2009年高考理综化学试题评析 难度明显降低

2009年福建省高考试题理综化学部分分析一．试卷评析今年高考化学试题符合《考试说明》的要求，很好的体现了“和谐高考”，“让改革者受益”。

整体觉得化学部分朴实亲切。

很好体现命题者“坚持能力立意、坚持理论联系实际、关注学生学习特点和认知水平、坚持平稳过渡、适度创新的原则”。

试题能很好“突出基础性，选取主干知识作为考查重点”、“注重综合性，将主干知识有机融合加以考查”、“坚持导向性，体现新课程的核心理念和高考的基本功能”、“体现公平性，力求必考内容的普适与选考难度的等值”、“具有新颖性，力求在保持平稳的基础上适度创新”、“体现简约性，努力形成自然、朴实的风格”。

试题通过设置表格、工艺流程图、实验装置图等多样性的信息呈现方式来创设问题情境，重视对基本知识、、基本技能、基本方法、基本思想、多元能力与化学实验素养的考察。

二．学生答题情况预测化学100分，估计我校65分。

比省质检二难些，难在选择题上。

物构选考比省质检易。

选择题42分，我校估计30分，得分率较低的是10、11、12三题。

23题15分，我校估计9分，失分在（3）（5）（6），特别是（6）问。

24题13分，我校估计9分，失分在（4）（5）25题17分，我校估计7分，失分在（4）（5）（7）30题13分，我校估计10分，失分在（3）。

31题13分，我校估计11分。

6题考查的是氧化还原反应与四种基本反应类型关系、氧化还原反应的本质7题考查的是各类物质间的转化关系。

涉及到常见元素化合物知识（硅、硫、铁、铜）8题关于阿佛加德罗常数，传统好题。

9题考查的是常见有机物性质及应用知识10题考查的是水解平衡，涉及水解平衡常数、水解平衡的移动、离子的浓度、溶液PH变化等知识。

11题考查的是原电池，题目将化学平衡与原电池相融合，通过电流计读数的变化判断化学平衡状态的建立，通过离子浓度的变化判断化学平衡移动的方向，根据化学反应进行的方向分析电极反应。

立意新、落点低，估计很多学生错选D。

09年上海高考化学试卷点评09年上海高考化学试卷点评09年上海高考化学试卷点评《2009年上海高考化学试卷》（以下将简称《试卷》）依然沿袭了传统的题量及分值安排。

然而今天由于首次全面推广了二期课改教材，于是在第四、第五大题中不再出现分*题型。

以下分论点对《试卷》进行详细分析：一、新热点的考察在考试之前《考试手册》中就罗列了新教材中的新热点知识的考察，那我们就来看一下今天的《试卷》中是如何考察的。

第6题，选项C是纸上层析法的考察。

第11题，对乙酸丁酯合成实验的考察。

对于这些新知识点的考察有题目不难，主要依托教材的特点。

新课改教材有着扩大学生知识面和应用新知识的目标，那这些题目的出现就是很好的印证。

而且这些知识都是依托教材命题，这就告诉学生应该打破反复机械做题的恶性循环，回归把握教材中的知识点。

二、稳重求新无论是从近几年的命题趋势上来看，还是从响应新课改的号召角度上来看。

《试卷》中不乏一些新面孔的出现。

我们知道，一些新面孔的题型是会小幅加大一些知识点题目难度的。

那么在上海试卷命题稳中求新的思想上出发，并使得分值分布在考察知识点上的有效性，《试卷》很好的达到了平过氧化钙。

那么还有就是小目的，即每步操作的目的何在？而学生也就往往在这个点上产生解题障碍。

所以对于化学素养的培养是很重要的，对试剂或操作的敏感会给此类题目带来很大的帮助。

同样的，一些基本表述能力也是不可或缺的。

虽然实验题是主观题，但实际上用一个客观的方法去解题，将会更好的得分。

如第26题的第3、4问等。

综上所述，《2009年上海高考化学试卷》非常好地体现了新课改的思想，并做到新老题型的稳定过渡，如23题。

从中我们分析近几年的上海高考趋势会发现：教材是根本，创新是热点，能力是目标。

09年高考理综化学试题分析暨10届高三化学复习发布时间：2009-12-28浏览次数：1482009年高考理科综合化学试题分析暨2010届高三化学复习教学建议化学试题分析组成员一、2009年高考理科综合化学试题分析2009年理综化学试题仍然体现了化学学科特点，突出了主干内容，着重对基本知识、基本技能、基本方法进行考查，题型稳中有变。

第ⅰ卷选择题延续了往年高考试题的特点，试题平稳，难度适中。

重视了基本理论，基本概念，化学计算部分的考查。

离子共存、方程式的正误判断、离子浓度比较、有机物多官能团性质、化学反应速率与平衡、化学计算在考题中再现。

第ⅱ卷从化学实验，电解原理，元素推断，有机化学四个方面进行考查。

试题的切入点较低，符合在考易题中提高区分度的命题原则。

克服了2008年化学试题第ⅱ卷偏、难、繁、怪的弱点。

第27题为实验题。

题型为实验方案的设计，且试题具有开放性，以制气、检验、除杂、再检验，集中考查考生的创新能力。

题目新颖且难度不大。

第28题对电解原理进行考查且渗入化学计算。

该题的失分点为化学计算。

第29题元素推断题，由于考生审题不清，且砷的元素符号不会书写，成为化学试题最大的失分点。

第30题有机题目，该题尽管难度不大，但由于第（2）小题中卤代烃的命名属超纲内容，导致考生失分。

且给出的信息有误导考生的嫌疑。

纵观2009年理综化学试题，还体现以下几个特点：1.简答题的内容增多，试题中有11处涉及文字叙述。

2.计算题的数量增多，第ⅰ卷3个选择题、第ⅱ卷3处计算，为历年来少见。

3.继续强化了对化学用语的考查，第ⅱ卷有13处涉及化学用语。

由此可见，化学用语是化学学科的一个重点，准确运用化学用语是高考化学取得高分的制胜法室。

4.旧题翻新，不回避原来的高考题。

5.体现新课程理念。

如27题实验题有一定的开放性，加强了对实验过程的考查。

29题高温结构陶瓷si 3n 4,考查了新材料的知识，加强了化学与生活的联系。

总之，化学试题保持了一定的连续性，值得我们认真研究，从中找出复习的方向。

2009年全国高考理综卷化学试题评析一、试卷变化同往年相比，2009年全国高考理综卷（1）化学试题加大了简答题、计算题的考查力度。

不过，计算题量虽增多，但数据运算不复杂。

由于物理和生物分别增加了1、2道非选择题，使得理综试卷由原来的31道题增加到34道题；化学的4道大题目由原来的第26题至29题变成第27题至第30题。

生物题中第31题第（4）小题及第32题也可以说是化学题。

据考生反映：物理难、化学活、生物易。

二、试题特点1、考查基础知识这套化学试题在考查考生能力的同时，仍十分重视基础知识和核心内容的考查。

如第6题考离子共存；第8题考氧化还原；第13题考化学平衡及其图像；第27题考常规实验设计；第28题考电解原理及其计算；第29题考元素推断、分子结构、晶体结构及物质性质变化规律等，第30题考简单计算、反应类型、同分异构及命名等。

在化学用语方面，除了电子式、离子方程式未考外，着重考查了化学式、化学方程式及电极反应式的书写。

2、考查规律特性从纵的方面考查元素周期律的按气态氢化物沸点高低写化学式的第29题第⑷小题第①问：首先要根据题干的元素相邻关系及第⑴问信息推出Q、R、W、Y、X五种元素分别为N、As、Si、S、P，然后抓住立体结构相同的氢化物只可能是同主族的N、P、As的氢化物，即均为三角锥形的AH3。

但其沸点高低要牢记教材中讲氢键时的那个“先猛降后稍扬”的图像，即分子之间能形成氢键的NH3的沸点特高，后两者则是相对分子质量较大的AsH3沸点较高，PH3沸点最低。

既要掌握普遍规律，又要考虑特殊性质。

3、考查多种能力⑴知识迁移能力从横的方面考查元素周期律的写电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构的第29题第⑷小题第②问：教材中虽然未讲SiH4、PH3、H2S的立体结构，但可以分别由它们的同主族氢化物的立体结构知识迁移求解。

首先要掌握同周期的氢化物的电子总数相同，然后由CH4的正四面体结构迁移到SiH4的立体结构；由NH3的三角锥形结构迁移到PH3的立体结构；由H2O分子中键与键之间的夹角可知H2O的立体结构不是直线型，而是V型，进而迁移到H2S的立体结构。

2009年高考理综化学试题评析难度明显降低一、2009年高考理综（化学）试题的特点同2008年相比，2009年高考理科综合能力测试试卷在结构上有些变化，难度上有所降低。

化学、生物试题的难度降低的很明显。

08、07、06、05年理综试卷结构完全相同。

生物、化学、物理三科试题的数量及赋分完全一致。

生物5道选择题，2道非选择题，共72分；化学8道选择题，4道非选择题，共108分；物理8道选择题，4道非选择题共120分。

各学科编排顺序也完全一样，第I卷依次按生物、化学、物理顺序编排，第Ⅱ卷按物理、化学、生物顺序编排。

09年陕西省用的理综题生物、化学、物理三科试题所占的分数、各学科试题的编排顺序与08年完全一致，但在非选择题中物理增加了一道题，生物增加了两道题。

化学试题同前几年一样都是学科内综合，无学科间综合。

其特点是：1、重视基础，不避热点09年高考化学题同前几年一样，十分重视对中学化学基础知识、主干知识和核心内容的考查，对热点、重点问题没有回避。

对离子共存，分子结构、晶体结构与性质，原子推断，化学平衡的图象，电解质溶液中的电荷守恒、微粒浓度大小排队，电解及其计算，有机框图、化学式、电子式、化学方程式、同分异构体，实验等热点问题进行了全面考查。

2、难度降低，体现主干03、04、05年理综化学试题较简单，06、07年加大了难度，08年在06、07年的基础上进一步加大了Ⅱ卷的难度，导致考生答卷时既浪费了时间，又影响了心情，没有时间答本来会做的物理题和生物题。

以致影响了考生理综卷的得分。

09年化学试题降低了难度。

能够立足课本，遵循考纲，考查中学化学的主干知识和核心内容，没有偏、难、怪题。

有利于中学化学教学，不像08年化学试题让人云里雾里，无所适从。

所以，化学双基知识、主干知识、核心内容和热点问题永远是我们复习备考的重点。

3、体现课改，重视能力09年高考理综化学有一些试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，体现了新课程理念。

2009 安徽高考理综化学试题评析安徽霍邱二中邱寒通过对实施高中新课程后的安徽首次新高考理综化学试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，对课程标准所规定的“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展”等五个主题进行全面地考查，试题典型，立意新颖、突出新材料、新情景，凸显试题的“基础性、探究性、开放性和实践性”的特点。

与08 年相比，今年的化学试卷结构稳中求变，试题难度总体下降，对稳定考生情绪和深入推进新课程实施和安徽高考新方案的实行具有十分重要的积极意义。

一、试卷结构1．总题量减少。

由原来理综化学卷的“8+4”模式，即8 道单项选择题和4道非选择题共12 题，改变为“ 7+4”模式，即7 道单项选择题和4 道非选择题共11 题。

选择题减少1 题。

2．化学科总分值降低。

由原来的总分108 分降低为100 分。

选择题从第7 题到第13题，每小题6分，选择题部分由原来的48 分降为42分；非选择题从第25题到第28题，其中第25 题17 分、第26 题12 分、第27 题12 分、第28 题17 分，非选择题部分由原来的60 分降为58 分。

3．非选择题题型题序有较大变化。

往年理综化学卷中有典型的无机框图推断，今年没有出现；往年理综化学卷中有机化学考题为化学卷最后一题，今年为非选择题部分的第二题。

具体来看，09 理综化学安徽卷第25 题为原子结构与元素推断题，涉及元素周期表结构、原子核外电子排布、元素原子第一电离能、盖斯定律及其应用、热化学方程式书写等；第26 题为有机合成题，涉及有机物结构简式书写、有机反应类型判断、有机方程式书写、根据有机物结构进行性质推断等；第27 题为研究性学习实验题，涉及氧化还原反应离子方程式书写及简单计算、化学实验基本操作、离子间沉淀反应等；第28 题为探究实验题，涉及实验方案的探究设计（控制变量思想）、实验数据的分析与处理、实验现象的解释与实验结论、实验过程与结果的反思、实验中发现的问题的思考与交流等。

2009年安徽高考化学评析安徽肥东县教育局教研室钟卫国安徽肥东圣泉中学叶书生摘要：安徽新课程高考的第一年，09年试卷值得我们去深入研究与分析，加深对新课程的认识。

本文从试卷特点、试卷结构、试卷内容以及试题解析四个方面对2009年安徽省高考化学试卷作了分析，同时也给出了作者对今后化学教学的建议。

关键词：09安徽高考化学解析2009年，是安徽新课程改革的第三年，是新高考的第一年，也是实行化学科目自主命题的第一年，面对两个第一，安徽教育考试院做好了“平稳过渡”这四个字的工作。

09年的化学试题维护了《考试大纲》的权威性，体现了新课程理念；既实现了高考选拔的功能，又指导了中学化学教育教学。

一、试卷特点因为安徽不同地区教材使用不同版本的教材，所以09年高考化学科目不以任何版本教材为命题依据，试题非课本原内容，但试题的知识点在课本，考点在大纲，即命题源于教材，但不拘泥于教材。

这样既兼顾使用不同版本教材的考生，也最大程度地保证了考试的公平性，有助于实现平安高考，平稳过渡。

从09年高考试卷来看,试卷多从知识的实用性出发,注重基础性知识的考查,在注重知识的稳定过渡的同时也体现了试题的创新性和灵活性。

1、突出实用性今年大多试题来自于科学前沿或工业生产实践，有很大的实用性。

例如第7、8、11、12、26、27、28题从科学事实、社会生活、社会环境、医疗卫生、工业生产等方面展开问题情景，体现了知识的实用价值。

这些试题让学生感觉到知识就在身边，从而引导学生更好地关注生活。

2、注重基础性试题从知识点的选取上突出了对化学学科主干知识的核心内容的考查，重点考查了化学基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验和化学计算方面的内容。

试题不偏不怪、无过多冗长的文字表述，难度适当，考查了考生理解问题、分析问题的能力以及综合应用知识的能力。

3、体现创新性例如第10题，往年都是考离子共存问题，但今年出现了分子共存，这就将范围扩大化了，变成了粒子共存问题，这在《考试说明》例15中已有暗示。