初中语文教学论文 初三语文复习策略

中考语文备考复习方案

中考语文备考复习方案（精选6篇）

今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面是店铺为大家整理的中考语文备考复习方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中考语文备考复习方案 篇1

一、学生学习现状分析：

1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析：

近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、确定备考目标：

1.让学生有正确规范书写的能力。有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。

2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。

4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。 5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

6.我们的总目标是力争超过区平均分。

四、复习计划及应试策略：

（一）三轮系列复习

九年级语文新课学习计划于20xx年11月底结束。从20xx年12月开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。三轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。具体安排如下：

初中语文教学策略浅探

语文是一门基础性学科，又是一门工具性学科。它不仅肩负着传授知识的重任，更肩负着育人的功能。如何在语文教学中渗透思想教育、人文教育，让学生不仅学业进步，更重要的是学会做人，全面提高学生素质呢？实践证明，紧密联系语文教学的听、说、读、写等日常教学活动对学生渗透这些教育，就能取得良好的效果。

每次接触新一届的学生，我都会这样询问学生：“你到学校来干什么来啦？”无论成绩优秀的学生，还是双差生，都会这样回答：“学习知识”。我会很认真地告诉他们：“上学不仅是学知识，首先是学会做人，其次才是学知识！”不仅如此，在语文教学中，我还将这种思想渗透到每一节课中去。如《羚羊木雕》育其友情；《背影》育其亲情和孝心；《回延安》育其爱国主义情怀；《故宫博物院》育其民族自豪感；《从甲骨文到缩微图书》育其对科技的向往和探索等。通过语文教学提高了学生做人的素质，才有利于各科的学习。

初中语文教学中，存在着一些陋习，如不范读课文；讲解浅显、粗俗；没有逻辑；不用普通话等。这就使学生对语文课不感兴趣，认为听不听都一样，对祖国语言的美感体会不到。要让学生喜欢语文课，首先语文课堂要有吸引力，要有感染力。我在选择教师这个职业的那一刻起，就下定决心要学好普通话，作一名好教师。每节课同学们都喜欢听我范读课文。我读诗歌《十一月四日风雨大作》，同学们都沉醉在课文的意境中，全场寂静，个个表情严肃，在遥想“铁马冰河”收复山河的悲壮，以至于课文读完，学生们长吁一口气。读《变色龙》一文，同学们被奥楚蔑洛夫的语态笑得前仰后合。在分角色朗读中，同学们居然模仿得惟妙惟肖。在我的影响下，同学们变得爱读课文，爱学着我的样子进行朗读，他们越来越喜欢语文课。

在同学们喜欢语文课的基础上，我还变着花样让同学们去说，培养他们“说”的能力。为了让学生具有当众说话的勇气，具备激情演说的素质，我通常采取以下方法：

1、 课前5分钟的说话训练。

可根据当节课文内容定题目，可创设情景定题目，让学生自己谈一下最想说的话，甚至讲一个故事也行。刚开始学生不适应，很少有人说囫囵话，经过一段时间，连最初不张嘴的学生也开始抢着说啦。例如学《统筹方法》一文时，我给同学们定了个话题《怎样做xx饭》，第一节课几个同学说“做稀饭”，可只有两个同学说的较具体，语序有些混乱。第二节课接着来，找了几位同学，都能思路清晰、具体详细地说明了。

用心 爱心 专心 1 目前，从“应试教育转化为素质教育”的呼声一浪高过一浪。我认为要完成这个转化，在语文教学上，关键在于教师的教与学生的学。而我们的语文教学，往往看重教法的改革，忽视对学生学习方法的指导，或者说对学生学习方法指导没有引起足够的重视。因此学生在语文复习中，往往不知从何下手，我们语文老师也常常强调语文就是要靠读背，只要你对每篇课文读透背熟，就自然会考得好。当然，这也是学习方法的一种，古人云：读书百遍，其义自见。但这种死记硬背的读书方法，对现在的中学生而言是不足取的，或者说是远远不够的。钱梦龙先生总结出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”这种“三合一”的构思，也就是要教师精心指导学生，把学生从“暗胡同”里摸索解放出来。因此我认为，以下几方面特别值得注意。

首先，要总结出一套科学的系统的语文学习方法。应在继承我国传统的语文学习方面和借鉴国外各种先进的语文学习方法的基础上，努力总结当代一些卓有成效的学者或成绩优异的学生在语文学习中的科学的语文学习方法，然后加以归纳整理，以之指导学生的语文学习。

如：按课前预习，课堂授课、练习，课后作业、自读、阅读、写作等顺序，可归纳为：“课文预习法”、“课堂问题回答法”、“课堂笔记法”、“课文分析法”、“课文练习法”、“阅读法”、“略读法”、“精读法”、“作文材料积累法”、“作文题材提炼法”、“作文仿作法”、“作文修改法”、“作文应试法”等等。当然还有师生须共同掌握的“语文兴趣培养法”，课外的“读报法”、“演讲法”、“信息借鉴法”等等。

方法不单由老师总结，也可以让学生自己动手总结，“让学生自己去发现种种的法则”（叶圣陶语）学生自己摸索的方法往往更亲切，使用起来更得心应手。

其次，有效地指导学生掌握语文学习方法。语文教学是教师和学生的双边活动。在这过程中，教师是主导，学生是主体，得到真正的统一。过去，教师的主导作用，主要体现在传授语文知识上，这样，学生被动地听，不能参加各种智力活动，实践机会少，没有学习的主动性和创造性。学生的主体作用受到排斥，那么教师的主导作用往往落空，这就是语文课上那么多课时，教师花那么大力气而往往收效甚微的根本原因。所以，我们语文教师在向学生传授语文知识的同时，应十分重视指导学生掌握语文的学习方法，努力教会他们如何学习语文，这才能很好地体现出教为主导与学为主体的关系。学是在教之下学，教是为学而教。

高效的中考语文复习策略

高效的中考语文复习策略

(一). 传承与变革，以不变应万变

虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。依然重视对基础知识的考查。除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。

突出变化有：

1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。

2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。(可能是轮回考点)

3、文言文增加文言断句题型。

4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。

5.写作部分新增小作文(10分)。

对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。无论题型变化，能力强都可以应对。当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。

针对中考语文的变革，我们要做如下安排：

1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。

2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。

(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。

学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。训练做到有计划、针对性强。例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。