提高教育质量培养优秀人才

加强人才培养助力高质量发展

首先，要用伯乐的眼光，从万千匹奔马中识别出千里马。也就是说选拔人才要善于取优劣。

第一，要从人的本质上识别真正的振兴家装事业的有用人才，当然，对人才也不能求全责备，而要看根正苗壮能培养成才方可使用。

其次，要为人才脱颖而出创造条件。小树成材需土壤、阳光、水分、肥料及时间，人要成才需知识灌输、道德情操培养、能力锻炼、实践中丰富经验及艰难曲折的考验。人才的培养要在德与才两方面同时并举。在“德”方面，要教育培养人才忠于公司，无私奉献的精神和艰苦创业的斗志；在“才”这方面，要丰富人才的智慧，并在实践中锻炼人的才干，增加人才处理各种纷繁复杂事务的能力和经验。

第二，在市场经济大潮中，企业要生存、发展，必须培养使用各种各样的管理人才、技术人才、财务人才、测量试验人才等一定专业素质的人才，才能保证企业“这部机器”正常运转，经得起风浪考验。实践表明，金无足赤、人无全才。那么，全才就靠各种专业人才群体的优势互补。

第三，人才使用要注重人才年龄结构、专业技能结构的搭配，方能保证企业管理后继有人。当今科学技术的发展，文化教育水平的提高，市场的广阔及融资渠道的多元化为年轻人在企业界一展身手提供了更为有利的条件。因此，企业人才结构要中、青搭配，专业技能结构要管理型、技能型、开拓型搭配，方能使企业立于不败之地。

第四，着力培养开发高素质的项目管理人才和各类专业技术人才。一是要在观念上树立人才资源是第一资源。做好人才工作，就要确立人才资源是第一资源的观念，克服见物不见人和重使用轻培养的倾向。要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，把促进发展作为人才工作的根本出发点，紧紧抓住培养、吸引、用好人才3个环节，加强人才资源能力建设，大力培养包括项目管理人才在内的各类人才。要充分发挥项目管理人才资源开发在项目建设中的促进作用，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份。要牢固树立以人为本的观念，把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置，努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会环境，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。必须看到，对人才培养的投入，是收益最大的投入。

给市里提的人才建议

人才建议是指对于市里的人才引进和培养方面的建议和意见。以下是我给市里提的人才建议：

1. 提高教育投入。教育是培养人才的重要途径，市里应该加大对教育的投入，提高教育资源的质量和数量，提高教师待遇，改善教育设施，吸引优秀的教师和学生。

2. 建立人才培养体系。市里应该建立完善的人才培养体系，包括学历教育、职业培训、技能提升等多个层次，为不同层次的人才提供相应的培养和发展机会。

3. 加强与高校合作。市里可以与高校建立合作关系，开展科研合作、人才培养等方面的合作项目，吸引高校的优秀人才和资源，推动人才的引进和培养。

4. 加强对外人才引进。市里可以制定相关政策，优化营商环境，吸引国内外优秀人才来市里工作和创业，为他们提供良好的发展平台和条件。

5. 加强人才评价体系。市里应该建立科学公正的人才评价体系，注重人才的实际工作能力和综合素质，避免过分注重学历和职称，给予优秀人才更多的机会和激励。

6. 加强人才引导和培养。市里可以组织各类培训班和讲座，为人才提供学习和成长的机会，引导他们不断提升自己的能力和素质。

7. 支持人才创新创业。市里可以出台相关政策，给予创新创业人才更多的支持和激励，为他们提供创业孵化、资金支持、市场推广等方面的帮助。

8. 加强人才交流与合作。市里可以加强与其他地区和企业的人才交流与合作，通过引进外地优秀人才和与外地企业合作，提升市里的人才水平和竞争力。

9. 建立人才服务平台。市里可以建立人才服务平台，为人才提供就业信息、创业指导、职业规划等方面的服务，帮助人才更好地发展和实现自己的价值。

10. 加强人才政策宣传。市里应该加强人才政策的宣传和推广，让更多的人才了解和参与到市里的发展中来，形成人才聚集的良好氛围。

以上是我给市里提的人才建议，希望能对市里的人才引进和培养工作有所帮助。希望市里能重视人才工作，加大投入，创造良好的环境和条件，吸引更多的优秀人才来市里发展。

全面提升高等教育人才培养水平

孙清云

 2012-10-16 14:09:47 来源：光明日报2012年10月14日

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上指出，“高等教育的根本任务是人才培养”，“要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，明确了人才培养在高校的各项功能中处于首位。我们要深刻领会和把握总书记的重要讲话精神，深入贯彻落实科学发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走内涵式发展路子，全面提升高等教育人才培养质量。

培养人才是高等教育的根本任务

提高质量是高等教育的生命线；培养人才是高等教育的根本任务，也是衡量教育质量的根本标准。

教育的本质属性是有目的培养人的社会实践活动，因此，培养人才是高校的根本使命。现代意义上的高等教育延续数百年来，职能不断丰富和拓展，但作为教师和学生学习共同体的本质没有变，培养能够承担社会责任、推动时代进步、满足经济社会发展需要的人才，始终是最重要的功能和核心任务。正如英国著名教育家纽曼在《大学的理念》中所说，“大学首先是个接受教育的地方，是个能从众多学科中获取大量知识的地方”。大学之所以能够存在，核心原因是社会需要大学培养人才。大学的根本功能就是依托现有的人才造就未来的人才。

从当今世界高等教育发展趋势看，提高人才培养质量已成为高校共同努力的方向。上世纪60年代开始，世界上很多国家都大幅提高高等教育入学率，新世纪以来，欧美掀起了新一轮提高教育质量的浪潮。特别是在应对国际金融危机过程中，一些老牌高等教育强国纷纷主张人才培养与时代变化的全方位适应、高等教育与经济社会的深度融合。我国大力实施的人才强国战略，要求以高素质人才构建新的竞争优势，以创新创造寻求新的发展动力。纵观新一轮高等教育发展态势，各国虽选择了不同的重点，但适应经济社会发展所需、提高人才培养质量是一个共同趋势。

从我国新一轮教育改革发展看，只有提高人才培养质量才能赢得持久发展。我国高等教育已进入大众化阶段，资源短缺的矛盾大大缓解，但优质高等教育资源供给不足的矛盾日益凸显。随着我国经济发展、文化繁荣和生活水平的提高，人们都希望选择水平高、就业好的学校和专业；高等教育学龄人口不断减少，高校“生源危机”正逐步显现。这些都对提高人才培养水平提出了新要求。

人才培养和高质量发展

人才培养是对人才进行系统教育和培养，使其具备适应社会发展需求的知识、技能和素质。高质量发展是指以创新为核心，以提高经济社会发展质量和效益为导向，以满足人民日益增长的美好生活需要为目标，推动经济持续健康发展的发展方式。

人才培养和高质量发展是相互促进、相辅相成的关系。

首先，人才培养是实现高质量发展的基础和保障。只有培养出具备创新能力、实践能力和复合型素质的高素质人才，才能推动经济高质量发展。人才是创新的源泉，只有具备高素质的人才队伍，才能带动科技创新、产业升级等方面的发展。

其次，培养人才要与实际需求相结合，注重个性化发展。高质量发展需要各个领域、各个岗位的人才支持，因此就需要根据不同领域的需求培养不同类型的人才，注重培养人才的个性化发展，以满足各个领域的需要。

再者，高质量发展也为人才培养提供了广阔的舞台。高质量发展涉及到各个领域的发展，为人才提供了更多的发展机会和平台。人才可以在各个领域中有所作为，并获得更好的发展空间和机会。

最后，人才培养和高质量发展的关系是相互促进的。高质量发展需要有高素质的人才作为支撑，而人才培养也需要有高质量的发展作为保障和鼓励。

总而言之，人才培养和高质量发展是相互关联的，只有通过培养高素质人才，才能实现高质量发展。同时，高质量发展也为人才培养提供了更多机会和平台，使人才能够发挥自己的才能和潜力。