浅析贫困大学生常见心理问题及对策

贫困女大学生自卑心理分析及干预对策

［摘要］贫困女大学生是高校学生中的一个特殊弱势群体。相比于一般贫困大学生，她们承受着来自家庭、社会和自身等方面更大的压力，故而比其他女大学生更容易出现抑郁、孤僻和悲观的自卑心理问题。高校教育工作者应该通过性别教育、健全帮扶体系、加强贫困观教育、开展心理咨询等途径，引导贫困女大学生积极、健康、和谐地发展。

［关键词］贫困女大学生 自卑心理 对策

贫困女大学生作为大学生中的特殊群体，有着较其他女生更为突出的优点，她们坚强自立、勤奋刻苦、节俭朴素，但同时，她们面临着经济、学习、就业等各方面的压力，在心理上承受着比一般大学生更大的挫折感和自卑感。对此，高校教育工作者必须高度重视，帮助贫困女大学生调整心态，重建自信和尊严。

一、贫困女大学生自卑心理的主要表现

（一）抑郁

贫困女大学生由于经济上的重负导致心理上的重负，从而产生压抑、浮躁的心理，尤其是那些因家庭突遭变故或父母离异所导致的贫困家庭学生，她们中的一部分人在面对经济和精神的双重压力时，不能较好地调整心态，而是怨天尤人，恨命运不公，有时过于敏感，稍有争执便暴怒，破坏了同学之间的交往关系；有的则终日少言寡语，封闭自我，回避社交活动，陷入了无法自我疏导的矛盾中，逐渐形成抑郁心理，终日情绪消沉，缺乏年轻人的活力和朝气；有的女大学生因为长期的抑郁而出现了经期紊乱、体弱多病等症状，这种状态持续下去，很有可能会发展为抑郁症。

（二）孤僻

有些贫困女大学生由于经济上的原因，不能融入集体，始终把自己当做“另类”看待，总觉得矮人半截。对同学与老师的好意总摆脱不了被施舍的感觉，在心灵深处设置了一道屏障，于是，有意无意地与同学疏远，尽量少参加班级活动，不愿与同学和老师交往。渐渐地，在别人眼里贫困女大学生总是有点沉默与孤僻。其实她们内心是十分渴望与人平等交往的。这种特殊的经历使她们比同龄人更成熟、更要强、也更敏感，稍有不慎，就会被伤害。在人际交往中，她们不希望被

山西青年　理论研究　

浅析贫困大学生的心理问题与帮扶　

宿相国　王聪　

２６６３００　青岛工学院　山东　青岛　

改革开放以来。我国对高度集中的政治、经济体制进行了大　刀阔斧的改革，经济的发展对教育体制提出了新的要求，高校教育　

体制改革随之展开并不断深入。高等教育不断普及，然而高额的学　费，也让越来越多贫困家庭望而却步。在校生中，贫困生并不在少　

数，贫困生的心理问题已经成为社会各界关注的焦点，　如何关爱贫　困生，解决他们的心理问题，让他们更好地成长、奉献社会成为我　

们的当务之急。　

一、贫困大学生现状　高校的高额学费和不断扩招，贫困生这个特殊群体也在不断　

扩大。据统计，目前在校生中贫困学生比例为２０％，特困生比例为　８％。在西部一些高校以及农林院校，这个比例更为惊人。大多数　

高校贫困生能够能够坦然面对生活的困难，以积极、健康的心态来　

面对学校生活，然而也有部分人因为经济拮据而过度自卑，产生不　同程度的心理问题。进而影响了自己的正常学习和生活。　

二、贫困大学生的主要心理问墨　１．严重的自卑心理　

严重的自卑是高校贫困生突出的心理问题之一。首先。经济　上的拮据，使很多贫困生觉得低人一等。其次，由于经济条件的限　

制，绝大多数贫困生几乎没有什么特长，这样就更容易使他们自惭　形秽，觉得自己一无是处，形成或加重自卑心理。　

２．生活压力大产生的焦虑心理　

贫困生们大多是来自经济相对落后的偏远山区或者农村地区，　也有一些来自城镇下岗职工家庭、单亲家庭，或者一些经历过重大　

变故的家庭，这些家庭的孩子有的可能连基本的生活都无法保障。　为了改变命运，他们靠助学贷款或向亲戚朋友借款以维持学业，已　

取得高学历提高自身就业起点。为了缓解自己及家庭的经济压力，　

一方面他们拼命学习以获得学校的奖学金、助学金，另一方面他们　又利用课余时间不断寻找一些勤工俭学的机会，生活上的拮据以及　

紧张的学习与工作给他们带来了巨大的压力，使他们身心疲惫，长　期处于紧张、焦虑的状态。　

我国贫困大学生心理问题产生的原因及对策　

叶小华　

（江西司法警官职业学院　江西南昌　３３００１３）　

［摘要］本文试图从我国贫困大学生心理问题的现状去分析其原因。并提出一些应对问题的策略。　

［关键词］　贫困大学生心理问题原因　对策　

一、我国贫困大学生存在的心理问题　

随着我国高校收费制度的改革和高校的扩招，在校贫　

困大学生的规模逐步扩大。据教育部统计，截至２００４年底，　

全国公办普通高校有１３５０万在校生。其中贫困生约占　

２００／０，人数在２７０万左右；特困生占５％一１０％，人数在７０　

万一１３５万之间。虽然有自强不息，在困境中艰苦奋斗，学业　

上取得优秀成绩的贫困生。但优秀毕竟是少数。大多数贫困　

生同其他学生一样，只是学校中普通的一分子，家庭贫困却　

使他们承受的压力远远高于其他学生，这很容易使其脆弱　

的心理因为受伤而扭曲。贫困生的心理问题归纳起来主要　

表现在以下几个方面：　

Ｉ、自卑心理。自卑是贫困生最容易萌生的一种心理。大　

多数贫困生来自农村山区，由于家庭经济条件的限制，他们　

无法像经济条件好的同学那样消费。由于他们无法适应周　围的环境，不能坦然面对生活上的困难，害怕别人知道自己　

穷，在人际交往中常以回避的方式加以掩饰，久而久之逐步　

演化为性格的孤独和心理的封闭。在遭遇到困难时．常陷于　

无人诉说，无人声援的处境。　

２、焦虑心理。焦虑是个体对威胁或潜在威胁的一种本　能的反映，常常表现为紧张、不安、彷徨等多种情感体验。贫　

困生由于家庭贫困，经济压力很大，他们要比常人背负更多　

的思想包袱。不少贫困生为了减轻家庭负担。努力寻找打工　

赚钱的机会，同时还要应付紧张的学习、考试，从而容易产　

生焦虑的心理。如果考试失败或学业受挫，这种心理特征会　

更加明显，并有可能因为焦虑过度导致心理防线崩溃，产生　

出反常的行为。　

３、虚荣心理。有的贫困生由自卑转为自尊。对自己的贫　

困感到羞愧并极力加以掩饰。向往大学校园里各种各样的　

家庭经济困难大学生心理问题分析及研究对策

摘 要：大学是引领青少年树立正确理想信念的关键时期，但心理健康筛查结果显示家庭经济困难学生心理异常比例逐年增多。因此，高校的资助工作重点需要有所倾斜，不仅局限于经济资助的层面，而且心理资助应当同样重要。

关键词：高校 家庭经济困难学生 心理问题

高校对于家庭经济困难学生的心理问题研究从两方面入手：从经济层面入手，民族地区、原集中连片特困地区、原“三区三州”学生资助比例分别为46%、43%、82%，高于全国26%的平均资助比例，面对如此庞大的群体，应当对偏远地区的学生更加重视；从心理层面入手，由于内心不良情绪引发矛盾所导致的心理问题，秉持“扶贫先扶志，扶贫必扶智”的宗旨，为高校三全育人提供实践依据，有利于“资助育人”的顺利进行。

一、家庭经济困难大学生心理健康问题成因分析

天津某高校连续几年采用SCL-90症状测验、SAS测评问卷、SDS测评问卷等方式摸排新入学学生的心理健康状况。以2022年为例，共发放问卷4800份，收回有效问卷4689份，有效率为97.68%，针对心理测评显示异常的学生，进行二次测评。调查显示近25%的家庭经济困难学生心理异常，高校贫困生心理健康问题日益明显。

通过调查问卷分析显示，高校经济困难学生与非经济困难学生之间的差距主要来源于家庭环境、社会关系等外部环境的不同，导致这部分学生不只承担学业的压力，还承受来自家庭期望、经济条件等方面的压力，极易引发“心理困难”【1】，主要分为以下几类原因：

（一）渴望认可导致攀比虚荣 由于成长环境的不同，家庭经济困难学生在物质基础、消费对比等方面的会显露出较大的差距。大学生正处于花样年华，渴望用光鲜的形象换取他人的尊重和信任，把自己打扮得体些，隐瞒自己家庭经济窘迫的现实。特别是当他们遭遇了不公平对待时，更加自怨自艾，若没有及时地帮扶疏导和情绪宣泄，便会产生较为消极的心理状态。更有极端者会通过金融贷、“美丽贷”等一些非法手段获取钱财，希望能够借此显示出自己的生活较为优渥，与他人没什么不同，从而得到认可和关注。