课堂管理与纪律反思

课堂纪律反思

组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段，其目的是

稳定学生情绪，维护课堂秩序，增强学生学习的注意力，调动学生学习积极性。如何组织好小学的美术课堂教学纪律，我们美术教师不但要引起重视而且要掌握一些基本的技巧和方法，来为我们的课堂提高效率。

怎样兼顾呢？既要学生学好，又要学生纪律不乱。

我校给我做一系列的培训和教导，只有要求在组织教学上收放自如，处理好个别特别活跃的学生，让他们不仅仅在语言和肢体动作上活跃，还要在课堂上头脑思维也活跃。

那如何引导好这一部分同学，是教师组织课堂活动的重点和难点。

如何处理这少数同学的课堂表现，我觉得重点还是教师在课堂上对他们的引导。刚开始我采用“硬”的手段，大声训斥、批评，几节课以后，虽然他们的言行和举止上有所收敛，人在教室心在外，并不能让他们的心参与到课堂教学中来，他们的思维还是凝滞的，整堂课对他们来说是“玩”过去的。

反思我一学期时间以来班内的纪律情况，低年级大部分学生能够在课堂阶段增强自我调控的能力，课堂纪律较稳定。但是对于五六年级两个年级的课堂常规十分差课堂纪律很差，我个人要反思自己，找出原因并多加关注用心教导和班主任做好沟通，使其能把课堂纪律稳定下来。使所有同学保持步伐一致，顺利毕业。 现在我采用了一些激励机制，在课堂上做记录，记录学生在课堂上方方面面的表现，如课堂纪律表现、用具准备情况、完成作业情况、课堂上的精神面貌和态度等，并定期向大家公布。现在看效果还是不错，能激发大家的积极性。

为了改善这种现状，我主要采用了以下几种方法：

一、采用评比与奖励和等级证书相结合的办法，调动学生的积极性。在班级内设置等级公布栏，每节课总结课堂纪律情况，对优秀者给予表扬，发放小奖品，贴出印花。将全班学生分成小组，每组学生每个月进行总结，得印花最多的学生评为优秀并发放等级证书，最少的学生要反思自己的不足，听从小组其他成员的意见，努力改进，争取下月为集体争光。哪组得证书最多的小组评为当月第一名，集体奖励。这种办法在一定程度上调动了学生的积极性，课堂纪律有所改进。

摘要：在高考各个学科中，语文分数占比较大，语文教学不仅和学生的高考息息相关，还和其他学科紧密联系，在学生的学习生涯中有着重要的地位，但是目前的高中语文教学现状中存在着许多的问题，教学方式还停留在传统的“填鸭式”教学，不利于发挥语文的重要作用，促进学生的全面发展，所以必须要采取有效策略进行优化，并结合教学实践来进行分析。关键词：高中语文；课堂教学；优化策略语文作为学生学习生涯中的重点科目之一，对学生的交际和发展都有着重要的影响。高中语文教学和学生的高考息息相关，并且语文对学生的各方面情感的培养也有着重要作用，所以高中语文教师要多运用有效的教学技巧，提高自身的综合素养，来对目前高中语文教学中的问题进行优化，实现高效教学。一、建立良好的教学情景，打下良好的学习基础创设教学情景已经是一种非常普遍的教学方式了，许多教师都利用这种方式希望提高教学效率，但是见效甚微，这是因为在运用的过程中，许多教师没有把握其精华，只是一味地照搬别人的经验到自己的课堂中，所以导致最后得到的教学效果没有达到预期。高中语文教学中运用情景教学，需要高中语文教师本身必须积累丰富的教学经验，在教学实践中不能够仅仅按照教学大纲“强灌”知识给学生，而应该激发学生的主观能动性，让学生能够主动地去思考，从而养成良好的自主学习能力。在应用情景教学的教学方式时，高中语文教师要结合教材中的内容创建有效的教学情境，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，并且在其引导下能够主动地去学习相关的知识。二、在教学课堂中要有效地发挥引导者作用新课改的推进提出了全面发展的理念，对语文教师的要求也逐渐提高，要求教师在教学中融入多种教育内容，推动学生全方面能力的发展。所以在教学实践中，高中语文教师必须要落实这一理念，不仅要注重理论知识和语文基本知识的教学，还要注重提高学生以语文学习为基础的各方面的技能，要全方位地去培养学生，那么高中语文教师就必须要加强自身技能的学习，要激发自身自主学习和发展的意识，才能够更好地培养学生的相关意识和能力。高中语文教师可以多多参与学校和教育局开展的讲座和教师技能培训活动，教师可以多向其他有经验的教师学习，不断地提高自己各方面的综合能力，要不断地充实自己，通过向别人学习，并结合自身的情况和实践来改善自己的不足，要及时对教学中的错误进行补救，才能够提升自己的教学能力，可以在每次教学结束后进行总结，对此次教学过程中的不足之处，要及时吸取教训，以在下次教学中能够有效地防止这类错误。在这个过程中，教师发挥了良好的带头作用，能够间接地帮助学生改变对学习的态度，能够明白学习是没有限制的，要具备终身学习的意识。三、转变教学方式创新是推动发展的动力，不管是科技还是教育，都离不开创新。所以在高中语文教学中，要更好地运用现有的教学资源来开展创新教学，有效地利用各种教学设备来开展不同的教学方式，要营造一个有趣活跃的高中语文课堂环境。传统的教学模式，教师讲，学生听，学生没有良好的学习积极性，导致学习效果不佳，因此转变教学方式是必不可少的，通过多种多样的教学方式能够使语文课堂焕发新的生机。我国的科技在快速发展的过程中，也带动了我国教育事业的革新，促进了教学设备的不断更新。在高中语文课堂中已经有各种各样的现代化教学设备被运用，所以教师必须要有效地利用这些教学资源开展教学活动，帮助学生突破和理解学习中的重难点问题。在教学《边城（节选）》时，学生很难准确地把握作品主旨，教师在教学时可以运用多种教学方式来帮助学生更好地理解文章的主题，先通过照片和视频等让学生来体会边城中的美，不仅是人物美、环境美，感受在这样一个美丽的边城中人性的美好。教师可以先利用多媒体设备播放一些有关的视频，让学生感受一下边城的淳朴和作者的生平；再通过比较教学，结合《祝福》来让学生对两种不同文化中产生的悲剧进行对比理解，学生能够更好地分析文中包含的情感，让学生对文章内容产生好奇，并且在其引导下能够有效地去梳理包含的语文知识。在高中语文教学中，通过多媒体等现代化教学设备进行教学，虽然有着很大的优点，但是在应用的时候也要注意，不能够过于依赖这种方式，而忽略了主题分析、语言赏析等语文教学的重要内容，想要优化高中语文教学，需要结合多种教学方式，才能够有效地提高教学效率。四、注重培养学生的创新能力高中语文教师在教学的时候，不能够一味地灌输知识，要注重学生自身对知识的认识和理解，要培养学生的自主思考能力，这样学生在面对语文习题中的开放性问题时才能够轻松应对。高中语文教学要注意课堂氛围的激发，在一个严肃呆板的课堂中学习，会对学生的思维发散产生影响，也不利于学生学习语文知识，所以教师在开展课堂教学的时候，要注重课堂氛围的创建，不能够过于沉闷，要创造一个有生机的课堂，这样不仅有利于培养学生的创新能力，还能够让学生更好地去接受知识。语文学科是一门综合性学科，包含了生物知识、时事政治、历史文化、文化习俗等多个方面的内容，所以高中语文教师在教学的时候，要认真备课，做好准备工作，认真地分析课本内容，并进行适当地拓展，在教学的时候才能够更加轻松，不仅能够轻松地教学课本知识，还能够通过课外知识的拓展激发学生学习语文知识的积极性，让学生能够在学习中体会到语文学科的内涵，不会认为语文学习是一个无用的东西，在之后的学习中才能够更加地积极主动。五、结语语文对学生的交际和发展都有着重要的影响，高中语文教学和学生的高考息息相关，并且语文对学生的各方面情感的培养也有着重要作用，所以必须要采取有效的策略来对目前高中语文教学中的问题进行优化，实现高效教学。想要实现高效语文课堂，就要通过有效策略提高学生的创新能力，要丰富教学模式，拓展教学内容，要激发学生的主观能动性，引入更加多样的教学内容，使学生能够主动地参与到教学活动中，从而实现高效教学。参考文献：[1]邱祖开.中学语文阅读教学现状及其优化策略浅析[J].课外语文，2019（10）.[2]赵秋云.浅谈高中语文课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2018（4）.摘要：在新的时代背景之下，我国的教学内容和教学环节产生了极大的变化，其中学生的纪律管理备受关注，为了构建高效课堂、保障教学环节的意义落实，老师必须要抓住学生的兴趣所在，明确纪律管理的重点和难点，通过后期的主动反思以及优化调整来体现纪律管理的重要作用及优势，鼓励和引导学生在老师的教育之下主动的规范个人的言行举止，积极完成老师所布置的学习任务。对此，本文以语文课堂教学为分析对象，对目前的学生纪律管理工作进行进一步的反思以及探讨，以此为构建高效课堂、提高语文课堂教学质量和效率提供一定的借鉴。关键词：语文课堂教学；学生纪律管理；反思与探讨一、课堂纪律管理是课堂管理的重要组成部分老师在开展教学实践之前需要坚持学生的主体地位，关注学生在课堂之中的综合表现，了解纪律管理的核心要求，以此来积极加强课堂纪律管理与教学环节之间的联系和互动。其中有效的课堂管理主要以有序的课堂规则为依据，着眼于学生的学习能力，通过对学生性格特点以及个性化发展需求的分析及研究来培养学生良好的学习行为习惯。与其他管理内容和管理形式相比，课堂纪律管理的难度偏高，所涉及的环节较为复杂，为了一一落实不同的管理环节，老师必须要构建完善的管理规章制度以及体系，尽量避免出现课堂秩序混乱的现象，让学生能够获得更多的稳定感以及安全感，加强学生对课堂教学的认知和理解。老师需要站在学生的角度为自身的行为以及学生的行为负责，了解课堂纪律的重要组成部分，不断加强对各类学习活动的管理及协调，主动引导学生在自主学习的过程之中学会对规则进行深入浅出的判断以及分析，加强学生对规则的认同感，让学生在规则学习以及规则分析的过程之中主动利用规则来调整自己的言行举止，从而树立良好的规则意识，完善个人的人格。要想尽量避免学生在自主学习以及参与班级管理的过程中出现消极对待的心理，老师可以关注学生的兴趣和学习状况，给予学生参与班级管理的机会和平台，让学生在自主学习和班级管理的过程中树立主人翁意识，主动为班级纪律管理活动的开展做出相应的努力和贡献，学会自我教育，主动规范自己的言行举止，遵守课堂纪律和学校规章制度。二、语文课堂中学生出现违反纪律管理的原因在对目前的语文课堂进行分析和研究时可以看出，许多学生出现了不同程度的违反纪律行为，各种违纪现象时有发生，严重影响了教学实践活动的顺利开展。对此，语文老师需要重新调整教学策略和教学方向，认真思考这类现象出现的实际原因，为后期教学实践活动的正常开展提供一定的依据。首先，老师在组织课堂教学实践的过程之中实际的课堂纪律较差，没有了解学生的个体差异性，直接以一刀切的教学模式以及管理模式对学生进行引导，最终严重束缚了学生的个性化成长和发展，难以满足学生的兴趣以及个体差异性。其次，老师所安排的学习内容和学习环县第一中学朱智升构建高中语文高效课堂的有效策略探究滦州市第一中学闫爱红

・６８・　《教学与管理》２０１５年８月２０日　

中小学惩罚式课堂纪律的反思　

耿潇逸　

（山东师范大学基础教育课程研究中心，济南，２５００１４）　

摘要惩罚式课堂纪律是教师从否定性评价的角度去规范学生的不良行为进而使学生遵守秩序、尊重他人的措施。　惩罚式课堂纪律具有权威性、时效性、便捷性三大显著特征，它能在短时间内维持班级秩序，但在学生心理、　行为、能力方面会造成更多的负面影响。因此立足于新时代教育背景下，从生态纪律文化、科学班级规章、教　师教育智慧三方面提出了课堂纪律优化的策略。　关键词惩罚式课堂纪律中小学反思　

中小学教师在对当前课堂纪律维持过程中，惩　此惩罚式课堂纪律是为了纠正学生错误行为进而　罚的方式一直占据主导地位。惩罚式课堂纪律虽然　重塑对纪律本身的敬畏之情，达到由不自觉到自觉　

在短时间内对于维持班级秩序起到立竿见影的效　遵守既定课堂纪律的目的。　果，具有塑造学生理想行为时效性等特征，但这种　第二，矫正学生错误行为的时效性。行为主义　

纪律只见事不见人，对学生身心发展产生极大的消　认为，当有机体做出反应后呈现厌恶刺激，那么此　

极作用。因此，反思惩罚式课堂纪律存在的原因，进　反应今后发生的概率便会降低。学生犯错误的时候　

行课堂纪律优化策略的探讨十分必要。　恰好也是对学生进行教育的时机，教师遵循近因律　

一、中小学惩罚式课堂纪律内涵及特征　

《社会心理学词典》对课堂纪律所下定义是：　

“课堂纪律是一个包括父母、教师以及学生本身在　

内的、要求发展学生自制力、个性特征和自尊心，并　

使他们学会尊重别人，遵守秩序的措施。”［１１而惩罚　

式课堂纪律顾名思义就是教师从否定性评价的角　度去规范学生的不良行为进而使学生遵守秩序、尊　

重他人的措施。惩罚式课堂纪律通常表现为两种形　

式：一种是显性惩罚形式，教师随着破坏纪律程度　

给予学生口头警告、言语谩骂、罚站、罚抄作业，甚　

至揪耳朵、打脸、打手等直接身体侵害的行为；另一　种是以“冷暴力”为典型的隐性惩罚。“冷暴力”指的　

一年级体育课堂纪律反思

体育课渐入正轨，一年级体育课堂纪律继而又重现往日的令人头疼劲，这几日的体育课，我的注意力都在课堂纪律上，却总是有不尽如人意的地方，一节课结束后总有种落败感。

问题一：一年级课堂出现的问题主要在学生注意力上，一年级学生很难做到长时间的集中注意力，但要将所有学生的注意力全部集中哪怕很短的一段时间，也是件很难的事情，在一节课的任何一个时刻，总有学生听而不闻，总有学生视而不见，这一类学生基本已经固定在几个学生上，那一张张面孔都清晰的在我脑海里。一年级课堂上，还出现较多的问题是学生在一感觉疲劳便坐在了地上或蹲在地上，一节课我时常要花去时间提醒这些学生，另外嬉笑打闹也时不时的在课堂中上演。

思考：这类学生缺乏良好的行为习惯，课堂自我约束能力太差，在体育课中，需特别注意“关照”这些学生。但一味的要求，一味的批评指责，总会起不到什么作用，一节课下来话说了不少，时间也耽误了不少，却算不得体育课了。

对这些小家伙必须动一动脑筋，思考些策略，在课堂上有时也急中生智，临时想出一些办法来，用了之后效果也还不错，比如以下几点：

1、表扬代替批评 发现一名学生在那聊天或是玩小玩具，我就表扬他今天没有向上节课那样坐在地上，甚至在课的开始首先对某某学生在上节课中好的表现先表扬一番。

2、委以重任 选这些不爱遵守纪律的学生当组长，或者当一天体育委员，让这些学生管纪律，通常做操的时候，后面常常有学生不做，可以用这些特别调皮的学生负责提醒那些开小差或不按老师要求做的学生，这比罚他们站要好的多。

3、设立小组长 分组活动时，小组长的作用挺大的，在课堂中像保持队形这样的事情，都能帮老师做到，每个小组8-9名学生，小组长一般都能管理好。

4、多用音乐 齐步走中，不管是老师喊一二一，还是吹哨子，都不会引起学生的兴趣，很快学生就不好好走了，但用一首《小小兵》的音乐，学生模仿的兴趣便被调动了起来，在其他的环节选用合适的音乐也都会有非常好的作用。