老年学概论活动理论的例子

活动理论在现实世界中虽然得到了许多实证调
查和社会现象的支持，但是也暴露出一些不足。该 理论并没有考虑个性和社会经济地位、生活方式在 老年人参与过程中的影响，比如，同样的社会活动 ，有些老年人参与的非常愉快，而有些老年人却无 法从中获得乐趣。此外，活动理论也未能有效解释 个人经历与老年人晚年活动需求的关系。一般来说 ，中年期的活跃性格应该是老年期积极参与社会活 动的前提，但实际上有些中年期开朗活跃的人，步 入老年阶段后却喜欢安静悠闲的家居生活，不愿意 涉足社会活动。
活动理论的观点基于四个假设之上：
第一，老年人的角色丧失越多，参与的活动就 越少； 第二，老年人的自我认识需要在社会活动中形 成和证明； 第三，自我认识的稳定性源于角色的稳定性； 第四，自我认识越清楚，生活满意度越高。
上述四个假设阐明了一种逻辑关系，即生 活满意度源于清晰的自我认识，自我认识源于 新的角色，新的角色源于参与社会的程度。
三、连续性理论
连续理论的重点在于解释老年人晚年生活的差异 性。
连续性理论认为，人们中年期的生活方式会延续 到老年期。换句话说，老年期的生活方式在很大程度 上会受到中年期生活方式的影响。
连续性理论以个性的研究为基础。
个性：个体特有的感知方式和生活方式。
美国学者理查德（Richard)、利夫森（Livson） 和彼 得森（Peterson)曾对87位年龄在55~84岁的老年人的调 适状况进行了分析，并按人格的调适状况将老年人的性格 结构分为五种。
年龄分层理论认为： ①年龄不是一种个人特征，而是一个带有普遍性的标准， 是现代社会各方面的一个动态成分。 ②同批人通过一个年龄层就被看作是进入到一个被期望并 得到回报的逐级年龄系统。
四个主要要素：
1、由不同人群组成 2、各年龄层的能力及其贡献和影响 3、年龄层的社会形势 4.与年龄层有关的期望

活动理论在现实世界中虽然得到了许多实证调查和社会现象的支 持，但是也暴露出一些不足。该理论并没有考虑个性和社会经济 地位、生活方式在老年人参与过程中的影响。 此外，活动理论也未能有效解释个人经历与老年人晚年活动需求 的关系。 老年人的经济收入生活方式、人际关系等方面都是构成老年人是 否有一个幸福晚年的重要因素。我们也不能忽视如下事实：有些 老年人活动不积极却也很快活，他们闲赋家中养花喂鸟以娱悦性 情、读书写字达观内心。即，老年人因性格差异会有截然不同的 晚年生活，我们不应用一种模式去要求所有的老年人。 /s/blog_9553caee0100vgtq.html
第二节 老年学的研究方法
作为多学科交叉科学，老年学研究更为复杂 ，它需要综合考虑生物、心理、社会文化和 生命周期等多个因素，这些因素在人的整个 一生中相互作用，这就需要对大量的变量进 行分析。即使是在比较不同领域的老龄化过 程研究中，研究者也需要考虑这些因素对研 究对象可能产生的诸多影响。
一、基本变量：年龄、队列和测量时 间
基本概念
脱离理论、活动理论 连续性理论、老年亚文化群理论 角色理论、相互作用理论 年龄、队列 纵向研究、横向研究
复习思考题
１．使用某一种老年学理论分析如下案例：一直作为博 士生导师的朱教授在８０岁时仍旧每周从郊区的家中来 到城里，与他的学生工作一天。谈到他与学生之间的互 惠关系时，他感到非常兴奋和满足。当学生谈到他们与 导师之间的关系时，人们可以清楚地感受到学生对这位 导师满怀敬意，他“现在”是老师，永远是老师。 ２．试列举中国举行的大型老年调查研究，并按照横向 和纵向研究设计对其进行分类，比较其优缺点。
（一）年龄 年龄是一个人已经度过的时间 （二）队列 在人口学里，队列指在同一时期经历了同一起 始事件的一群人。 （三）测量时间 测量时间就是进行检验的年份或者时期，因此 收集数据的时间点可以很方便地反映出当时的 社会和历史对于个人的影响。

二、活动理论
活动理论主张：
第一，老年人应该通过新的参与、新的角色 来改善老年人社会角色中断所引发的情绪低 落，用新的角色替代因丧偶或退休而失去的 角色，在新的社会参与中重新认识自我，把 自身与社会的距离尽量缩小。
二、活动理论
活动理论主张：
第二，活动水平高的老年人比活动水平低的 老年人对生活的满意度指数更高，更能适应 社会。
资料来源：赵学慧.老年社会工作理论与实务.北京：北京大学出版社，2013.
导入案例
导入案例中的王老伯远离家人，难免会感到孤独和 寂寞，尤其是老年阶段的身体衰老和疾病缠身更让他感 到了生命的脆弱。俗话说，远亲不如近邻。在孤寂的养 老院生活中，张老伯给了他陪伴与支持，因此，张老伯 离世对他的打击之大可想而知。要想分析清楚王老伯的 状况，并为他提供有针对性且有效的服务，需要以一定 的理论为基础。应该说，每个专业背后都有自己的理论 基础，老年社会工作也不例外。理论通过对众多事物的 总结来解释客观事实的规律，为干预实践提供一定的方 法与视角，指导实践朝正确的方向迈进。
一、脱离理论
该理论指出，脱离现象的出现是多重因素 作用的结果。脱离理论将老化看作是一个 必然性的和普遍性的过程，忽视了个体之 间的差异性。
二
活动理论
二、活动理论
活动理论（Activity Theory）是1963年由哈 维 格 斯 特 和 埃 尔 布 莱 特 （ Havighurst & Albrecht）提出的一个与老年和老化现象有 关的理论。它认为老人应该积极参与社会生 活，这可以让老年人重新审视自我，保持生 命的活力并维持良好的心理健康水平。
六、年龄分层理论
年龄分层理论认为每个社会成员一生中 都经历着两个过程：
1 一个过程是生命过程； 2 另一个过程是社会变迁过程。

虽然脱离理论在一定程度上反映了老年期社
会老龄化的事实，但总的基调是消极、被动的。 随着人类健康水平的不断提高，脱离理论受到越 来越多的老年学家的批评，认为该理论忽略了老 年人人口现象的复杂性，过于简单化，忽视了老 年人的个体差异、脱离所造成的弊端以及脱离理 论的文化特征，神不减当年， 积 极开创致富门路，搜集致富信息。前些年开了个酒厂，安置 10多人就业，年消耗玉米100吨，年创利润3万元。他以着不 服老的工作精神，从2006年起又开始种植黑木耳。
虽然一直住在农村，但对黑木耳栽培技术一点不懂，听别 人讲黑木耳种植管理相对容易，可如果对接菌、灭菌技术关 键环节把握不好，就会造绝收的重大损失。为此，他不怕劳 累，远去蛟河多次学技术，学管理。在生产过程中，他不敢 有丝毫含糊，重要的技术环节不让任何人插手，就象呵护自 己的孩子一样对待黑木耳种植生产全程。一分耕耘，一分收 获。今年他栽培黑木耳（春耳）2万袋，现已获得好收成，（ 秋耳）1万袋，预计全年可收入4万元。做为一名老党员，他 始终坚持党的宗旨不动摇，甘心做人民的公仆。他在自己致 富的同时，也不忘记众乡邻，帮助5户农户种植黑木耳12万袋 ，哪户有了困难，他都积极帮助解决。
？ 老年学“数据丰富，理论匮乏”的原因
• 从目前老年学的研究和发展来看，许 多研究人员和实际工作者对于老年学的相 关理论并不是太重视，而是将更多的精力 放在对于实证数据的分析和实证模型的总 结工作方面。而忽略了基础的丰富和发展 ，从而造成了目前老年学“数据丰富，理 论匮乏”的局面。
现有的老年学理论
这类老人属于依赖型的人，不拘小节，也无大志 ，把退休看成是解除责任的一个有利时机，正好安享 晚年而不用在工作单位里忙忙碌碌。他们对于老迈并 不恐惧。
(3)防卫型（Armored Type)

由于构成老年亚文化群的主观和客观背景在
很大程度上是非意志所能左右的，所以该群体中 重要的是身体健康和活动能力，而职业、教育和 经济特征不如中年期那样重要。正是基于以上原 因，在老年亚文化群中，老年人可以找到共同语 言，较少感受到年龄歧视，容易认识自我，对社 会的沟通和认同感也会增加。
老年亚文化群理论指出了老年人活动和地位
的一般特征，但该理论并不能应用于所有情况和 所有老年人。在某些情况下，如论资排辈的环境 ，老年人拥有较高的地位，也能掌握较多的资源 ，如知识、关系网、经济控制权、潜在的权力， 等等。有的老年人的生活仅局限在家庭中，很少 与外人交往，成为老年亚文化群的观望者。
五、年龄分层理论
该理论以社会学创立的角色、地位、规范和社会化概念 为基础，分析了年龄群体的地位以及年龄在一个特定社会 背景下的含义，形成一个理解老年人社会地位的框架和包 括整个人生的老龄化概念。
年龄分层理论认为： ①年龄不是一种个人特征，而是一个带有普遍性的标准， 是现代社会各方面的一个动态成分。 ②同批人通过一个年龄层就被看作是进入到一个被期望并 得到回报的逐级年龄系统。
四个主要要素：
1、由不同人群组成 2、各年龄层的能力及其贡献和影响 3、年龄层的社会形势 4.与年龄层有关的期望
年龄分层 理论
(5)自怨自艾型（Self-Haters Type)
这种类型的老人和愤怒型的老人相比较，相同之处在 于年轻的时候事业都没有成就，或者遭受重大挫折，总之 ，人生处处不顺利或不得志；两者不同之处在于愤怒型的 老人常把自己的不得志都归罪于别人，而自怨自艾型的老 人则只埋怨自己，认为都是自己不努力或者没能力才虚度 终年。因此，心里郁闷、沮丧、消沉、常有“人老珠黄不 值钱”、“活着没有意思，只有死才能解脱”的消极、悲 观的思想。

老年社会生活变化的理论解释人们对于步入老年的生活有多种理论解释，主要包括以下5种理论：(1)角色理论。

这一理论认为，个人在经历老化过程所带来的变化时，会丧失象征中年的社会角色和社会关系。

例如，丧偶或同辈人死亡所带来的关系和角色的变化，或者因为退休而失去职业角色等。

这一理论认为，成功的老年生活在很大程度上取决于对角色变化和角色丧失的调整适应。

(2)活动理论与撤离理论。

这两个理论都认为，老年人的生活满足感与活动间有积极的联系。

活动理论认为成功适应老年生活的人是能够保持活力、力争不从社会生活中退出的人。

而撤离理论认为，老年个体接受甚至渴望减少与社会的交往，老年个体逐渐退出社会生活对社会也是有价值的。

(3)延续理论。

这一理论认为，老年不是一个单独的阶段，而是人生之前阶段的延续。

老年人若能延续一生所从事的活动就能适应良好。

比如中年时社会生活活跃的人，进入老年若仍能保持这种活跃的生活状态，就会感到幸福，反之亦然。

延续理论认为，人们年老的时候不是自然而然地退出工作和社会生活，相反，他们选择能让自己继续获得满足感的生活方式，终止那些没有带来满足感的生活方式。

(4)社会建构理论。

这一理论提出，所有年龄的人都是按照自己赋予事物的社会含义来参与日常生活的。

这一理论不认为老年阶段的生活只有一个标准模式，而是更关注人们怎么看待自己的经验。

丧偶对一个老年人来说可能是自我发展的新机会，而对另一个老年人来说则可能是等待死亡的开始。

社会建构主义者认为，老年及其随之而来的调整是一个独特的个人过程，取决于每个人自己的社会认识。

(5)现代化理论。

这一理论认为，现代化导致了老年人地位的不断下降。

经济和工业技术的应用为年轻人带来了新职业，老年人则由于缺乏再培训的机会而会被要求提前退休，而都市化意味着工作地点与家分离。

年轻人与父母的社会距离增大，这改变了代际关系和代际联系的性质。

年轻人向上流动所取得的高于父辈的社会地位导致了老年人社会地位的相对降低。

价值观、性格、知识和技能等，能使人们维持
自我控制力，维持自尊；
外部连续性：对以往生存环境的记忆，保持社
会角色、活动、社会关系、生活环境的认知。
1、主要观点
老年人对生活是否满意取决于目前的活动或生活
方式与个人的一生经历是否一致。如果在老年期 能保持中年时代个性和生活方式，那么将有一个 幸福的晚年，也就能够成功和正常的变老。
2、年龄分层理论的四要素：
同期群：在一个由不同人所组成的群体里，按年龄划分为
若干年龄层。以年龄、经历和观念为主要特征。
各同期群对社会的贡献或反应能力：各同期群有不同能力
和社会责任，老龄化也是能力和贡献变化的过程。
年龄层的社会形式：对社会的贡献、对社会文化的影响、
对社会制度的影响等。年龄与其社会形式间不是固定的关 系（年龄层的社会形式会变化，也会接受社会发展提出的 新要求）。
极态度参与社会互动，减少“年龄”这个符号给自身
带来的消极影响。
标签理论——符号互动理论衍生而来
——人们在所处社会环境中通过与他人的社会交往和
互动来认识自我。人们会根据他人对自己的评判、态
度来思考自己，形成自我概念。
——社会交往与互动模式的基本原则小代价换大回报， 而老人资源减少就影响交往模式，影响自我概念形成。
第五章 社会老年学理论
第一节
1961年之前的社会老年学理论
很多早期的社会老年学研究围绕着“适应”这一概
念，提出了关于角色和活动的一系列观点。但这时
并没有称之为理论，只是在后来才被称为理论的。
这些关于适应的理论主要关注个人和个人特点，以 及社会对正在衰老的个人的要求和期望，因为衰老 被认为是因晚年角色变化而面临的适应问题。

混合研究方法
要点一
总结词
结合定量和定性两种研究方法的优势，通过综合运用多种 研究手段来全面理解和解释老年学现象的方法。
要点二
详细描述
混合研究方法旨在综合定量和定性两种方法的优点，通过 数据收集和分析的互补性来提高研究的全面性和深度。这 种方法通常采用问卷调查和访谈相结合、观察和实验相结 合等手段进行，能够提供更为丰富和深入的研究结果。
老年学概老年学的理 和研究方法件
• 老年学的理论基础 • 老年学的研究方法 • 老年学的研究领域 • 老年学的未来发展
01
老年学的定 义
老年学是一门研究人类衰老过程的学科，它探讨了老年人的生理、心理和社会 层面的变化，以及如何通过各种方式来提高老年人的生活质量。
老年学的特点
详细描述
活跃理论主张老年人应积极参与各种活动，保持身体和心理的活跃状态，以促进身心健康。社会角色理论则强调 老年人在家庭、社区和社会中的地位和作用，认为老年人应该继续扮演重要的角色并为社会做出贡献。
健康不平等理 论
总结词
健康不平等理论关注老年人群中存在的健康差异，探讨影响老年人健康的因素和机制，旨在减少健康 不平等现象。
04
老年学的研究域
健康老龄化
总结词
关注老年人的健康状况，研究如何通过各种 手段促进老年人的身心健康。
详细描述
健康老龄化是老年学的重要研究领域之一， 主要关注老年人的健康状况和如何通过各种 手段促进他们的身心健康。这包括研究老年 人的生理、心理和社会方面的健康问题，以 及如何通过生活方式、环境和社会支持等手
养老服务与长期照护
总结词
研究如何为老年人提供合适的养老服务和长期照护， 以满足他们的生活需求。
详细描述

老年学概论老年学概论随着人口老龄化趋势日益明显，老年学这一学科的研究和发展也得到了越来越多的关注。

老年学概论就是对老年学这一学科的整体理解和把握。

本文将从老年学概念、老龄人口分布、老年学研究内容、老年学应用等方面，对老年学概论进行系统阐述。

一、老年学概念老年学是一门研究老年人晚年生活各方面问题的学科，它涉及到的领域十分广泛，包括心理、生理、社会、经济、文化等各个方面。

老年学的研究和应用可以促进老年人的健康、幸福和质量提升，同时对于社会发展和老年人扶持政策的制定也具有重要影响。

二、老龄人口分布老龄人口是指年龄在60岁及以上的人口，这一人群在全球各国的分布情况不尽相同。

根据联合国的估算，全球老龄人口已突破1.45亿，到了2030年，这一数字将增长到近25亿。

在中国，老龄人口也呈逐年增加趋势，到2050年，老年人口将从目前的2.5亿增长至近5亿。

三、老年学研究内容老年学的研究内容主要包括以下几个方面：1.心理和行为方面的老年学研究：主要包括智力、学习、认知和记忆等方面的研究，以及社会行为、自尊心等方面的研究。

2.身体健康方面的老年学研究：主要包括老年人的营养、药物治疗、体育锻炼、康复等方面的研究。

3.社会经济方面的老年学研究：主要包括老年人的社会安全、退休金、健康保险、养老院等方面的研究。

4.文化教育方面的老年学研究：主要包括老年人的文化兴趣、退休后的教育、生活情趣等方面的研究。

四、老年学应用老年学可以促进老年人的健康和幸福，同时也为社会经济的繁荣和发展提供了支撑。

以下是老年学应用的常见领域：1.老年健康照护：老年学的研究成果可以指导医护人员对老年病患的诊疗和照护，帮助老年人维持身体健康状况。

2.老年人社会安全：通过老年人社会安全方面的研究，可以改善老年人的福利保障，提高老年人的生活质量。

3.老年人文化娱乐：老年学的研究成果可以指导文化娱乐机构开展老年人文化活动和娱乐活动，丰富老年人的生活。

4.家庭扶持和养老院：通过老年学的研究和应用，可以为家庭提供更好的老年人护理和照顾方法，也可以帮助养老院提高服务水平和质量。

会的敬重，其社会地位也越高。老年人参与社会，老有所为 科学角度研究人口老龄化及其发展规律，结合中国国情和实际，创建社会老年学的理论框架，为中国社会老年学的发展奠定了基础。
2003年9月16日,北京市家政服务协会正式发布了家政行业指导服务项目,在9类83项家政服务项目中,“老年护理员”被列为须经国家劳 动与社会保障部资格认证的90个职业之一，为包括老年照料在内的家政服务职业化发展奠定了基础。
理论：从“解脱”到“融入”
▪ 解脱理论(伊莱恩·卡明、威廉·享利，1961)主张，进入老 年时期的人应该退出重要角色，以便社会更好地发挥功能 。随着老年人所担负的角色数量和重要性的减少，他们生 活满足感的程度将会提高；解脱是一种渐进过程，如双亲 角色的逐渐淡薄，工作角色的结束，社会角色的分离；解 脱是不可避免的，走完所有生命期的人必定会经历这一过 程；解脱是一种对社会和个人来说都能互相满足的过程， 是社会和个人的共同期望。
▪ 1999年国际老人年时，由邬沧萍教授主编的《社会老年学》，中国人民大学出 版社，我国有了第一本系统论述该学科的著作，从社会科学角度研究人口老龄化 及其发展规律，结合中国国情和实际，创建社会老年学的理论框架，为中国社会 老年学的发展奠定了基础。
重心：从发达国家到发展中国家
▪ 发达国家的人口老龄化要早于发展中国家一个多世纪，19世 纪60年代后期，法国65岁及以上人口超过人口总数的7%， 成为世界上第一个老年型国家。
▪ 2002年，第二届，国际战略目标，发挥21世纪长寿社会的 巨大潜力，确保全世界所有人都能够安全和有尊严地步人老 年，并作为享有充分权利的公民参与社会。发展中国家：加 速老龄化且未富先老，发展的潜力在于老年人口参与社会。
观念：从“悲观”到“乐观”
▪ 所谓传统老龄理念，是对人口老龄化社会持悲观的思想，将 老年人口作为“负担”、“包袱”，对社会日益老龄化现象 感到恐惧，认为人类社会将面临老人危机和养老保障制度崩 溃的危险。

老年教育的理论与实践之教学大纲、案例及教案老年教育的理论与实践之教学大纲、案例及教案北京师范大学王彬一、关于老年教育基本定义老年教育是成人教育的组成部分，终身教育的后期阶段，是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的有机组成部分。

政治属性积极老龄化教育属性教育学范畴学术属性多学科、多层次的系统研究社会属性政府主导，多方参与教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论和实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。

教育是一种广泛存在于人类社会活动中、有目的培养人才的活动。

起源希腊“教仆”一词，意照看、管理、教育儿童。

教育学研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。

《学记》世界最早教育教学专著，1229字，公元前4-3世纪；捷克夸美纽斯《大教学论》，西方最早专著；英国培根首先提出教育学是独立科学；法国卢梭《爱弥儿》，系统阐述资产阶级教育思想；德国康德《论教育》指出，教育方法是一种科学；瑞士裴斯泰洛齐进一步提出，使人类教育心理学化；德国心理学家和教育家赫尔巴特《普通教育学》被认为是第一本现代教育学著作，赫氏也被誉为现代教育学之父、科学教育学的奠基人。

多学科指除教育学之外的心理学、社会学、哲学等等。

心理学的实质是研究人脑的功能，高度发达的人脑是心理产生的基础；心理的器官是脑。

心理过程是复杂的功能系统：调节张力和维持觉醒水平的系统；信息的接受、加工和存储的系统；运动的计划、调节和控制的系统。

而自我意识，即个人对自己本身的一种意识（自我认识、自我体验、自我调控），非常重要。

关于老年教育的历史描述《学记》“化民成俗，其必由学。

”“建国君民，教学为先。

”孔子“庶、富、教”；“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

”荀子“少而不学，长无能也；老而不学，死无思也；有而不施，穷无与也。

”刘向（汉）“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

137老年社会工作案例一、方案名称俏夕阳—老年人心理健康辅导工作小组二、工作理念（1）构思背景在电视剧《最浪漫的事》和《婆婆》中，我们都能看到老年人孤独的身影。

现实生活中，这样的实例也不少见。

他们一个人坐在空旷的屋子里，显得是那么的无助，着实让人可怜。

做儿女的也有自己的事业和家庭，所以不可能天天回家陪老人。

再孝顺的子女，也不能照顾周到。

不管人们的愿望多么美好，人到了老年时期，总会有生离死别现象的发生。

首先，丧偶就是任何老年人终究无法回避的问题。

在传统观念里，老年人丧偶后，就应该独善其身，自己或者跟自己的子女住在一起，寂寞地度过人生的最后时期，不应该再有什么“非份”的念头。

但是从心理学角度来看，老年人“独身”有害无益。

如果老年人有勇气再次点燃爱情之火，那对老年人的身心健康有着非常重要的意义，尤其是对老年人的心理有着积极的调节作用，甚至还会使老年人奇迹般地出现“返老还童”的现象。

其次，精神上的需要。

老人从工作岗位退下来后，面对的不再是喧嚣的机关、工厂、学校而是家，从一个社会人变成一个家庭人，和孩子的沟通也有一定的困难，毕竟生活的时代背景不一样。

现在人们都是生活在高楼大厦里，人与人的交往越来越少。

老人的情感得不到释放，长期这样，势必引发各种疾病。

再次，老年期是人生旅途的最后一段，也是人生的"丧失期"，一般而言，老年人的情感趋于低沉，这与他们的历史经历和现实境遇是分不开的。

另外，由于大脑和机体的衰老，老人往往产生不同程度的性情改变，如说话罗嗦、情绪易波动、主观固执等，少数老人则变得很难接受和适应新生事物，怀恋过去，甚至对现实抱有对立情绪。

老年人的性情改变，常常加大了他们与后辈、与现实生活的距离，导致社会适应能力的缺陷。

（2）理论背景老年人的需求具有多样性，既有生理性的，又有社会性的；既有物质的，又有精神的。

美国著名的人本主义心理学家马斯洛把人的各种需求归纳为五个层次，这就是生理需求、安全需求、尊重需求、归属与爱的需求和自我实现的需求。

老年研究理论老年研究理论论文中所提的研究理论基本上服务于老年工作，现实的老年社会工作需要理论的说明和指引, 于是, 各国学者纷纷提出了各具特色的老年理论, 试图为人们的实际工作提供某种高屋建瓴的理论指导。

这些理论各有自己的长处和短处, 通过分析它们的利弊得失, 有助于解决在实际的老年社会工作中所遇到的问题。

（1）脱离理论，又社会撤离理论( Disengagement Theory)，是从西方社会学主要流派之一的功能学派理论分离出来的, 最早由美国的库明( Blaine Cumming ) 和享利(Wiliam E. Hery) 在1961 年合著的《变老》一书中提出。

理论认为, 人的能力会不可避免地随年龄的增长而下降, 老年人因活动力的下降和生活中角色的丧失, 希望摆脱要求他们具有生产能力和竞争能力的社会期待, 愿意扮演比较次要的社会角色, 自愿地脱离社会。

在理论看来, 老年人减少他们的活动水平, 减少与人交往, 关注内心的生命体验, 这会使老年人过一种平静而令人满意的晚年生活。

而且, 老年人主动地撤离社会, 能使社会权利井然有序地实现交接, 社会也不会因老年人的突然死亡而功能受损。

因此,理论认为, 老年人从社会主流生活中的撤离, 无论这一过程是因老年人自愿还是由社会起动, 对社会和个人都会产生积极影响。

理论最初的提出是建立在社会调查( 库明和亨利曾到密苏里州的堪萨斯城对2457 位50—90 岁的老年人进行了调查) 基础之上的, 观点也不乏其合理之处, 但其理论前提( 假设所有老年人都原意脱离社会) 显然是不能成立的。

也正因为如此, 它遭到了诸多学者的质疑和批判。

在老年社会工作领域, 这一理论也遍遭拒斥, 其理由如下:( 1) 随着物质生活水平的提高和医疗条件的普遍改善, 老年人预期寿命普遍延长, 他们在离开工作岗位后还可生活20～30 年, 很难想象, 在如此长的生命年轮里, 老年人都愿意脱离社会, 枯守家中, 过一种仅体验内心生命的生活。