八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】

《第8课短文两篇》教学目标：一、有情感地朗诵散文诗，明白得作品内涵；二、了解现实主义文学作品的时期性和目的性，明白得托物言志（象征）手法的运用。

3、培育学生踊跃的文学试探和欣赏能力，能斗胆发表对作品的独到观点；课前预备：一、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传奇；二、阅读了解巴金及其要紧作品教学流程设计：一、导入：2003年11月25日，一个专门的日子。

世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，咱们一路来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。

题目课件飞入，由日、月，看到“明”字，你会想到什么呢？敞亮，光明…巴金在作品中是不是确实是想表达对光明的酷爱和追求呢？请大伙儿听读课文《日》。

二、听读课文，初步感知文章内容——讨论巴金在作品中是不是确实是想表达对光明的酷爱和追求呢？（用原文回答）为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。

愿做人世的飞蛾，飞向火热的日球。

而且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持佩服，怀念的态度。

看来，日球确实让咱们感受那喷薄而出的热情和希望。

三、阅读探讨《月》下面，咱们一路来体验月的细腻幽静吧。

千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。

有诗歌为证：李白的“举头望明月，垂头思故乡”。

“ 碰杯邀明月，对影成三人。

”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月，天涯共现在。

王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。

苏轼的“希望人长久，千里共婵娟”是的，一轮明月，两地相思。

所有行走异乡的游子，当他抬头一望，想念就会潮水般一泻千里。

那巴金对月亮的试探是不是仅仅停留于想念上呢？一、再读课文，提炼出作者对月亮的观点；——死了的星球，凉月，冷光，死的光。

既然，这是一个没有生机的星球，那什么缘故还有嫦娥奔月的传奇呢？巴金在文中给出了什么答案？想使已死的星球再生/想念着什么二、引用资料，阅读质疑《月》说到嫦娥奔月，咱们从小听说的故事是不是如作者所言：是要改变这冰凉的星球，使它再生呢？3、学生讲述嫦娥奔月的传奇要求：语言流畅简练4、教师点拨……看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰凉的星球，只是巴金的一家之言，那如此想，可不能够呢？上学期咱们是不是也学过类似的文章呢？即在某个对象身上给予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。

8．巴金短文两篇教学目标：知识和能力目标：1．学会有感情地朗读课文。

2．培养学生对文章内涵和情感的感受能力和理解能力。

3．进一步理解在散文诗中象征手法的运用。

过程和方法目标：加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。

情感态度和价值观目标：1．领悟作者追求光明，赞美为追求光明和理想而不惜牺牲的精神。

2．引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重难点1．品位文章诗化的语言2．结合历史背景，理解作者的思想感情。

教学方法：导学法以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。

课时安排：一课时教具准备：1．学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；2．学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；教学内容及步骤：一、导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。

二、交流古诗词分别请3——5名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。

教师根据实际情况作适当的点评。

三、初读感知1．简介作者及历史背景背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。

当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。

2．默读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

3．朗读(1)找两位同学分别朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情况范读引导，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。

(2)同学自读(3)课内朗读交流。

学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评(4)分组朗读全文四、探讨交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。

课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。

本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。

一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。

（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。

（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。

2、教学重点（1）语言运用和句子结构。

（2）短文写作技巧。

3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。

（2）准确地理解词语含义。

二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。

（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。

（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。

（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。

（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。

三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。

（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。

（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。

2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。

（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。

人教版八年级下册语文《短文两篇》教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解两篇阅读短文。

2. 学生能够提取文本信息，理解文章要点和主旨。

3. 学生能够借助文章结构和信息线索推断并解决文学语言难度。

教学重难点：1. 如何帮助学生扫描和筛选文本信息，提高提取文本信息的能力？2. 如何帮助学生准确地理解文章中表达的意思和思想，提高理解能力？3. 如何帮助学生发现和分析文章结构和信息线索，提高推断和解决问题的能力？教学过程：预习导入：1. 对本节课要学习的两篇阅读短文进行简单的介绍，让学生对文章有一个初步的了解。

2. 引导学生回忆并总结之前所学的阅读技能，如如何找主题句、如何理解难句，并与本节课的学习培养联系起来。

知识讲解及操练：1.第一篇阅读短文的阅读理解（1）在课堂上，要求学生仔细阅读文本，并找出主题句。

（2）学生回答问题，即判断下面哪个陈述是主题句。

A．安静的房间里，常常响起这样一个声音：嘀嗒，嘀嗒！B．每天嘀嗒往返，被这个声音包围着，每个人在忙碌中劳累。

C．脚步声在门廊响，打开门，高兴的向外望。

（3）向学生解释我们如何推断主题句。

然后让学生分析整个短文的结构和信息线索，找到支撑主题句的细节并表述它们的意思。

（4）提示学生借助具体的文字信息进行推断。

2.第二篇阅读短文的阅读理解（1）阅读第二篇短文，并找出主题句。

（2）学生回答问题，并判断哪个陈述是主题句。

A．一个吃货的悔恨。

B．我面对着獐子岛的海鲜，悔恨涌上心头。

C．我还没有吃够。

（3）第二篇文章比第一篇更长，需要帮助学生建立信息结构图来丰富他们的视角。

（4）提示学生使用文章中的信息线索来推断作者的意图。

（5）帮助学生理解词汇，并解决问题时借助上下文分析词汇的含义。

课堂归纳：1. 对学生提问并回答之后，根据学生的回答，对信息进行分类，并回顾整个阅读过程中的知识要点。

2. 强调学生注意阅读过程中碰到的新单词和短语，并给予必要的解释和帮助。

作业布置：学生以头脑风暴的方式，把关于一个主题的思维展开，写一篇文章，这些思维与思想可以用故事、感受、心得、情感和自我放松来表达。

《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。

教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。

（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。

（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。

②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。

（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。

（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。

）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。

4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。

①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

语文《短文两篇》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《短文两篇》，能够理解短文的主要内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容《短文两篇》包括两篇小文章，每篇文章都涵盖了不同的主题和情感表达。

学生需要通过阅读和分析，理解每篇文章的主题和作者的情感表达。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法和讨论法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的阅读理解能力。

2.2 教学步骤(1) 引导学生阅读第一篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。

(2) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。

(3) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。

(4) 引导学生阅读第二篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。

(5) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。

(6) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。

(7) 进行课堂总结，强调短文的主题和作者的情感表达。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生在小组讨论中的表现和课堂回答问题的准确性，评估学生对《短文两篇》的理解程度。

3.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师需要准备《短文两篇》的文本材料，以及与短文相关的问题和讨论话题。

4.2 教学材料学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂讨论和笔记。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章的教学计划安排在两个课时内完成。

5.2 时间安排(1) 第一课时：阅读第一篇短文，进行问题讨论和小组讨论。

(2) 第二课时：阅读第二篇短文，进行问题讨论和小组讨论。

第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生通过阅读和分析，《短文两篇》的主题和作者的情感表达。

6.2 教学难点如何引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。

第七章：教学活动设计7.1 教学活动(1) 让学生通过自主阅读，理解短文的主要内容。

初二语文《短文两篇》教案【教学设想】先生在学习鲁迅的这篇篇幅较长，内容较深，时代气息不浓的文章时，教员能否找到一种方法来唤起先生学习本文的兴味和热情呢?又怎样让这堂课开放而有生机呢?于是我思索到教学中应留意以下几个方面的效果：1．注重对文本的阅读，给先生充沛阅读的时间和空间，在阅读活动中，让先生展开思想，体会、了解、感悟、思索，这样才干了解资料，理清层次，体会作品的深入外延，这样本文的宗旨就不难了解了。

2．引导先生走进文本，积极探求，自动实际，大胆表现自己的感悟、心得，和作者发生情感的共鸣，这样就会注重先生的特性检验，凸现新课标的倡议肉体。

3．言语的品味，了解景物描写对表达中心的作用是重点，让先生在已有的阅读基础上细细品味，引导先生从字句、修辞等不同的角度去品味，不光品味到其中的风景美，还能品味到其中的兽性美等。

【教学设计】[教学目的]1．品味富有表现力的言语，引导先生有感情地朗诵课文。

2．体会景物描写对表达中心思想的作用。

3．感受文中的思想外延。

[教学重难点]重点：体会景物描写对表达中心思想的作用。

难点：正确掌握作品深入的思想外延。

[教学预备]1．查工具书，扫除字词阻碍。

2．查阅有关绍兴社戏的资料，了解这种乡村戏剧。

3．搜集鲁迅的有关文章，并将优美文段摘抄上去。

[教学布置]三课时[教学步骤]一、激起兴味，导人新课(播放«童年»的音乐)师：同窗们，童年是我们最值得珍惜和回想的美妙光阴，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个愉快腾跃的音符，这儿有一首诗是这样来写童年的：童年是七彩的梦，伴我在床头游玩，童年是弯弯的小船，载我在知识的陆地里遨游，童年是快乐的小鸟，张开翅膀，携我在自在的蓝天上飞翔，如今啊，童年却是一枚小小的铃铛，不论春与夏秋冬，永在我记忆的深处。

(音乐中止)是啊，人们回想往事，总是充溢一种浪漫的理想颜色，即使像鲁迅这样的斗士，回想起童年的往事，笔调也是温馨的，这可从鲁迅的散文«从百草园到三味书屋»中看出来，明天我们就一同研读鲁迅先生的«社戏»，看看文中为我们展现了一幅怎样的画面。

苏教版初二下册语文《短文两篇》教案苏教版初二下册语文《短文两篇》教案1、掌握文言文常用的实词，翻译全文。

2、了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序。

教学重点、难点疏通文言语句；理解课文的说明顺序和说明方法。

课件、小黑板、卡片等。

教学本文要先让学生自学，找出生僻字请老师帮助解决。

疏通文意，文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。

在疏通文言语句的根底上理解课文的说明顺序和说明方法。

安排一课时。

一、导入新课1、教师导入：中国的“四大创造”是什么？（对，这“活字印刷”是我国古代四大创造之一，是900多年前，北宋的平民毕升创造的，比德国的答凳堡活字印刷要早400多年，这是多么伟大的创举啊！）今天，我们有幸在语文课本中学习《活板》一文，（板书课题。

）了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。

2、简介。

（出示课件或小黑板l。

）沈括，北宋著名科学家、政治家。

要求：记住。

二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

（出示课件2。

）1、有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论并解决。

2、试举例说明本文是按什么说明顺序来说明的。

3、文章的题目是“活板”，为什么开头却写雕板？4、本文的题眼是一个“活”字，通篇是怎样围绕这个“活”字作文章的？5、本文结尾写活字的下落时，为什么不详细说明怎样得到活字而要一笔带过？6、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习1、先以小组为单位，相互解答疑难问题。

2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反应交流1、解释以下词语。

（出示课件或小黑板3）板：（通“版”。

）为：（做，使用。

）已：（通“似”。

）布衣：（平民。

）又为活板：（做，引申为“创造，创造”。

）火烧令坚：（用火，名作状。

）和：（混合，拌和。

）持就火炀之：（接近，靠拢。

）极为神速（快，迅速。

）第二板已具（准备好，齐备。

）更互用之：（交替，轮换。

）瞬息可就（完成。

）以纸帖之（贴上标签，动词。

）每韵为一帖（标签，类，名词。

《短文两篇》初二语文教案《短文两篇》初二语文教案1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、学习课文"托物言志"的写法。

3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。

1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、学习课文"托物言志"的写法。

1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

2、学习托物言志的写法。

1、题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。

铭，原来是刻在器物上用来戒备自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。

（2）“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。

2、走近作者（1）作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。

字梦得，洛阳人。

曾中进士，官至监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

政治革新失败后，被贬官降职屡次。

他与柳宗元交情深厚。

有《刘宾客集》。

这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

（2）作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。

因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。

他是宋代理学的创始人。

著有《周元公集》。

《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。

此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。

3、相关资料《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、风格高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精巧脍炙人口，久为传诵。

本文是作者用述其志的。

通过对居室情景的描绘，竭力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

1．朗读课文。

可采取自己喜欢的方法朗读，然后逐句翻译课文，掌握重点词语。

1、有仙那么名2、有龙那么灵3、斯是陋室4、谈笑有鸿儒5、往来无白丁6、无丝竹之乱耳7、无案牍之8、劳形9、何随之有10、“水陆草木之花”11、“晋陶渊明独爱菊”12、“世人甚爱牡丹”13、“予独爱莲之出淤泥而不染”14、“香远益清”15、““予谓菊”16、“陶后鲜有闻17、“山不在高，有仙那么名。