品德与社会三年级下册教学计划

三年级品德与社会教学计划

单元 周次 时间 课题

（教学内容） 课时 大纲要求及训练重点 教具准备

一 1-2 2.7至

2.17 1.邻居家的小伙伴 2 了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。 录像带

3 2.20至

2.24 2.不给邻居添麻烦 2 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 录音机

4 3.7至

3.11 3.快乐的邻里生活 2 1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；2、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。 图片

二 5 2.27至

3.2 4.为你介绍我们的学校 2 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 彩笔

画纸

6 3.5至

3.9 5.我是教室美容师 2 认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 图片

7 3.12至

3.16 6.我送老师一朵花 2 体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。 录音机

三年级品德与社会教学计划

单元 周次 时间 课题

（教学内容） 课时 大纲要求及训练重点 教具准备

三 8 3.19至

3.23 7.我的劳动感受 2 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同对劳动的热爱之情和对劳动的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 课件

9 3.26

至

3.30 8.有多少人为了我 2 观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 调查记录表

三年级下册《品德与社会》教学计划

三年级下册《品德与社会》教学计划(15篇)

时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，该好好计划一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的三年级下册《品德与社会》教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级下册《品德与社会》教学计划1

一、新课程标准要求

1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。

2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。

3、按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。

4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。

5、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。

二、教材设计思路

1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。

第一实验小学2013——2014学年度第二学期

（品德与社会）教学工作计划

三 年级 4、5 班 姓名 王艺

一、 本学期应达到的教学目标：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为

习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导 学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关

爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见

解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对

生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图。

能力目标：

1、能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

4、能清楚的表达自己对节目辛勤活动的感受和见解。

5、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

6、掌握基本的自救自护的本领。

7、能清楚的表达出自己的感受和见解，能够与他人平等的交流和合作，学习民主的参与集体生活。

8、学会爱护环境。

知识目标：

1、初步了解集体的含义，知道自己的班级是一个整体，明白集体

是由哪些人组成的。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、培养学生在集体中与人相处的能力。

4、从不同的人身上吸取不同的营养，增强交友能力。

5、学会认识地图的方法，建立起对家乡的总体感觉。

6、让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡、用自己的双手建设家乡的情感。

三年级道德与法治下册教学计划

一、 教材分析：

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材的内容主要由三大主题组成，即“独特的我，“快乐的学校生活”‘生活中的你、我、他’。 将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

二、 教学目标：

1、以家庭生活、学校生活及生活中和谐的人际关系为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社会的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2、发展学生的自我意识和自我感念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

3、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从各种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 4、懂得我和家庭成员之间的关系，初步理解什么事家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

5、体会家庭亲戚，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，。

6、懂得关心，关爱身边一起生活成长的人，感恩帮助你及为社会无私奉献的人。

三、 教学重难点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感，教学中应将学习内容和学习活动融为一体，要利用和开发地方教育资源，及时把社会中的新信息，生活中的新问题和现象等吸收到课程内容中去，结合学生的实际生活，与家庭，学校，社会共同监督，不对提高教育教学的针对性和有效性。提高整体的教学质量。

四、 教学措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。