浅谈课堂纪律管理

浅谈四年级课堂纪律差的学生怎么管与控制课堂纪律

相信广大老师在日常的教学工作中总会遇到各种让人头痛的学生，他们置课堂纪律于不顾，总能搞出许许多多的小动作，不但自己不能很好的学习，还严重影响了周围的人不能好好听讲。那么该怎么办?小编整理了相关资料，希望能帮助到大家。

对于课堂纪律差的学生如何管理

(一)抓住学生心理，站在学生的角度思考问题

对于学生来说：我们都应该站在学生的角度，正视这个问题，不要一味责怪学生。我想他们这样做，一定有他们的道理和想法。

做为老师，应该吸引学生的眼球——要把课上好!学生如果喜欢老师的课了，他们对教师的教育、建议或者批评就会接受，当学生能听取教师的建议，管理起班级也就“如鱼得水”了。在这一点上，我的大学某老师的例子，应证了这一道理。在大学中，我们美术学院的学生必修“中国美术史”与“外国美术史”，“历史”向来是学生觉得较为枯燥的课!但该老师却能上出令人喝彩的课，他整一学期从未说过“纪律”两字，他也未点过名，但每次教室都坐满了!有时教室后面还会出现一些陌生的身影——原来其他学院的众多学生，闻名而来听课!只要他一上课，我们的眼光全落到他吐出来的言语中，在他的引导下：我们领略了中国美术的发展过程，也体验外国美术的伟大发展进程，总有恨时间过得太快。我们的脑袋充满有趣的知识，没有空间与时间去做其他事情，所以该老师的课堂纪律也由此不成问题了。

(二)确立教师威信

人们常说：一年之计在于春，我们老师要确立教师威信，在于开学第一次与学生碰面，在第一节课的讲话和与教学策略很重要。先竖立了威信，对待学生从严肃到温柔，学生的心理变化是：某老师对我们越来越好了。并要让学生知道老师是为他们好的，这样学生会对老师较为尊重!

同一句劝导之语，从一位有威信的老师口中说出，学生大部分会听取劝告;反之，没威信的老师难以让学生信服!教师威信既能激发学生的学习兴趣，又能凝聚学生的求知欲望，有助于提高教育教学质量。所以竖立教师威信，是一个很必要的问题。

浅谈课堂纪律管理

课堂纪律管理是教育教学中一个非常重要的环节，课堂纪律的好与坏将直接影响到学生的学习效果和教师教学的效果。一个良好的课堂纪律管理能够保证教学有序、学习积极，促进学生的全面发展。

一、明确规章制度

明确的规章制度是课堂纪律管理的前提。教师应该制定明确的课堂纪律管理规章制度，明确学生在课堂上应该遵守的规则及制度。这些规定应该明确、简洁，并且让学生能够理解，不过于苛刻或不切实际。每门课程都应该制定自己的规章制度，以满足不同课程的特殊情况。

二、营造良好的课堂氛围

教师通过自己的言行举止和教学技能，营造良好的课堂氛围。教师的语言、动作、表情和态度，能够直接影响到学生。教师应该让学生感受到自己对学生的关心和爱护，用真诚的态度去对待学生，才能建立起良好的师生关系。在课堂教学过程中，教师应该注意鼓励学生、表扬学生，增强学生的自信心，尊重学生的人格尊严，让学生在自由、开放、充满活力的氛围中学习。

三、及时纠正学生违纪行为

及时纠正学生违纪行为是课堂纪律管理的关键。当学生出现违纪行为或学习态度不正常时，教师应该及时制止，并进行正确的处理。教师应该采用严肃、公正、灵活的方式对学生进行纪律教育，不应过分严厉或过分宽松，要让学生理解违反纪律的后果，让学生认识到自己的错误。同时，教师应该积极关注学生的思想情绪变化，及时对学生进行心理疏导，让学生能够以积极向上的心态面对生活和学习。

四、完善课堂教学管理制度

完善的课堂教学管理制度是课堂纪律管理的重要手段。教师应该制定和执行完善的课堂教学管理制度，包括点名、签到、下课时间、回答问题等课堂管理环节，让学生能够按规矩办事，做到有序、安全、文明的课堂教学环境。同时，教师应该巧妙地运用强化、激励等手段，提高学生在课堂上的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯和品质。

综上所述，课堂纪律管理是教育教学中不可或缺的重要环节。教师需要有明确的规章制度、良好的课堂氛围、及时纠正学生违纪行为、完善课堂教学管理制度、灵活巧妙地运用手段等综合能力，才能有效地管理和维护好教师课堂纪律。

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课堂纪律管理在教学中的重要性

作者：王 翠

来源：《职业·下旬》2009年第12期

在教学实践中,经常有些教师为课堂纪律太糟而烦恼,教学效果也难如人意;而有些教师,即使专业水平不是很高,但课堂纪律好,教学效果也不差。这说明,有效调节课堂纪律,提高教师课堂调控能力十分重要。处理好课堂违纪现象是正常开展教学工作的前提,和谐的课堂环境是提高课堂教学质量的保证。赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缓绳,任何功课的教学都是不可能的。”课堂管理不仅可以通过适当的措施和规范保持良好的秩序,而且可以通过一系列的管理手段和活动消解课堂活动中所面临的各种问题、冲突和障碍,以维持课堂活动的正常进行,同时还可以通过激励、引导为课堂活动不断创造动力资源。

一、良好的课堂纪律的重要性

良好的课堂纪律才可能保证教学质量。有位学者说得好:“进行教学,首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设最佳的教学环境,提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的有机组成部分,组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响教师施教时每一环节的衔接。对于学生,上课能“如饥似渴”地参与,课堂气氛活跃了,就能达到良好的教学效果。当学生们正兴奋到极点并开始进行一连串异想天开的讨论时,教师要收拾这纷纷嚷嚷的场面恐怕要等下课铃声来伸出“援手”了。此时,课堂纪律管理就显得尤为重要,课堂纪律管理能真正做到收放自如才是灵魂所在。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过:“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”所以,课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容,是组织教学的重要环节,更是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。

可见,课堂纪律管理是何等重要。好的课堂纪律可以保证想学习的同学有听课的空间,让那些想“兴风作浪”的学生不敢轻举妄动,让学生能真正地的学到知识;好的课堂纪律可以培养学生的自律性和提高学生自身素质;好的课堂纪律可以激发教师教学的积极性,起到良性循环的作用。

浅谈体育课中的有效课堂纪律管理

有效的课堂纪律管理，实际上是建立在有序的课堂秩序过程中实现的。而课堂纪律的好坏，又对课堂的教学质量起着关键的作用。抓好课堂管理纪律是上好一节体育课的关键之一，尤其是体育课因其教学具有活动空间大、组织工作复杂、干扰因数多等特点，加之学生主要从事各种身体练习，而且在活动中有最易显露出各自的个性，因而只有在课堂上持之以恒地“抓”，才能避免课堂发生纪律失控现象。教师为保证一堂教学课顺利进行，需要良好的教学艺术、课前准备，也需要良好的课堂管理与纪律保驾护航。笔者结合多年的一线经验谈谈在体育课堂中如何实施有效课堂管理与纪律。

一、学生在体育课堂中出现违反课堂纪律管理的原因

1.教学目标制定不符合学生的心理、生理规律，安排的教学内容学生不感兴趣，甚至让学生感到害怕、反感。如：水平四初一时，安排跨栏项目教学，学生生理上不具备一定素质，是很难达到跨栏效果的。

2.教学方法不切实际。绝大部分学生在教师的指导下不能有效完成动作，教学过程没有遵循一定的教学规律，如：学生学习新动作时，教师一味强调动作的改进与提高，学生便不能很好地建立动作概念。

3.教师的自我要求比较低。如：寒冷天，要求学生不能缩手缩脚，上课时不准戴手套、戴帽子，结果教师自己不能严于律己、身体力行；教师的认识不到位，无师道尊严的观念，与学生接触太近，让学生产生一定的错觉；教师的讲解声音偏低、不清晰，学生听不懂；教师的示范不规范，不成功；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正等。

4.教学外部因素干扰大。如：教学场地不能做到背光、背风、背沙，教学的场地不平整，场地器材布局不合理；学生之间练习互相干扰等。

5.学生对于体育课思想上不够重视，学习目的不明确，动机不端正。认为体育课就是跑一跑、跳一跳、投一投的简单动作，一节课有的玩就可；对学校或教师有成见、偏见，尤其是对教师的偏见，易导致逆反心理；害怕参加各种体育活动，特别是需要学生克服一定困难的项目，比如：女生的滚翻类练习、学生跨越障碍练习等，主要表现在学生的心理与生理年龄不符；好表现与炫耀自己，学生之间存在矛盾等。