｔｏｒａｌ　Ｎｏ．３５２　

浅谈新课改下小学课堂中的德育问题及对策　

孟令军　

（吉林师范大学教育科学学院，吉林四平１３６０００）　

摘要：新课改下德育教育一直备受教育界关注，小学生德育教育变得炙手可热，小学课堂中的道德教育问题成为大众广　泛关注的焦点。本文从小学生的课堂道德教育现状出发，剖析道德认识、道德情感、道德行为中的问题，分析原因，并提出体　现新课改下德育教育特点的人文关怀方面的策略，促进小学生德育教育工作的顺利完成。　关键词：新课改；小学生；德育　中图分类号：Ｇ４０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１５８０（２０ｌ４）０４—００５３—０３　

一、小学课堂中的道德教育现状　２１世纪世界各国的竞争已由军事经济实力的　

竞争转变为文化软实力的竞争，是人才的竞争，也就　是教育的竞争。目前我国正处于并且将长期处于社　

会主义初级阶段，要想早日实现“中国梦”，完成中　

华民族的伟大历史复兴，就必须坚持以“邓小平理　论”和“三个代表”重要思想为指导，贯彻“科学发展　

观”，大力发展教育。小学教育是教育的初级阶段，　

小学课堂是小学教育的主要载体，关注小学课堂中　的道德教育问题对把握祖国未来的“建设者、接班　

人”的道德走向很有帮助。　在新课改下德育教育是一个很热门的话题，德　

育教育中实行人文关怀的策略是热中之热，那到底　什么是人文关怀呢？从字典中得知：“人文关怀就　

是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性　

的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。”　通俗点讲就是关心人、爱护人，一切以人为本，以人　为出发点。在德育教育工作中要体现人文精神、人　

文关怀。　什么是道德呢？原意是“道”的获得。“道”在　

中国古典哲学中大致有五种含义：一是道路；二是正