《教育学原理》模拟试题
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《教育学原理》模拟试题（第一套 120分钟）
一、选择题（下列每个小题的选项中只有一个正确答案，将正确答案的代码填在题前的括号里，每
小题１分，共５分）
1．由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是（ ）。
A. 制度教育
2．主张"教育即生活"观点的是（ ）。
C. 实用主义教育学
3．依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（ ）。
C. 显性功能
4．依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,家庭、社会和学校必须予以保证的国民教育是( )。
C. 义务教育
5．由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ ）。
C. 国家课程
二、改错题（将每小题的划线处改正，每小题１分，共５分）
1．教师是以传授知识为职责的职业。教书育人
2．教育改革的核心是教学手段的改革。课程
3．经验主义课程论主张课程应以学科为中心。儿童
4．夸美纽斯的代表性教育著作是《普通教育学》。大教学论
5．主张非指导性学习的是行为主义教学理论。情感
三、填空题（将答案填在空格内，每小题１分，共6分）
1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的＿＿＿活动。实践
2．教育功能是教育活动和系统对个体发展和＿＿＿ 所产生的各种影响作用。社会发展
3．教育目的是教育活动要达到的＿＿＿结果。预期
4．学科课程以有组织的＿＿＿作为课程组织的基础。学科内容
5．班级管理是以＿＿＿为基础展开的。班集体
6．从狭义看，教师是＿＿＿的专职教师。学校
四、概念题（解释下列概念，每小题3分，共9分）
1．教学答：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行为的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
2．教育制度答：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系：二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条理等。
3．教师职业道德答：教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对职业行为的自觉要求。它是以敬业精神为基础、以协调师生关系为主要内容的道德规范。
五、简述题（简要论述下列各题，每小题3分，共15分）
1．教育发展过程经历了哪几个主要阶段？答：1农业社会的教育2工业社会的教育3信息社会的教育
2．教育促进个体社会化功能的主要表现是什么？答：1促进个体思想意识的社会化2教育促进个体行为的社会化3教育培养个体的职业意识和角色
3．教育目的基本类型有哪几种？答：1价值性教育目的和操作性教育目的2终极性教育目的和发展性教育目的3正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的
4．教师个体专业发展的主要内容是什么？答：1专业理想的建立2专业能力的发展3专业知识的拓展4专业自我的形式。 教育学原理试题1
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，它的作者是（ ）
A．夸美纽斯 B．洛克
C．凯洛夫 D．赫尔巴特
2．整个国家或地区教育制度的主体是（ ）
A．国民教育制度 B．社会教育制度
C．学校教育制度 D．高等教育制度
3．德育具有社会性功能、个体性功能和（ ）
A．文化性功能 B．生态性功能
C．教育性功能 D．政治性功能
4．主张“自然教育”思想的教育家是（ ）
A．洛克 B．斯宾塞
C．卢梭 D．培根
5．谈话法的一种类型是（ ）
A．对话 B．讲述
C．报告 D．讲解
6．完成学校教育任务的基本途径是（ ）
A．课外活动 B．教学
C．社会调查 D．公益活动
7．决定人们受教育权的主要社会因素是（ ）
A．生产力 B．科学技术
C．政治制度 D．文化传统
8．教育制度随着时代和文化背景的变化而不断变化，这说明教育制度具有（ ）
A．客观性 B．强制性
C．价值性 D．历史性
9．提出“以美育代宗教说”的教育家是（ ）
A．陶行知 B．蔡元培
C．王国维 D．胡适
10．美国现行学制属于（ ）
A．单轨学制 B．双轨学制
C．混合学制 D．分支型学制
11．将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（ ） A．《孟子》 B．《学记》
C．《说文解字》 D．《论语》
12．教育过程的主要矛盾是（ ）
A．教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾
B．教师与学生之间的矛盾
C．知识与品德之间的矛盾
D．知识与能力之间的矛盾
13．新中国第一个学制颁布于（ ）
A．1949年 B．1950年
C．1951年 D．1952年
14．后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。这说明教育发展具有（ ）
A．地域性 B．民族性
C．阶级性 D．继承性
15．决定教育性质的社会因素是（ ）
A．生产力 B．经济基础
C．社会文化 D．科学技术
16．评判我国学校教育工作质量的首要标准是（ ）
A．教育目的 B．社会要求
C．升学率 D．学生需求
17．在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目
的”的教育家是（ ）
A．卢梭 B．赫尔巴特
C．杜威 D．涂尔干
18．社会本位教育目的论的代表人物是（ ）
A．福禄贝尔 B．卢梭
C．涂尔干 D．裴斯泰洛齐
19．师范教育的奠基人之一是瑞士教育家（ ）
A．乌申斯基 B．培根
C．裴斯泰洛齐 D．第斯多惠
20．保加利亚心理学家洛扎洛夫创立的教学法是（ ）
A．暗示教学法 B．范例教学法
C．发现教学法 D．探究教学法
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 21．1922年学制 22．德育 23．教育目的 24．教育影响 25．陶冶法
三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）
26．教育的生产性表现在哪几个方面？
27．历史上有哪些主要的教育起源说？
28．教育的文化功能有哪些？
29．简述二战后西方学制改革的基本特征。
30．运用讲授法应注意哪些方面？
31．家庭教育有哪些基本要求？
四、论述题（本大题13分）
32．试论影响人的身心发展的基本因素。
五、案例分析题(本大题15分)
33．下面一段话是一位中学生的实话实说：
我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：
“······，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”
大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。
请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。
教育学原理试题2
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( )
A.相对的独立性 B.一定的超前性 C.一定的滞后性 D.绝对的超前性 2.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是( )
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.康德 D.培根
3.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的
( )
A.心理起源说 B.劳动起源说
C.神话起源说 D.生物起源说
4.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的( )
A.未来性 B.科学性
C.生产性 D.终身性
5.学校的出现意味着人类( )
A.文字的产生 B.阶级的产生
C.生产力的发展 D.正规教育制度的产生
6.正确描述教学与智育之间关系的命题是( )
A.教学是智育的主要途径 B.教学是智育的唯一途径
C.智育是教学的唯一任务 D.智育是教学的次要任务
7.德育个体性功能的最高境界是( )
A.个体生存功能 B.个体享用功能
C.个体发展功能 D.自我教育功能
8.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是( )
A.癸卯学制 B.壬子—癸丑学制
C.壬戌学制 D.1951年学制
9.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的( )
A.客观性 B.强制性
C.价值性 D.教育性
10.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指( )
A.学校管理制度 B.学校教育制度
C.学校人事制度 D.学校办学体制
11.遗传在人的发展中的作用是( )
A.决定作用 B.提供物质前提
