关于英文电影在初中英语教学中的应用探讨

英文电影在英语教学中的应用

从英文电影在英语教学中的意义出发，归纳了英文电影教学的关键环节和实训形式，并提出了在英文电影教学中应注意的问题，旨在更好地发挥英文电影教学的作用，提高学生的英语应用能力。

标签：英文电影；英语教学；应用

一、英文电影在英语教学中的意义

1.感受纯正的英美发音，有利于学生口语水平的提高。原版英文电影中的语言融合了不同地域、社会阶层、文化程度、宗教信仰、人生观、价值观、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最能反映社会生活、贴近现实生活的语言。观看英文影片能够为学生提供一个学习正确发音的机会，能让学生感受地道、纯正的英美发音，有效实现眼观、耳听、口说、心记的有机结合，促成学生在较短时间内形成语言的能力，有利于学生口语水平的提高。

2.了解英美文化，培养跨文化意识。电影涉及社会生活的各方面，它通过一定的艺术手法，以独特的视角再现或展示历史事件、社会现实和文化风俗。电影集民族性、时代性、社会性和艺术性于一身，为英语学习者了解英美国家的文化、历史、社会、文学、宗教、伦理、民俗等提供更直观、更形象、更便捷、更全面的资源，让学生在直接感悟语言的同时领略到语言赖以生存的社会、民族、文化间的差异，以便培养跨文化意识。

3.扩大知识面，开阔视野。要想真正地学好英语，离不开对英语国家文化知识和背景的了解。观看英文电影是让学生了解文化和背景的重要途径。如：学生可以通过《走遍美国》中Thanksgiving Day的内容了解西方感恩节的由来和习俗；可以通过《公主日记》中皇室成员晚宴的情节了解西方餐桌礼仪。文化和背景知识了解多了，知识面也就扩大了，视野也随之开阔了，学习也会由被动接受变成主动学习。

4.视听结合，有助于学生听力水平的提高。英文电影教学改变了以往听力课上教师按部就班地播放听力磁带或光碟，学生根据听到的内容完成听力练习，最后教师核对答案并作讲评的传统模式，为学生提供了一个立体的、真实的听力环境。电影中人物形象鲜活，故事情节清晰，时代背景明确，学生不仅能接收到每一位角色所传递的信息，了解电影所反映的社会问题，还能从当时的语言环境分析每一句对白所代表的真实含义，有助于学生听力水平的提高。

英文电影赏析在初中英语阅读教学中的应用

英文电影赏析是丰富英语课堂教学的有效辅助手段，它综合了听、说、读、写各种基本技能的训练，在激发学生英语学习兴趣的同时，也让学生了解到世界的风俗民情、价值观念、人生百态等。然而，英文电影赏析在初中英语教学中的应用与研究还处在萌芽阶段。不少教师认为，英文电影赏析对于大学生或者有一定基础的英语爱好者而言是一种有效的学习方式，而对初中阶段的学生而言，由于他们的英语水平相对较低，开展英文电影赏析教学则是个既费时又低效的娱乐活动。笔者认为，英文电影赏析活动的效果如何，关键在于作为组织者和实施者的教师如何恰到好处地把握影片赏析的度，这才是每位初中英语教师应该积极探索的问题。

不久前，在教学《英语（新目标）》九年级第二单元阅读文本“The Spirit of Christmas”后，笔者总觉得有一种遗憾在心中：学生在进入文本时少有对作品的体验，文本阅读后少有情感上的跃动。在反复思考之后，笔者从网上下载了与所教文本主题相关的英文影片“A Christmas Carol”（圣诞颂歌），再利用连续两节课的时间让学生进行欣赏。没想到的是，电影欣赏课后，笔者和学生们有如经历了一场心灵上的洗礼――有一个命题摆在了大家的面前：在金钱和生命之间，我们该如何选择？现以英文影片“A Christmas Carol”为例，就如何在初中英语阅读教学中同步开展英文电影赏析教学谈谈自己的认识和思考。

笔者认为，初中英文电影赏析教学应是一个将赏前活动准备、赏中任务驱动、赏后总结评价等环节有机结合的教学过程。教师要协调好活动的各个环节，影片赏析前要有背景讲解分析，赏析过程中要重教师的引导、学生的理解，赏析后要及时布置任务，引发思考与讨论。

一、关注资料搜集 体现一个“联”字

话题关联影像资料的搜集处理是有效开展英文电影赏析活动的前提。选择主题和教学内容相匹配的英文影视作品，不仅可以丰富教学内容的语料素材，而且对所选择的主题也可进行一个生动形象的介绍，提升学生对教学文本内容的理解能力。

文科教学探索　

浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用　

陈　曦　

（秦皇岛市山海关第二中学，河北秦皇岛０６６２００）　

摘要：利用原版英文电影辅助英语教学是一种十分有效的教学方法，能够使学生在一种真实的语言环境　中学习语言，感受中西方文化差异，从而提高英语运用能力。其具体做法是根据教学内容，选择适宜电影片段，设　计适宜的教学活动等。　关键词：英语教学；英文电影；辅助作用　中图分类号：Ｇ６３３．４１　文献标识码：Ａ文章编号：１００９—０１０Ｘ（２０１２）０７—００２９—０３　

随着科学技术的不断发展，多媒体辅助教学已经成为　

广大初中英语教师乐于采用的一种教学手段。然而在使用　

多媒体教学时，许多教师会面临这样的问题：制作课件费力　

费时，而教材又不能完全满足教学需要。如若有一种资源，　只要稍做改善就能利用，我们何乐而不为呢？原版英文电影　

就是这样一种取之不尽用之不竭的资源。它可以突破教材　

的局限性，极大地丰富学生各方面的知识，从而显著提高教　

学效率。原版英文电影语言生动，是真正的英语口语；画面　直观形象，可以极大地激发学生的学习兴趣．有助于提高英　

语听说水平，在英语教学中具有很好的辅助作用。　

一、原版英文电影对初中英语教学中的意义　原版英文电影的语言情景渲染了学生所学语言的文化　

氛围，这一特性决定了欣赏原版英文电影不仅能使学生在真　实的语言环境中提高听说能力，而且还为学生展现了一个了　

解所学语言国家的文化风俗及概况的平台，这无疑对增加学　

生跨文化学习的意识起到了促进作用。语言是文化的一部　分，学习一门语言与了解背景文化应密切结合在一起。　

（二）活跃课堂气氛，激发学生兴趣　

教育家乌申斯基说：“没有任何爱好，而被迫进行的学　习，会扼杀学生把握知识的意愿。”可见爱好是学习的动　

力。英文电影不但可以给予学生视听上的享受，还可以帮　

助学生熟悉英语环境，提高对日常英语的理解，提高听力　

水平，锻炼口语表达能力。看英文电影是一种非常愉快的　英语学习方法。电影中的精彩对白，原汁原味的英语环境，　

英文电影在高中英语课堂教学中的应用

电影是最形象的文学作品，也是在细节上最真实的、最口语化的文学作品，英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣，培养听力口语能力，丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义

英文电影 英语课堂 班级活动

目前高中学生在英语学习上存在很多的问题，比如理解能力不强、词汇量较小、阅读迟钝、缺乏交流技巧等等。针对他们所表现出的这些问题，本人采用了一个十分有效的教学方案，就是把英文电影引入英语教学。这是因为电影所使用的语言在内容和形式上是十分丰富的，观看英文电影不仅可以增加学生的词汇量，提高其理解能力，还可以提高他们的阅读速度。

1英文电影教学的优势

电影是最形象的文学作品，也是在细节上最真实的、最口语化的文学作品，英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣，培养听力口语能力，丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义。英语电影资料是鲜活的历史文化资料及语言材料，它能生动形象的反映一个国家的历史文化和语言特色。通过英文电影的观赏，学生不仅能了解西方国家的文化风俗，而且能很好地把握英语口语交际自发性，灵活性的特点。比如：由名著改编的影片既可以使学生更好的理解原著的精髓，得到文学和艺术双重的审美享受，还可以给学生提供学习西方文化的机会。此外，英文电影生动形象，有真实的语境和故事情节，会对学生产生巨大的吸引力，激发他们的求知欲，从而使他们在观看过程中尽力去听，去揣摩，去理解。这样就调动了学生主动学习的积极性，这种主动学习的效果要远甚于被动地去接受。

2英文电影教学的选择

在电影的选择上，教师要下一番功夫，要特别注意知识性与趣味性的结合，并不是所有的英文电影都可以作为教学内容。有些电影学生虽然喜欢，但是对教学没有太大的益处。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想，也可以使学生找到讨论的话题，激发起学生讨论的热情和动力。

此外，选择影片还必须注意影片所使用的语言。英文电影所使用的语言多取材于现实生活，更加生动和灵活。不仅能表现出语言的重音、连读、语调等语流现象，还呈现出英语中一些常用的习语、固定搭配等。当学生沉浸在影片的情节中时，影片就给学生创造了一个极好的语言环境。对于英语水平较高的学生来说，英语影片是他们学习的一个好的资源，但是对于英语水平一般的学生来说，就存在对语言的理解问题，这就要求我们对影片进行语言方面的选择。对于英语水平较低的学生而言，我们可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最后到没有字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。