庄华丽-(模块八)项目学习计划书模板

PBL项目计划书假期英语活动单位：东莞市常平镇振兴中学学科：英语作者：殷沛强一、项目概述1.适用年级：初二年级2.涉及学科：英语3.项目简介：（1）活动内容：本次活动课题要求学生掌握的是：为学生设计独立活动，让学生设计自己理想的假期，学习内容包括：要去哪里，做什么活动，何时出发，外出多久，与谁同行等。

根据学生情况可以举例词组和句子的形式，如，词组：vacation plans, going hiking, have a picnic…句型：What are you doing for vacation? Where are you going? When are you going? Who are you going with? How long/ how are you going。

最后，让学生结合生活实际，并把它们运用到实际生活中去。

这样做，切合学生兴趣点，找到学生的成长点，适应了学生的最近发展区，降低了学生在学习中的焦虑感，为解决初级中学学生对“英语写作兴趣”现状提出一些可行性的教学策略。

（2）活动背景：英语交际成为了热门的研究课题，不少老师都想方设法帮助学生了解和熟悉西方的文化背景，在课堂中进行文化渗透的教学实践活动；同时，教师们精心设计口语交际活动，通过积极创设真实情景，来提高学生运用英语来进行口语交际的兴趣；另外，教师们还逐渐学会将心理语言研究应用于课堂教学，通过激发学生的认知好奇心来提高学生的学习动机，在实际教学中降低情感过滤作用而发挥教学的最佳状态。

以上措施在一定程度上，提高了学生“说英语”的能力。

委婉用法在实际的交流活动中大有益处，也是初中学生必须掌握的一项语言点。

（3）活动意义：东莞是一个国际大都市其中之一，与国外人事交流频繁，与国外订单交流广泛生活应用，到处可见英语的广告等。

这一地区正在由农村向城市转化，对英语口语的交际能力的要求也越来越高，但农村地区学生长久以来都被地域环境，情感因素，教师的教学风格等等各方面的原因深深的制约着，导致中考口语成绩低下，同时由于长期的社会环境、家长观念、学生认知水平的差异，使得“对英语兴趣”的严峻现状并没有得到有力的缓解。

《》项目学习计划书
单位学科作者
一、项目概述
1.适用年级：
2.涉及学科：
3.项目简介：
（1）内容：（此项目学习主要内容简介）
（2）背景：（开展此项目学习的背景）
（3）意义：（开展此项目学习的意义）
4.学习团队
（1）教师：
（2）学生：
二、学习目标、对象、策略与任务分析
1.目标分析：
（此处插入三维目标思维导图（PNG格式）。

）
2.学习者特征分析：
（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析。

）
3.教学模式与策略分析：
4.任务分析：（简述）
以位同学为一小组，合作完成以下任务:
●活动1：
●活动2：
●活动3：
●活动4：
三、学习过程
1.项目学习活动过程概念图：(以下附概念图设计模板。

)
2.项目学习活动过程描述：
（详述。

可包含具体的研究行为描述、教师提供的研究过程所需资源、过程记录表等，以及相关方法与行为的指引或提醒。

）
●活动1：
●活动2：
●活动3：
●活动4：
四、学习工具与环境
（在此列出开展项目学习所使用的网络学习平台、作品制作工具等。

）
五、项目时间表
六、学习评价
（此处插入过程性评价量规表。

）。

模块八作业pbl项目计划书设计篇一：(模块八)PBL项目计划书设计项目学习初步方案《数控加工工艺概述》一、项目概述1.适用年级：高中一年级2.学科：机械3.课题简介：（1）内容：明确数控加工中加工工艺的作用和特点，了解目前国内外数控加工领域在数控加工工艺技术方面的最新发展动向和趋势。

背景：由于数控加工采用了计算机控制系统和数控机床，使得数控加工具有加工自动化程度高、精度高、质量稳定、生成效率高、周期短、设备使用费用高等特点。

在数控加工工艺上也与普通加工工艺具有一定的差异。

意义：随着计算机技术突飞猛进的发展，数控技术正不断采用计算机、控制理论等领域的最新技术成就，使其朝着高速化、高精化、复合化、智能化、高柔性化及信息网络化等方向发展。

（2）学习团队：教师：潘超海学生：20XX数控1班二、前期分析1.教学目标分析：2.学习者特征分析：（可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析）1）智力因素：本班学生的记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力都不错，通过采用先观看视频后思考、总结的教学方法比较适合她们。

2）非智力因素：本班学生的性格开朗活泼，学习兴趣浓厚，学习动机强，具有强烈的求知欲，这些因素充满活力，对她们学习的作用十分明显。

或1）起点能力水平：2）认知结构：3）学习风格：4）学习动机及态度：三、教学策略：情境-陶冶教学策略，启发式教学策略和自主式学习策略四、活动阶段设计：活动一寻找生活中的统计应(:模块八作业pbl项目计划书设计)用1)课本、教辅书：你们可以从课本、教辅书寻找你们所需要的知识，把有关内容复印或剪下，并记录你是从哪处取得的。

2)互联网：你们亦可以从互联网上寻找你们所需要的知识，把有关内容复印下来，记录你是从哪个网址中取得的。

3)其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现，并记录你是从哪里获得有关资料。

取得收集得到的资料后，仔细研究收集得到的资料，找出资料中两个从不同途径获得法则的的材料并记录下来。

2023年项目学习计划书范文一、项目背景2023年即将到来，是当前阶段的转折点。

面对不断变化的时代，我深感自己需要制定一个明确的学习计划，以提升自己的能力和素质，更好地适应未来的发展。

通过学习项目管理，我希望能够培养自己的领导力、团队合作能力和问题解决能力，为实现个人目标和社会价值做好准备。

二、项目目标1. 提高个人的项目管理水平和能力；2. 培养自己的团队合作和沟通能力；3. 增强问题分析和解决能力；4. 实践应用项目管理知识，推动个人和团队的发展。

三、具体措施1. 学习项目管理理论知识：深入学习项目管理的相关理论知识，包括项目组织结构、项目生命周期、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目沟通管理、项目风险管理等。

阅读相关专业书籍和学术论文，参加在线课程和培训班，通过理论学习，夯实自己的项目管理知识基础。

2. 实践项目管理技能：通过参与实际项目或模拟项目，锻炼自己的项目管理技能。

我计划在2023年参与一个真实的项目，担任项目组成员或项目经理的角色，亲身体验项目管理的各个环节，并通过实际操作，熟悉项目管理工具和方法，提升自己的实际操作能力。

3. 培养领导力和团队合作能力：参与领导力和团队合作的培训课程，学习领导力的原理和方法，了解团队合作的要素和技巧。

通过参与团队活动和项目工作，提升自己的领导力和团队合作能力，学会有效地管理和激励团队，实现项目目标。

4. 掌握问题分析和解决方法：学习问题分析和解决的方法和技巧，包括鱼骨图、五力分析、决策树等。

通过实际项目案例的分析，锻炼自己的问题分析和解决能力，培养独立思考和创新能力，提高自己的业务水平和综合素质。

5. 反思总结和持续改进：对每个学习阶段和项目经历进行反思总结，找出自己的不足和问题，并制定改进计划。

定期与导师或学习伙伴进行交流和讨论，互相学习和提高。

通过持续改进和反思，不断提高自己的项目管理水平，不断实现自身目标和价值。

四、时间安排2023年是一个充满机遇和挑战的年份，我将合理规划自己的学习时间，确保高效地完成学习计划，并将学习和实践结合起来，不断提升自己的能力和素质。

项目计划(计划模版)
1. 项目概述
本文档旨在提供一个项目计划的模板，以辅助项目的规划和执行。

2. 项目目标
明确项目的主要目标和预期成果。

3. 项目范围
明确项目的范围，包括所涉及的任务、资源和时间等方面。

4. 项目里程碑
列出项目的主要里程碑和关键时点，帮助跟踪项目进展。

5. 项目任务
细化项目的任务，分配责任和时间，确保项目进展顺利。

6. 项目风险
识别和评估项目可能面临的风险，制定相应的应对措施。

7. 项目资源
明确项目所需要的各种资源，包括人力、物力、财力等。

8. 项目预算
列出项目所需的费用和预算安排，以确保项目在财务上可行。

9. 项目沟通
规划项目的沟通渠道和方式，确保项目的各方都能及时了解项
目的进展和决策。

10. 项目评估
明确项目评估的标准和方法，以便及时评估项目的成果和效果。

11. 项目执行计划
将以上内容整合为一个完整的项目执行计划，确保项目能够按
计划顺利进行。

12. 项目监控和控制
制定项目的监控和控制机制，确保项目按照计划进行，并及时调整和解决问题。

以上为项目计划的模板，可根据具体项目的要求进行调整和补充。

希望这份模板能够帮助您更好地规划和执行项目。

项目计划模版1. 项目背景在这个部分，介绍项目的背景和动机，包括为什么需要实施这个项目以及项目的目标和范围。

2. 项目目标在这个部分，明确项目的目标和预期结果。

列出项目的具体目标，并说明如何衡量项目成功或失败。

3. 项目范围在这个部分，详细描述项目的范围和边界。

列出项目的主要可交付成果，并明确排除在项目范围之外的内容。

4. 项目计划4.1 项目阶段和时间安排在这个部分，将项目分解为不同的阶段，并为每个阶段制定时间计划。

可以使用甘特图或其他可视化工具来展示每个阶段的时间安排。

4.2 关键里程碑在这个部分，列出项目的关键里程碑。

里程碑是项目中的重要节点，用于标志项目的进展和完成情况。

4.3 项目资源在这个部分，列出项目所需的资源，包括人力资源、物资或设备等。

确保为每个资源分配适当的时间和成本。

4.4 风险管理在这个部分，列出项目可能面临的风险，并为每个风险制定相应的应对策略。

包括风险评估、风险缓解计划和风险监控措施。

4.5 沟通计划在这个部分，制定项目的沟通计划。

明确与项目相关的沟通渠道、沟通对象和沟通频率。

5. 项目团队在这个部分，介绍项目团队的组成和角色。

列出团队成员的职责和贡献，并提供他们的联系方式。

6. 项目成本在这个部分，列出项目的预算和成本估算。

包括团队工资、设备采购费用、培训费用等。

7. 项目评估和监控在这个部分，说明如何对项目进行评估和监控。

包括项目绩效指标、监控频率和评估方法。

8. 项目验收在这个部分，描述项目的验收标准和程序。

明确项目完成后的验收活动和相关文件。

9. 项目整体风险和风险缓解计划在这个部分，总结项目的整体风险，并提供相应的风险缓解计划。

确保对项目风险的识别和处理进行全面考虑。

以上是一个项目计划的模版，根据具体项目的需求进行适当的调整和补充，确保项目顺利进行和完成。

《陈情表》项目学习计划书单位茂名市第八中学学科语文作者林艺明一、项目概述1.适用年级：高中二年级2.涉及学科：语文3.项目简介：（1）内容：这是一篇关于“孝”的美文，通过李密动人又十分得体的陈述，体会人伦至情之美，发扬“孝”的传统美德。

积累常用文言字词及揣摩作者的思想感情是全文的教学重点。

让学生在文中细细品味出作者的那种对祖母纯朴真实的“孝”情，为发扬“孝”传统美德奠定良好的基础。

（2）背景：在高中必修阶段的每个第一单元都情感教育文，学生在学习了大量的关于亲情，友情，乡情的美文的基础上，来学习李密的这篇文章，有了一定的情感基础。

（3）意义：发扬中国的优良传统“孝”的美德，引导学生体会这种美德，并将之实践在生活当中。

4.学习团队（1）教师：林艺明（2）学生：高二（1）班和高二（2）班二、学习目标、对象、策略与任务分析1.目标分析：2.学习者特征分析：（1）智力因素：对于高中二年级学生来说，在文言阅读方面，他们已积累了一定的基础，能结合所学的字词来推测句子大意；有一定的鉴赏能力，能通过自学，结合相关资料书籍理解全文内容。

但常用文言字词积累还有待进一步提高，需要老师的引导。

（2）非智力因素：用直观的教学法，多媒体课件演示，图文并茂，发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，充分把学生带入特定的学习情境中有效调动学生的学习兴趣和视觉体验，使学生能更好把握每一字词的含义，积累好字词；透过句子的理解，进一步理解文章的内涵，充分体会作者委婉动人的言辞中感人肺腑的“孝”情，从而提高文言文的鉴赏水平。

3.教学模式与策略分析：本节课运用问题情境教学策略，以问题为导引，将学生一步一步带入浓厚的“孝”情氛围中，适当运用自主探究教学模式，让学生在思考讨论中完成对问题的理解。

4.任务分析：以6位同学为一小组，合作完成以下任务:●活动1：快速浏览课文，通过工具书，给生字词正音和本文的通假字。

●活动2：结合注释与工具书，找出一词多义的字词和词类活用的字词。

《平行四边形的判别》项目学习计划书单位茂名市二中学科数学作者陈清一、项目概述1.适用年级：八年级2.涉及学科：数学3.项目简介：（1）内容：探索平行四边形的判别条件。

（2）背景：从知识技能上讲，它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的一个回顾和延伸，又是以后学习特殊平行四边形的基础；从思想方法上讲，通过平行四边形和三角形之间的相互转化，渗透了化归思想。

（3）意义：本节课不论从知识技能还是思想方法上，都是一节十分难得的素材，它对培养学生的探索精神、动手能力、应用意识和抽象建模能力都有很好的作用。

4.学习团队（1）教师：陈清（2）学生：八（4）班二、学习目标、对象、策略与任务分析1.目标分析：2.学习者特征分析：1）起点能力水平：八年级学生已具备了初步的抽象、概括和分析问题解决问题能力2）认知结构：学生已经掌握三角形的有关知识和简单的推理能力和图形迁移能力。

3）学习风格：爱动手、爱讨论4）学习动机及态度：求知欲强，有上进心3.教学模式与策略分析：本节课采用自主探究模式。

4.任务分析：以 6 位同学为一小组，合作完成以下任务:●活动1：利用网络或工具书了解平行四边形的历史、内容、作用。

●活动2：利用网络或工具书了解平行四边形的判别方法。

●活动3：结合老师问题，小组探究平行四边形的各种判别方法。

●活动4：小组交流平行四边形的各种判别方法的应用并解答练习。

三、学习过程1.项目学习活动过程概念图：2.项目学习活动过程描述：●活动1：创设问题情境，导入“平行四边形的判别”，进入新课。

●活动2：结合问题，自主探究平行四边形的判别定理1。

●活动3：探究平行四边形的各种判别方法。

●活动4：应用平行四边形的各种判别方法解决实际问题。

知识技能*2深刻理解平行四边形的基本知识，有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识正确解决数学问题。

理解平行四边形的基本知识，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识正确解决数学问题。

《He’s a doctor.》项目学习计划书单位 XXXX小学学科英语作者 XX一、项目概述1.适用年级：小学三年级2.涉及学科：英语3.项目简介：（1）内容：He’s a doctor是的标题。

课文主要学习6句包含不同职业的英语句子，从而让学生掌握这些名词。

课文配有可爱的插图和栩栩如生的磁带录音，更能引起学生学习的兴趣。

（2）背景：不同的职业，在各自岗位上各司其职。

因为恪守各自的本分，所以，世界才能有条不紊。

新标准英语三年级上册Module 9 Unit 2就是围绕职业而展开的一个课题。

刚开始接触英语的小学生，对英语都有浓烈的兴趣，伴随着还有一定的炫耀心理。

他们希望自己能够利用自己学到的有限知识来描述他人。

而职业名词的学习，更能吸引他们的兴趣。

（3）意义：沙漠中没有方向的人们只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人们只能无聊地重复着自己平庸的生活。

对沙漠中的人群来说，新生活是从选定方向开始的；而对于学生们来说，学习是从确定目标开始的。

现阶段的小学生对于未来没有明确的目标。

本课时的学习，让他们对职业有一定的了解，对未来，在头脑中有了一定的追求。

教会学生，职业没有贵贱之分，兴趣不同，责任相同，贡献相同。

4.学习团队（1）教师：XX（2）学生：三年级学生二、学习目标、对象、策略与任务分析1.目标分析：2.学习者特征分析：1）起点能力水平：小学三年级的学生，掌握的英语单词和句型比较少。

所以，单纯要他们读单词，背句型，是行不通的。

而且，作为农村小学，对计算机的操作还很陌生。

所以，上网搜索资料对他们来说，具有一定的难度。

2）认知结构：三年级学生刚接触英语不久，对英语还停留在一个“好奇”阶段，他们会对声音、图画比较感兴趣。

3）学习风格：他们活泼好动，对于英语中的游戏教学非常感兴趣，学习热情高涨。

4）学习动机及态度：三年级学生对于新鲜事物，都抱有积极的心态。

学习目标明确。

3.教学模式与策略分析：本课时，我主要使用情境——陶冶教学策略。

《水的净化》项目学习计划书单位学科化学作者一、项目概述1.适用年级：九年级2.涉及学科：化学3.项目简介：（1）内容：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。

（1）（2）背景：学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法还处于启蒙阶段。

学生的心理状况：由于本课题紧密联系学生日常生活，因此，他们的情绪和心理都应处于兴奋，好奇状态。

学生的知识状况：对饮水的来源，有一定的了解，对软、硬水的测试方法有一定生活经验基础，但对软、硬水的区别和净化水的过程和方法不太了解。

（2）（3）意义：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

培养合作意识以及勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。

4.学习团队（1）教师：阮浪平（2）学生：九年级（1）班二、学习目标、对象、策略与任务分析1.目标分析：2.学习者特征分析：1）智力因素：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法还处于启蒙阶段。

2）非智力因素：：由于本课题紧密联系学生日常生活，因此，他们的情绪和心理都应处于兴奋，好奇状态。

或1）起点能力水平：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法还处于启蒙阶段。

2）认知结构：对饮水的来源，有一定的了解，对软、硬水的测试方法有一定生活经验基础，但对软、硬水的区别和净化水的过程和方法不太了解。

3）学习风格：自主探究为主，教师引导为附。

4）学习动机及态度：学生绪和心理都应处于兴奋，好奇状态。

3.教学模式与策略分析：通过学生探究、教师讲解和自来水生产流程的录像帮助学生理解水的净化方法。

通过学生社会调查、汇报交流、教师引导区别软水和硬水，放映蒸馏录像理解蒸馏操作。

4.任务分析：以 10 位同学为一小组，合作完成以下任务:●活动1：（1――3组学生）负责调查自来水的由来以及水的净化方法（4――6组学生）负责调查本校学生对爱护水资源的认识程度。