土木工程专业在校学习计划

参考

-- 大学生新学期在校学习计划

2012，上半年是大二阶段的下学期，我的大学三年生活也过了一半，正好是一个总结和计划的最佳时期。大学过了一半，主要是能清楚大学该怎么读，学生生涯该怎么过。

我学的是商务管理，属于经济管理类别专业，主要涉及营销、管理、人力、商务类和其他商务协助和管理工作的科目。我这样看我的专业：涉及面广，应对工作范围大，但跟专业性人才市场的贴合度低，职位针对性弱。简之：面面俱到，但无一精通。根据我学校（广东行政职业学院）11年设定的专业来看，主要是增加外贸的细分专业，如国际贸易外贸跟单等专业，商务管理这个专业从我10级的两个班减少到1个班，依我的推测，12年行院的专业设定会删减商务管理这个专业。其实这样的安排是很具备合理性的：商务管理没有对应的工作岗位，而现在市场的商务类工作需求偏向市场营销、电子商务、对外贸易等方面。细分专业是必然选择，但却扼死了应届毕业生的就业发散性。所以，商务管理的优势是：可应对多种基本工作，就业范围广；劣势：专业性不强，竞争力较弱。

所以，专业是固定不变的了，如何发挥个人优势和增加竞争力才是关键。而这个关键的关键是，如何利用学生身份掌握最合适的知识和对应性强的技能。

作为商务管理专业的学生，贴合个人的兴趣和能力范围，我个人的发展方向是营销、公关、策划、管理。具体的工作：销售、助理、公关策划、营销渠道。因而大二下学期，要做的是学好专业设定的课程，并学习参考

-- 活动策划、营销策划、网络渠道、公关资源整合，以及重要的待人处事。但有些技能是通用于任何工作的，比如学习能力、工作技巧的掌握和摸索。《组织行为学》里对学技能力分五个等级：本本型、本本与情景结合型、能力型、熟练型、专家型。前三者是对一项技能掌握的必然程度，学校生活和社会实践的脱节很难达到能力型和以上等级，能力型的概述是能灵活地运用基本的规则去适应和处理遇到的各种新情况，并能将理论与自己的经验结合起来，用创新方法来提高理论的应用性或适用性。能力型就是在毕业前期预计的最优等级，即能达到遇到的情况能用学习到的理论和相关规则搜索出来并贴合实际加以解决，这个就是学习的最佳形态。而熟练型：可以本能地察觉问题和凭直觉对同类的问题作出反应，仅仅在不寻常的问题出现时，才有意识地去深思熟虑如何解决问题，所以熟练型是工作之后的目标等级，专家型是理想等级。所以，将专业设定的课程和个人发展兴趣主导的理论知识做到本本与情景结合的层次，再通过在校的各类实践与活动，尝试着突破等级，作为个人的技能掌握能力，才便于就业的技能使用和发挥。

浅谈土木工程专业英语的学习　

李趁趁　

（郑州大学土木工程学院　陈　萌　

河南・郑州４５０００１）　

中图分类号：Ｈ３１９　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－７８９４（２０１０）２６－１１８一Ｏ２　

专业英语是在大学基础英语之后结合专业知识进一步　

提高学生英语水平而设置的－－１＇７主干课程，是大学英语和　

研究生英语教学中一个重要的环节。当前，科学技术发展迅　

速，科技信息发达，能够直接及时地获取专业信息、掌握专　

业发展动态是工程技术人员和科研人员需要具备的基本能　

力，进行各种涉外合作和学术交流都要求专业人员熟练掌　

握专业英语。因此，无论是对于在校的学生还是已经就业的　

专业技术人员而言，培养阅读理解和翻译英文专业文献的　

能力，培养专业英语的写作能力和一定的语言交际能力都　

是非常重要的。笔者结合多年的教学经验，从学习者的角度　

出发，提炼出有益于专业人员掌握土木工程专业英语的学　

习方法文章主要从关键的专业词汇学习方法、翻译及口语　

表达能力的提高方法等方面进行了总结与探讨。　

１专业词汇的学习　

１．１通过构词法学习专业词汇　

从构词法的角度来解析土木工程专业词汇的来龙去　脉，便于记忆单词，扩大词汇量。像中文的造字法有象形、会　

意、形声、指示（如砼、休、闷、上等）一样，英语的三种构词要　

素有词根、前缀和后缀，构词法有合成法、词缀法、转类法、　

拼缀法、逆成法、缩略法等等…。例如，词根ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ（结构，建　

筑物），加上前缀ｓｕｐｅｒ（上方，在……上）组成新词ｓｕｐｅｒ—　

ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，有“上部结构，上层建筑”的意思；加上前缀ｓｕｂ　

（次，下）构成新词ｓｕｂｓｔｒｕｃｔｕｒｅ有“下部结构，地下建筑”的　

意思，这里用到词缀法；ｓｐａｃｅｃｒａｆｔ意思是“宇宙飞船，太空　

飞行器”，它是由单词ｓｐａｃｅ（宇宙、太空）和ｃｒａｆｔ（飞船、飞　

行器）合成，用的是合成法。熟练掌握了构词法，记住常用　

１１８　｜ｌｆ缸　ｆ‘　词根、词缀，对专业词汇的学习可以起到提纲挈领、举一反　

2012级土木工程专业

学修课学习计划书

课程

体系 课程类别 课程名 学分 计划修学学期 选修学分合计

人文社会科学基础类 英语课

（至少12学分）

计算机课

（至少4学分）

体育课

（3-4学分） 体育选修课程

（合计至少12学分）

素质课

（7-8学分） 新生研讨课

通识核心课

全校任选课

课程体系 课程类别 课程名 学分 计划修学学期 选修学分合计

专业类 力学原理与方法

（至少2学分）

专业方向选修课

（课群组） （填写所选专业方向）

25

自主选修 创新学分

专业拓展课

全校任选课

土木工程学习计划

土木工程学习计划1

学习土木工程专业不知不觉已经半年多了，当然还有一年的土建综合的基础课程学习。说句心里话，我未曾宏观上对专业方向的学习有个具体或者是详细的，因为毕竟对于“学习”这样的无止尽也无界定的广义定义而言，我认为学校似乎已经为我们拟定了一套详细而周全的学习计划，事实上也是如此。然而经过土木工程概论课程的学习，我开始逐渐认识到，高校的“培养”不是印刷，尽管出产的是一个类别的产品，但是或多或少各有参差，于是我知道，我需要自己为自己争取所剩不多的发展的空间，为了满足自我要求也好，满足学校和社会对人才的要求也好，有个初步的计划想必也是必不可少的。

要发展，就要学习，那就要上课。无论个人计划多么的别致有创意，根据学校的课程要求来上课自然是必须的。纵观土木工程的课程，无非包括公共基础课和专业课。基础课不用说，作为基础是无论如何都要努力学习并通过的。既然是土木工程专业，就更应该注重“基础”，没有坚实的地基多么牢靠多么美观的建筑都是一纸空谈，所以这些课程的学习内容肯定是要尽力掌握并为后续课程做铺垫。另外基础课中还包括马克思主义哲学原理，邓小平理论等课程，这些也是作为一个学生所必须认识和学习的“个人素质”，如今也是强调全面发展的时代，当然就不能够只注重专业方面的培养和发展。虽然我的确是觉得这些哲学原理和工程实际完全不沾边。但是还是得重视。此外，英语四六级之类的也不用多说，大学生所必须通过的只能尽力完成。

专业课程方面，通过上课的解说中才发现，原来的确是有诸多的专业课程被编排进了选修课程中，既然是“选”，也才有了个人的参差和学习计划。当然，首先是对于写着“选修课”的限定选修课感到几分困惑，至少做这么意义不明的事一定有它的原因和道理，这个姑且不说，按照必修课的标准通过就是。另外在任意选修课中的任意选修课方面，由于个人倾向于房建方向，所以要做的自然是多学习专业相关的课程，比如砌体结构，特种结构等，这些都显然对专业的学习以及就业之后的工作有一定程度的帮助，所以计划在有条件的情况下尽可能的所学习和吸收该类型的课程知识，作为是整体的强化和提高。另外，建筑工程事故分析与加固，组合结构设计原理等似乎是偏向于实用性质的课程，应该更多的是给与我实践上的理论支持，也因此它们便是学习计划的又一选择。