《我来编童话》微课设计

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点和结构。

培养学生运用想象力编写童话故事的能力。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感目标：培养学生对文学创作的兴趣和热情。

培养学生勇于展示自己的勇气和自信。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点：奇思妙想的情节。

鲜明的角色形象。

寓意深刻的主题。

2.2 童话故事的结构：开头：设定故事背景，引入主要角色。

发展：描述角色的经历和冲突。

高潮：展现故事的转折点和紧张情节。

结局：解决问题，展现故事的结局。

第三章：教学过程3.1 启发思考：引导学生回顾自己喜欢的童话故事，分享故事的基本情节和角色。

引导学生思考童话故事中的奇思妙想和寓意。

3.2 示范讲解：教师以一个简短的童话故事为例，展示编写童话故事的过程和方法。

引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结局的构成。

3.3 创作实践：学生分组合作，每组编写一个童话故事。

教师提供适当的指导和建议，帮助学生完成故事编写。

第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的童话故事进行自我评价，思考故事的优点和改进空间。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的故事，提供建议和意见。

4.3 教师评价：教师对学生的童话故事进行评价，关注故事的情节、角色和寓意等方面。

第五章：教学资源童话故事书籍和文章。

写作纸张和文具。

教学课件和教案。

教学反思：本教案旨在帮助三年级学生了解童话故事的基本特点和结构，并通过编写自己的童话故事来培养学生的想象力和写作能力。

通过启发思考、示范讲解和创作实践等环节，学生能够更好地理解童话故事的魅力和创作方法。

评价与反馈环节有助于学生对自己的作品进行反思和改进，提高写作水平。

整体教学过程注重学生的参与和合作，培养学生的创造力和表达能力。

第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个童话故事进行角色扮演。

习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时（评改略）。

【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。

（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。

预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。

引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。

我来编童话教案《我来编童话》教学设计一、课程标准要求《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对中年级的习作提出了明确要求，要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

二、主要内容、重难点1. 主要内容：引导学生发挥想象，编写一个童话故事。

2. 重难点：- 重点：大胆想象，编写一个情节完整、生动有趣的童话。

- 难点：能通过童话故事表达一定的道理或情感。

三、教材分析“我来编童话”这一内容旨在激发学生的想象力和创造力，让学生在编写童话的过程中提升语言表达能力和思维能力。

教材通过一些引导和示例，帮助学生打开思路，同时也强调了童话故事中角色、时间、地点等要素的重要性。

通过这一学习，学生可以进一步体会到童话这种文学体裁的特点和魅力。

四、教学目标1. 让学生掌握编写童话的基本方法和步骤。

2. 培养学生的想象力和创新能力。

3. 通过编写童话，提高学生的语言表达能力和写作能力。

五、教学过程1. 情境导入通过播放一段经典的童话故事动画片段，引起学生对童话的兴趣和热情。

2. 探究式学习- 小组讨论：童话有哪些特点？包含哪些要素？- 引导学生从自己熟悉的童话故事中分析总结。

3. 创意激发- 给出一些关键词，如“小兔子”“森林”“魔法棒”等，让学生自由想象故事内容。

- 鼓励学生分享自己的创意，互相启发。

4. 编写童话- 学生根据自己的创意，开始编写童话。

- 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

5. 作品展示- 选取部分学生的作品进行展示，让作者朗读自己的童话。

- 其他学生进行评价和建议。

6. 总结提升- 教师总结本次学习的重点和收获。

- 强调编写童话时要注意的问题和技巧。

六、创意设计设计一个“童话创意之星”评选活动，根据学生在创意激发环节和编写童话过程中的表现，评选出表现突出的学生，给予奖励。

《我来编童话》教案及教学反思
【教学目标】
1.能运用丰富的想象编写一个童话故事，培养想象力。

2.学会观察画面，看图编故事。

3.激发学生的写作兴趣，培养写作的自信心。

【教学重点】
培养学生的想象力，将看到的事情转化成文字。

【教学难点】
指导学生将丰富的想象内容条理化、清晰地表达出来。

【教学准备】
教师：准备几幅图，投影。

学生：准备一些童话故事书，了解童话的特点。

【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.回忆自己最喜欢的童话故事。

2.谈谈自己最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？
3.导入新课：今天，我们一起来编童话故事。

（板书课题：《我
来编童话》）
二、观察图画，展开想象
1.出示第一幅图：这是什么地方？图上有谁？他们在干什么？会
说些什么话？
2.出示第二幅图：发生了什么事情？小男孩的心情是怎样的？小
女孩的心情是怎样的？小男孩会怎么做？小女孩会怎么做？
3.出示第三幅图：小男孩和小女孩会怎么做？会发生什么事情？
小男孩和小女孩会说什么话？他们的心情是怎样的？
4.完整地观察这三幅图，发挥自己的想象，编写一个完整的童话
故事。

5.学生互相交流自己的故事。

6.指名学生朗读自己的故事，师生评议。

7.学生修改自己的故事，写下来。

8.学生互相交流修改后的故事。

9.学生抄写自己的故事，展示自己的作品。

三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标：1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。

2. 学会运用恰当的语言表达童话故事的情节。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：编写具有趣味性、创新性的童话故事。

2. 教学难点：运用恰当的语言和表达方式，使童话故事生动有趣。

三、教学准备：1. 准备童话故事的素材和参考书籍。

2. 准备空白作文本和文具。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己喜欢的童话故事，激发学生编写童话的兴趣。

2. 讲解：讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

3. 示范：老师或学生代表示范编写一个简单的童话故事。

4. 练习：学生分组，每组合作编写一个童话故事。

5. 展示：每组选出代表，向全班同学展示编写的故事。

6. 评价：全班同学一起评价每个故事的优点和需要改进的地方。

五、教学延伸：1. 学生可以继续编写自己的童话故事，提高写作能力。

2. 鼓励学生将童话故事进行表演，培养表演能力。

3. 学生可以互相交换故事，进行阅读和欣赏。

六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让学生在小组内共同讨论和编写童话故事，培养学生的团队协作能力。

2. 利用图片、道具等辅助教学工具，帮助学生更好地展开想象，丰富故事情节。

3. 采用正向激励和即时反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和自主学习能力。

七、教学步骤：2. 分发童话故事素材，让学生选择自己感兴趣的主题进行编写。

3. 在学生编写故事的过程中，老师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4. 学生完成故事后，组织小组讨论，互相分享和评价故事内容。

5. 每个小组选取一个代表进行故事展示，其他同学给予评价和建议。

八、教学评价：1. 通过学生编写的故事内容，评价学生的想象力和创造力。

2. 通过小组讨论和展示，评价学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 通过学生的自评和互评，了解学生对童话故事的理解和欣赏能力。

《我来编童话》教学设计方案教学目标：1.了解童话的特点和构成要素。

2.掌握童话写作的基本方法。

3.培养学生的创造力和表达能力。

教学准备：1.课堂所需的教学资料、课件等。

2.学生所需的绘图纸、彩笔等。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆他们最喜欢的童话故事，并问他们为什么喜欢这个故事。

2.解释童话故事的特点和构成要素，例如：故事中的主人公、设置、冲突、故事情节等。

第二步：讲解童话写作方法（10分钟）1.分享一些经典的童话故事，并让学生描述故事中的情节和人物形象。

2.解释童话故事的基本结构，如开头部分介绍故事发生的背景，主人公的出现，及冲突的产生；接着是中间段落发展故事情节，讲述主人公的冒险经历；最后是结尾部分，解决冲突，给出故事的结局和教育含义。

第三步：创作童话故事（30分钟）1.分组让学生合作创作童话故事，每组4-5人，可以共同讨论故事的主题、主人公、设置和情节。

2.指导学生选择一个主题，并写下主要情节和冲突。

3.让学生按照童话故事的结构组织故事情节，写出开头、中间和结尾的内容。

4.鼓励学生发挥想象力，丰富故事情节，塑造生动的人物形象。

第四步：绘制故事插图（25分钟）1.指导学生根据自己的故事情节，绘制插图。

2.提醒学生画面要与故事情节相符合，能够表现主要人物和故事环境。

第五步：分享和评价（10分钟）1.每个小组轮流分享他们编写的童话故事和插图。

2.学生可以提问和交流并给予对方反馈和评价，鼓励积极的建议。

第六步：作品展示（5分钟）1.将学生的作品整理成集子或展板形式。

2.把作品摆放在教室或学校的展示区域，供其他学生和家长欣赏。

教学反思：通过这堂课的设计，学生们能够了解童话故事的特点和构成要素，并掌握童话写作的基本方法。

通过创作童话故事，学生们不仅锻炼了自己的创造力和表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。

同时，通过分享和评价的环节，学生们也能够从互相的建议和反馈中得到提高和成长。

【导语】想象是编好童话故事的关键。

童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。

把动物看成像⼈那样⽣活思维。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。

教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。

课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。

教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。

1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。

) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。

请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)⼩组交流。

(2)全班交流。

3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。

(板书：⾛进童话世界。

) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。

[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。

1．学⽣⾃由读读习作的要求。

2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。

2．引导学⽣仔细观察，展开联想。

3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。

三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法和技巧3. 评价和欣赏他人作品的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的方法，提高学生的表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。

2. 实践法：学生动手编写童话故事，教师指导评价。

3. 小组讨论法：学生互相欣赏、互相学习，共同提高。

五、教学准备1. 教师准备童话故事案例，用于讲解和示范。

2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。

3. 教学课件和评价表格。

【教学环节】1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和编写方法，引导学生了解并掌握相关技巧。

3. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导，提供建议和帮助。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：总结本课所学内容，强调童话故事的重要性和编写技巧。

六、教学过程【课堂活动1：激发想象】1. 教师通过讲述一个开放的童话故事，故意不结尾，引导学生想象故事的结局。

2. 学生分享自己的想象，教师鼓励学生大胆编织自己的童话。

【课堂活动2：初步构思】1. 学生思考自己要编写的童话故事的主题和基本情节。

2. 学生草拟故事大纲，包括开头、发展、高潮和结局。

【课堂活动3：写作指导】1. 教师讲解童话中角色、情节、环境等元素的构建。

2. 学生根据指导，开始编写自己的童话故事。

七、课堂实践【写作练习】1. 学生根据之前构思的故事大纲，开始详细编写童话。

2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

【同伴互助】1. 学生之间互相交换故事草稿，进行初步的互评。

《习作：我来编童话》公开课精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解童话故事的基本特点和结构。

培养学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。

提高学生的语言表达能力和写作技巧。

1.2 教学内容童话故事的基本特点和结构。

如何发挥想象力和创造力编写童话故事。

写作技巧的讲解和实践。

第二章：教学准备2.1 教学材料童话故事书籍。

写作纸张和笔。

投影仪和投影幕。

2.2 教学场地教室。

第三章：教学过程3.1 导入通过播放一个简短的童话故事视频，引起学生对童话故事的兴趣。

3.2 讲解童话故事的基本特点和结构通过讲解童话故事的基本特点和结构，让学生了解童话故事的基本框架。

3.3 发挥想象力和创造力编写童话故事引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。

3.4 学生分享和讨论学生互相分享自己编写的童话故事，并进行讨论和评价。

第四章：写作技巧讲解和实践4.1 写作技巧讲解通过讲解写作技巧，让学生了解如何更好地表达自己的想法和情感。

4.2 写作实践学生根据所学的写作技巧，编写自己的童话故事。

5.1 学生自我评价5.2 教师评价教师对学生的写作进行评价，给予肯定和建议。

第六章：教学活动设计6.1 活动一：童话故事分享会学生准备自己喜欢的童话故事，进行分享和表演。

学生通过分享和表演，培养表达能力和团队合作精神。

6.2 活动二：童话故事接龙学生分成小组，每组轮流编写童话故事的一部分。

通过接龙的方式，培养学生的创造力和团队合作精神。

第七章：教学评价与反馈7.1 学生自评学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，包括对童话故事编写的满意度和写作技巧的提升。

7.2 同伴评价学生之间互相评价对方的童话故事，提供建设性的反馈和建议。

7.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，包括对童话故事的内容、结构和写作技巧的评估。

第八章：教学资源与拓展8.1 推荐童话故事书籍教师向学生推荐一些优秀的童话故事书籍，供学生课后阅读和参考。

《我来编童话》教学设计教学内容：统编人教版三年级上册语文第三单元P40，童话世界多么神奇啊！我们也来编童话吧。

教学目标：1、能根据角色、时间、地点、故事等要素，选择相关词语编故事。

2、展开想象，尝试运用拟人、夸张等手法表现故事。

待定：尝试运用重复反复、矛盾冲突、人物对话等推进故事情节。

3、感受编写童话的乐趣。

教学重点：鼓励学生大胆想象，感受编写童话的乐趣。

教学过程：一、谈话导入1、师谈话：今天，我不是来上写字课的，而是来上故事课的，想带着大家编童话故事。

2、板书课题：我来编童话二、童话印象1、你喜欢童话故事吗？你读过的印象最深的童话故事是什么？（随机点学生回答）2、读了本单元的几篇有意思的童话，你有什么想和大家交流的？（或者问：你觉得童话故事给你留下什么印象？）（1）在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

例如：会想问题的种子和大树；会说话的蟋蟀、蚂蚁等。

（2）童话故事充满了丰富的想象：卖火柴小女孩看见美好的幻像；一粒种子、一棵树各种变形，实现美好的愿望；蟋蟀可以在牛肚子里旅行；一群蚂蚁面对一块奶酪的“诱惑”。

（3）从童话故事中可以获得启示：《卖火柴的小女孩》体现对弱者的同情；《那一定很好》体现对美好事物的追求；《在牛肚子里旅行》体现了科学常识和朋友之间的友谊；《一块奶酪》告诉我们要做一个有毅力、守纪律的人。

三、童话创编（一）明确要求1、请学生翻书到P40，自己看习作要求。

2、教师出示词语及创编要求：看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

3、观察这些词语，你有什么发现？（提供了角色、时间、地点，让我们编童话故事）在右黑板板书：角色、时间、地点、故事3、出示提示部分（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或者几个。

如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”等。

（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？（二）集体创编1、选两个角色：先抽签决定角色（国王+啄木鸟，或国王+玫瑰花，或啄木鸟+玫瑰花），再抽签决定时间、地点。

习作：《我来编童话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇具有个人特色的童话故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，通过小组讨论、创作实践等环节，提高学生的合作意识和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度，使学生在创作过程中体验成功和快乐，增强自信心。

二、教学内容1. 介绍童话的基本特点：童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，以夸张、拟人、象征等手法表现人物和事件，具有寓意性和教育性。

2. 分析经典童话作品：通过分析《白雪公主》、《丑小鸭》等经典童话作品，使学生了解童话的基本结构和表现手法。

3. 学习编写童话的方法：引导学生学习如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

4. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，使作品具有个人特色和创意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话动画，激发学生对童话的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解童话基本特点：介绍童话的定义、特点、分类等，使学生了解童话的基本知识。

3. 分析经典童话作品：以《白雪公主》、《丑小鸭》等为例，分析童话的结构、角色塑造、表现手法等。

4. 学习编写童话的方法：讲解如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

5. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

我来编童话
二、正文讲解师:没错,前段时间就跟随着课文的脚步畅游了童话世界,我们看到了在牛肚子里旅行的蟋蟀,有自己愿望的一棵树,和小伙伴们一起搬奶酪的蚂蚁队长,今天就让我们一起来创造属于自己的童话世界吧~
第二部分内容:如何编童话
1.选择自己喜欢的出场人物（不止一个）
师:那你希望谁出现在你的童话世界里呢?大家快来选择一个自己喜欢的角色吧~
佩奇:那我要选国王,国王最威风了~
2.选择童话故事发生的时间、地点
师:你希望你的童话发生在什么时候,哪里呢?
佩奇:这我可得好好想想,我希望这个童话可以发生在春暖花开时的森林里。

3.设定童话中的故事情节
师:哦?为什么呢?
佩奇:因为春天是万物复苏的时节,那个时候的森林是最热闹的了~。

我想要举行一个森林音乐会!
第三部分内容:佩奇为你讲故事
师:那你已经构思好你的童话了吗?快来给大家讲讲吧~
春天来了,小动物们都很开心,因为森林国王和大家说,他们要举办一场盛大的音乐节。

【做什么】
可是正在大家筹备的最后阶段,会唱歌的黄鹂鸟突然病倒了,她发不出声音,这可急坏了大家。

【发生了意外】
他们去找长颈鹿医生,可是他也没有办法。

大家只好去找国王,国王也不知道该如何是好,他翻看了很多古籍,终于找到了解决办法。

他告诉大家在森林深处有一个榕树爷爷,他的树洞通向神奇的世界,只要喝了神奇世界里的水什么病都能治好。

【寻找解决办法】。

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

培养学生的创意思维和表达能力。

1.2 过程与方法通过讨论、示范、练习等方式，引导学生学会编写童话故事。

运用小组合作、分享交流等方法，提高学生的写作技巧。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学创作的兴趣，激发想象力。

培养学生的自信心和自我表达能力。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色形象、情节发展等。

引导学生通过观察和思考，发现生活中的童话元素。

2.2 编写童话故事的方法教授编写童话故事的基本步骤，包括设定主题、创造角色、设计情节等。

引导学生通过思维导图、故事梗概等工具，辅助编写童话故事。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示一些经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。

引导学生思考童话故事的特点和魅力所在。

3.2 讲解与示范讲解童话故事的基本特点和编写方法。

通过示范编写一个简单的童话故事，让学生了解编写过程。

3.3 学生练习引导学生分组合作，共同编写一个童话故事。

学生可以参考思维导图或故事梗概，进行具体的编写工作。

第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课堂学习和练习，编写一个自己的童话故事。

要求故事结构完整，角色形象鲜明，情节有趣。

4.2 评价教师对学生的童话故事进行评价，关注学生的创意思维和表达能力。

学生之间可以进行互相评价和交流，共同提高写作技巧。

第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本特点和编写方法。

强调学生的积极参与和创意思维在写作中的重要性。

5.2 拓展活动学生可以继续编写更多的童话故事，提高自己的写作能力。

教师可以组织童话故事分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和鼓励。

第六章：教学计划与安排6.1 第一课时导入新课，讲解童话故事的基本特点。

示范编写一个简单的童话故事。

6.2 第二课时讲解编写童话故事的方法。

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

1.2 能力目标培养学生想象力、创新能力和表达能力，提高学生写作兴趣。

1.3 情感目标培养学生热爱文学，乐于创作的良好心态。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点引导学生了解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。

2.2 童话故事的结构讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等。

2.3 编写童话故事的方法教授编写童话故事的方法，如选定主题、构思情节、塑造角色、渲染氛围等。

第三章：教学过程3.1 启发引导通过讲解童话故事的基本特点和结构，引导学生了解编写童话故事的方法。

3.2 实践操作让学生分组讨论，每组选定一个主题，分工合作编写童话故事。

3.3 成果展示第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的童话故事进行自我评价，总结收获和不足。

4.2 同伴评价让学生互相评价对方的童话故事，提出建议和意见。

4.3 教师评价教师对学生的童话故事进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学资源5.1 教材《我来编童话》教材。

5.2 参考资料童话故事书籍、网络资源等。

5.3 教学工具黑板、投影仪、电脑等。

第六章：教学活动6.1 课前活动让学生收集自己喜欢的童话故事，了解其特点，为编写自己的童话故事做好准备。

6.2 课后活动第七章：教学策略7.1 情境创设通过图片、音乐、故事等方式，为学生创设一个充满想象力的学习氛围。

7.2 互动式教学引导学生参与讨论、分享、评价等环节，提高学生的积极性和主动性。

7.3 差异化教学关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。

第八章：教学注意事项8.1 激发学生兴趣注重激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习编写童话故事。

8.2 注重过程强调学生在编写童话故事过程中的体验，而不仅仅是结果。

8.3 鼓励创新鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。

《我来编童话》教案邵东市城区一小尹瑞香教学目标：1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2、培养学生的创造性想象能力。

3、激发学生读童话、写童话的兴趣。

教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

教学难点：能创编神奇、有趣的童话。

教学过程：一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。

这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，一个共同的名字叫什么？这四个童话故事中，你最喜欢哪一个？为什么？设计意图：感受童话的神奇特点，受到启示。

二、魔法星星眼：指导读题，明确童话三要素。

看到书中的这三组词语，（课件出示课文中的词语），自由读读，看看有什么发现？设计意图：学生尝试用不同的读法，读这三组词，了解童话的三个要素：角色、时间、地点，打开习作思路。

三、魔法小妙招：由导到放，指导习作方法（一）让故事的角色奇、地点奇。

1. 要编好一个童话，首先要选好故事的角色，这三个，你喜欢选谁作为你故事的主人公？以国王为例，选择一组词语来编一个故事。

2. 童话中的角色都有鲜明的个性特点，看到国王这个词，你们想到什么样的国王？3. 看到黄昏这个词，你仿佛看到了怎样的画面？黄昏时分，在厨房，国王和这些角色之间，可能会发生什么神奇有趣的事？4. 我们还可以转换一下故事发生的地点，也许在厨房的某一处是个神秘之处，可以通往其他地方呢，你觉得这个神秘之处有可能在哪里？国王穿越到了另一个世界，可能会发生什么不可思议的事？设计意图：让学生抓住童话“神奇”的特点展开想象，引导学生发现不同角色之间的联系。

（二）学生自主发现让故事变得奇妙有趣的妙招。

1. 怎样让我们的故事变得更加的神奇有趣呢？2. 把你们读过的一些童话故事，分成了这四组，现在请同学们同桌合作选择一组故事，看看又能从中发现什么编童话故事的小妙招呢？设计意图：让学生自己总结方法，发现写作秘诀。

四、魔豆显身手：选择词语，图表构思故事1. 请同学们从这里选择一组词语创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色、时间、地点。

人教版三年级语文上册《我来编童话》微课《人教版三年级语文上册《我来编童话》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：1、学生已具备写句子和看图说话的能力。

2、学生处于写作的起步阶段，练习过几篇习作，积累了一点经验，也了解作文的结构和写作的要求。

3、学生具有丰富的想象力，喜欢看童话书，看动画片，这也为学生编写童话提供了思路和素材。

微课类型：写作指导类设计思路：从讲述一个童话故事来引入学习，然后指导学生根据单元的习作要求来分析如何编写童话，提供一些案例给学生参考，为学生指引思考的方向，明确写作的要领。

制作手段：制作PPT转微课视频。

教学目标：1、在写作之前做好独立构思，学习如何有效率地起草稿。

2、能抓住人物形象的特点，构思个性鲜明的角色。

3、能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象。

4、懂得欣赏别人的优秀创作，不过度借鉴，完成一篇自己的创作。

聚焦解决的问题：明确写作的要求和技巧，完成一篇自己的创作。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间童话导入用语音讲一个童话故事：《小红帽》，同时出现这个童话的插图，带学生走进童话的世界。

幻灯片11分钟写作要素出示课本，指导分析单元习作的要求提示：编写童话的要素，包括人物、时间、地点。

幻灯片230秒动脑思考发挥想象：选择三个词语“国王、冬天、森林超市“，思考用这三个词可以编出什么有趣的故事。

幻灯片310秒独立构思用一个简单的思维导图，教学生构思并打稿：在想象故事情节的时候，在思维导图的分支上不断扩充重点词语，直到想象结束。

幻灯片41分钟写作例子举出编写成功的例子：内容是选择课本里提供的词语，串起来编成的一个童话故事，交代清楚起因、经过和结果。

幻灯片51分钟写作指导写作技巧的指导：参考读过的童话故事，或者改编自己生活中的小故事，将人物换成动植物，但不要忘了童话中动植物的“物性”，比如鸟儿会飞、鱼儿会游等。

幻灯片61分钟布置习作编一个童话，习作要求：1、要含有给定的一个或多个词语；2、写清楚角色、时间、地点、故事的内容；3、想象合理，用词准确，语句通顺。