《出师表》《隆中对》阅读答案及对比赏析

1 1 诸葛亮自比管仲、乐毅，为什么“时人莫之许也”？

当时诸葛亮正在“躬耕陇亩”之时，一介村夫竟如此自大，当然不被时人

的舆论所赞许。是因为时人对诸葛亮的不了解或有眼不识泰山。

2 “时人莫之许也”在文中有什么作用？

诸葛亮自比于管仲、乐毅，不被时人的舆论所赞许，形成主观、客观

的反差和矛盾，在读者的头脑中产生悬念，引起下文。

3 “惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。”一句有何作用？

从侧面表现了诸葛亮的才干，为下文徐庶推荐诸葛亮的情节发展作了铺垫。

4 你怎样看待诸葛亮隐居隆中而又自比管仲、乐毅这一行为？

不是隐居避世，而是避世待时，隐居择主。

5 “先主器之”、“遂诣亮，凡三往”表明刘备是一个怎样的人？

对谋臣的极端信任和尊重，不为舆论所左右，思贤若渴。

6 刘备和诸葛亮的一问一答是本文的中心，通过对话你能看出两个人的思想性格吗？

刘备是以复兴汉室为己任的英雄。诸葛亮对全国形势了如指掌，对

当时政坛人物的个性特点如数家珍，有谋有略，高瞻远瞩。

7 诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么？

消灭曹操。北定中原，兴复汉室。

8 诸葛亮为达到这个目标规划了哪些切实可行的策略？

分三步走。第一步：与曹操“不可争锋”，与孙权“为援而不可图”近期主攻方向是荆州。第二步：夺取益州。第三步：西和诸戎，南扶夷越，外结好孙权，内修政理，静以待变，消灭曹操，北定中原兴复汉室。

9 诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？

根据当时的全国形势和政坛人物的分析。

10 文末写“关羽、张飞等不悦”这一细节有什么作用？

表明关羽、张飞等时人对诸葛亮的雄才大略一无所知，这一细节

的补充正是本文行文的严密处。

11 本文流传下来的一个成语是什么？三顾茅庐

12第一部分在全文中有什么作用? 介绍人物和身份。

13徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?

“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。

行路难，出师表对比阅读附答案

在语文阅读中，比较常见的是将内容或者形式相近两篇文章放在一起进

行对比阅读。通过对比阅读，我们有目的地将其有关内容不断进行分析、比

较、对照，从而在差异中使认识更加充分、深刻。今天，阅读附答案推荐的

是“行路难，出师表对比阅读附答案”，以供同学们练习、反思和感悟! 行路难

 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行

路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 出师表(节选)

 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先

帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年

矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不

效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖

率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以

报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任

也。 1.(2分)指出与“咨臣以当世之事”中“以”字用法、意义相同的一项。

 A.先帝不以臣卑鄙B.故临崩寄臣以大事也

 C.以伤先帝之明D.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

 2.(2分)指出下面加点词解释有误的一项。

1 2 《出师表》对比阅读

（一）

（甲）侍中、…………，可计日而待也。

（乙）晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐②可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午③可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。

孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”

1.解释加线词的意思。

(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ） （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）

(3)其谁可而为之（ ） （4）居有间，平公又问祁黄羊（ ）

2.用现代汉语翻译下面句子。

(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 (2）君问可，非问臣之仇也。

3.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：_______ ____ _ ____________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：______________________________ （用原文回答）

4.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。

（二）

甲、先帝知臣谨慎，……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

乙、臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮《后出师表》）

5.解释下列句子中加线的词语。

①故临崩寄臣以大事也 ②庶竭驽钝，攘除奸凶

出师表

（ 一)1解析:A顶中前一个“能”是“能干”之意。后一个“能”是“能够”之意。B项

中前一个“为”是“披”之意。后一个 “为”是“替、给”之意。 C项中前一个 “所以”是“……的原因”。后一个“所以”是“用……的方法”。D项“下”都是 “攻下”之意。

2.①因此先帝才选拔他们留下来辅佐陛下您。(共2分。得分点：简拔. 选拔；遣，絡予）②（他们 ）打了胜仗却不给他们功劳，攻占了土地却不给他们好处。（共2 分得分点：而.却；予，給）

3． C(3分）解析：“要求”与“义正辞严”不合文意。

4同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。（共2分，只谈•“重视人才”或“知人善任”得1分)

异：诸葛亮强调了德的重要性。（1 分）

（二） 1. D

2. ⑴彰显(显示)⑵痛心遗憾⑶安抚，抚慰⑷亲人(亲近的人)

3.咸畏而爱之 ∕刑政虽峻而无怨者∕ 以其用心平而劝戒明也

4. ⑴全部来询问他们，就一定能使军队上下团结、和睦，才能高和才能差一点的人都能得到妥善的安排。

⑵善的(好的)没有(因为)微小而不奖赏;恶的(坏的)没有(因为)轻微而不惩罚。

5..示例甲文中诸葛亮要求后主做到了严明赏罚、亲贤远佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。

（三）1.刑：罚。赐：恩赐。

2.（2）（钜子）忍心割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。

3．不宜偏私，使内外异法也。（或：陟罚臧否，不宜异同。）

4．此题是一道开放性表述题。目的在引导学生将阅读读文言文与现实生活联系起来思考，获得一定的认识。学生回答的内容必须围绕两段选文的中心；为人做事应处以公心。

（四）1.善：好。 狼：像狼一样。

2.（2）我曾经和他一起在桓宣府中，发现他任用人才，都能尽量发挥别人的本领。即使是小事，也能尽到自己的责任。

3.大 功 既 举 /人 咸 叹 超 之 先 觉 / 又 重 其 不 以 爱 憎 匿善。