苏教版四年级数学上册备课教案--练习四

练习四

姓名 得分

一、选择题。（每题4分，共32分）

1．爸爸把长1米和长1.4米的两根木条用一根1米长的绳子接起来变成一根长木条，接头处长0.3米，接好后的木条长( )米。

A.2.4米 B.2.1米 C.1.1米

2．公园内有一个圆形人工湖，在湖边每隔11米种植了一棵杨树，一共种了40棵。小华沿着湖边走了一圈，走了（ ）米。

A．451 B．440 C．429

3．一桶纯净水连桶重25千克。喝去一半水后，连桶还重13千克。桶重（ ）千克。

A.1 B.12 C.24

4.把12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这些苹果的（ ）。

A.121 B. 41 C.124 D. 31

5.爸爸今年2月26日去南京出差，3月6日回来的。爸爸一共出差（ ）天。

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9

6.有4名同学参加学校的100米赛跑，成绩分别是：李浩17秒，王力21秒，陈兵16秒，张华14秒。跑得最慢的是（ ）。

A. 李浩 B. 王力 C. 陈兵 D. 张华

7.小华、小军、小力三人的平均身高是130厘米，小华身高高于130厘米，小军身高正好是130厘米，那么，小力身高（ ）

A.130厘米 B.低于130厘米 C.高于130厘米

8.甲、乙两地相距80千米，小王用了一个小时从甲地到达乙地，小王是（ ）。

A.坐火车去的 B.骑自行车去的 C.开汽车去的 D.步行去的

二、填空题。（每空3分，共33分）

四年级上册数学教案-第二单元 练习四-苏教版

教学目标

1. 通过本课的学习，让学生掌握数轴的概念，并能够准确地在数轴上定位和表示数值。

2. 通过对各种数轴问题的讲解和练习，培养学生分析和解决问题的能力。

3. 通过与同学之间的交流，锻炼学生的口头表达和听取能力。

教学内容

• 数轴的概念

• 在数轴上定位和表示数值

• 解决各种数轴问题

教学方法

教师主导教学，讲解和演示数轴的概念和使用方法，提供练习题目，让学生自行尝试解决，然后进行讲评。鼓励学生在小组内讨论和交流问题，提高口头表达和听取能力。

教学步骤

第一步：引入

1. 教师出示一张数轴的图片，向学生简单介绍数轴的概念。

2. 教师让学生讲解一些平时生活中使用数轴的例子，如地图、温度计等，以巩固学生对数轴概念的理解。

第二步：讲解和演示

1. 教师详细讲解数轴的使用方法，包括正数和负数在数轴上的表示方法。

2. 教师从简单到复杂，演示数轴的各种问题，如求相反数、加减乘除等操作，让学生跟随演示，理解并掌握数轴的使用方法。 第三步：练习

1. 教师提供一些关于数轴的练习题目，从基础到难度逐渐递增，以确保学生能够逐步提高数轴问题的解决能力。

2. 教师鼓励学生在小组内讨论和交流问题，提高学生的口头表达和听取能力。

第四步：讲评

1. 教师根据学生的作答情况，进行详细的讲评，解答学生在练习过程中出现的问题。

2. 鼓励学生在解决问题时多加思考和发挥想象力，培养学生的分析和解决问题的能力。

第五步：总结

1. 教师对本课进行简单总结，提醒学生记住数轴的概念和使用方法，为后续课程打好基础。

2. 鼓励学生在后续的学习中积极运用数轴来解决各种相关问题。

总结

通过本课的学习，学生们已经初步掌握了数轴的概念和使用方法。在后续的学习中，学生们需要进一步加强对数轴的掌握，并能够灵活地应用数轴解决各种数学问题。同时，本课也锻炼了学生的口头表达和听取能力，有利于学生在以后的学习和生活中更好的与人交流和沟通。

苏教版数学四年级上册第二单元《练习四》教案

一. 教材分析

苏教版数学四年级上册第二单元《练习四》主要让学生进一步掌握加减法的运算方法，提高学生对整数四则运算顺序的理解，培养学生的逻辑思维能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对整数四则运算顺序有一定的了解。但在实际应用中，部分学生可能会对运算顺序产生混淆。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。

三. 教学目标

1. 让学生掌握整数四则运算的顺序，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：整数四则运算的顺序及运算方法。

2. 教学难点：运算顺序在实际应用中的灵活运用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 案例分析法：通过典型例题，让学生掌握运算方法，提高运算能力。

3. 小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2. 练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。

3. 教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、算盘等，增加课堂趣味性。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用生活中的实际问题，如购物、计算费用等，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

通过课件展示整数四则运算的顺序及运算方法，让学生对所学内容有一个整体的认识。

3. 操练（10分钟）

让学生独立完成一些典型例题，教师进行讲解和指导，让学生掌握运算方法。

4. 巩固（10分钟）

学生分组进行合作学习，共同完成一些练习题，教师巡回指导，巩固所学知识。

新苏教版小学四年级上册数学《练习四》教学设计教案

新苏教版小学四年级上册数学《练习四》教学设计教案

练习四

第一课时

教学内容

教科书第20至第21页练习三的第5—13题

教学要求

1．引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。

2．巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

3．使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学过程

—、口算

1． 课件出示。

2．学生口算。

3．指名说一说你是怎样口算的? 二、笔算

1．练习四第5题。

(1)指名读题。

(2)同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计得最准。

(3)指名汇报。

(4)说说估商准确率高的方法是什么。

2．练习四第6、7题。

(1)指名读题。

(2)以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少?组内同学讨论。

(3)分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计得准不准。学生练习。

(4)全班交流、订正。

(5)指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。

三、解决问题

1．练习四第8题。

(1)指名读题。

(2)质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么?

(3)指名板演。 (4)集体订正。

2．练习四第12、13题。

(1)出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么?

(2)根据图中的信息，可以解决这两个问题吗?(出示2个问题)

(3)学生独立完成。

(4)小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。