2023年品德与社会三年级下册教学计划

第一实验小学2013——2014学年度第二学期

（品德与社会）教学工作计划

三 年级 4、5 班 姓名 王艺

一、 本学期应达到的教学目标：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为

习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导 学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关

爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见

解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对

生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图。

能力目标：

1、能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

4、能清楚的表达自己对节目辛勤活动的感受和见解。

5、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

6、掌握基本的自救自护的本领。

7、能清楚的表达出自己的感受和见解，能够与他人平等的交流和合作，学习民主的参与集体生活。

8、学会爱护环境。

知识目标：

1、初步了解集体的含义，知道自己的班级是一个整体，明白集体

是由哪些人组成的。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、培养学生在集体中与人相处的能力。

4、从不同的人身上吸取不同的营养，增强交友能力。

5、学会认识地图的方法，建立起对家乡的总体感觉。

6、让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡、用自己的双手建设家乡的情感。

三年级道德与法治下册教学计划

一、 教材分析：

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材的内容主要由三大主题组成，即“独特的我，“快乐的学校生活”‘生活中的你、我、他’。 将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

二、 教学目标：

1、以家庭生活、学校生活及生活中和谐的人际关系为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社会的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2、发展学生的自我意识和自我感念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

3、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从各种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 4、懂得我和家庭成员之间的关系，初步理解什么事家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

5、体会家庭亲戚，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，。

6、懂得关心，关爱身边一起生活成长的人，感恩帮助你及为社会无私奉献的人。

三、 教学重难点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感，教学中应将学习内容和学习活动融为一体，要利用和开发地方教育资源，及时把社会中的新信息，生活中的新问题和现象等吸收到课程内容中去，结合学生的实际生活，与家庭，学校，社会共同监督，不对提高教育教学的针对性和有效性。提高整体的教学质量。

四、 教学措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

三年级品德和社会上册教学计划

一、学生情况分析：

三年级共有学生200多人，这些学生主要来源于附近的几个村，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。

二、教材分析：

树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这一内容的体现，如《我想要 我能要》帮助学生建立现在社会所要求的消费观念，特别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。

三、教学目标：

1、知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。

2、体验民主的生活、学习氛围。懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。

3、要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。

4、了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。

5、学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。

6、感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。

7、了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。 8、走向世界，学会用自己的眼睛观察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题。

三年级品德与社会教学计划

一、教材分析：

三年级教材是《品德与社会》课程的起始年级，它前承《品德与生活》课程的学习内容，并开启《品德与社会》课程的学习内容。本册内容共分为四个单元：

第一单元 家庭学校和社区

本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。

第二单元 我在学习中长大

本单元的教材编写贯彻了课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。

第三单元 我和规则交朋友

本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则人手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义,从而提高他们遵守规则的自觉性。

“我和规则交朋友”为主题名称，意在拉近学生与规则的距离感。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。

第四单元 我的角色和责任

本单元侧重于帮助学生增强角色意识和责任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。

二、教法学法：

学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。