认识拟人句

阅读目标5：认识拟人句阅读方法点拨拟人就是把事物人格化。

拟人句的识别，主要看是否把物当作人来写，赋予物以人的行为、表情、动作、思维等，看看有没有人的喜怒哀乐。

我们一起来看看下面这个拟人句：小青蛙蹲在池塘的荷叶上，“呱呱，呱呱”地唱着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！”拟人句的形式：(1)把动物拟人化。

如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(2)把植物拟人化。

如：荷塘里的荷花都羞涩地打着骨朵儿。

(3)把一般事物拟人化。

如：风儿轻唱着歌儿，唤醒了沉睡中的大地。

阅读达标训练云朱泳燚天上的云真是姿态万千、变化无常。

它们有的像羽毛□轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞□一片片整整齐齐地排列着□有的像羊群□来来去去□有的像一床大棉被□满满地盖住了天空□还有的像峰峦□像河川□像雄狮□像奔马□云高兴的时候，就会把天空点缀得很美丽；云生气的时候，就会把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一刹那间却又是阴云密布，大雨倾盆。

云就像天气的“招牌”，天上有什么样的云，就将出现什么样的天气。

1.在短文的方框内加上恰当的标点符号。

2.短文是围绕这句话来写的。

3.用波浪线画出描写云姿态万千的句子，用横线画出描写云变化无常的句子。

4.请摘抄出文中的拟人句。

阅读拓展训练秋天每到秋天，就会想起小时候与小伙伴们在院子里玩踩落叶的游戏。

我们在树叶的海洋中尽情玩耍的情景仿佛依旧，那一地金黄在我们脚下发出清脆的“咔嚓”声也依然在耳，似乎从那个时候起，我便爱上了秋天。

秋天的风总是轻轻地抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉。

于是，叶片被打动了，匆匆告别了树枝，随着风轻轻飞舞。

落叶回归的美丽，就在那瞬间打动人的心。

秋天的云也特别美。

在蔚蓝的天空中，它的白，它的纯，它的奇，它的幻化，总是让人想象：那厚厚的云端是不是天使柔软的棉被?那片片薄云是不是银河里的波浪?朵朵片片的美丽，神奇地变幻着。

秋雨瑟瑟，洗尽满地枯叶，带来一阵寒意，似乎要你将一夏的浪漫终结，断然与往事揖别。

认识拟人句郑谋胜
1. "以人民为中心，一切工作向人民造福。

" --习近平
2. "为人民服务是党的最基本的宗旨。

" --邓小平
3. "天下大事，必作于细。

治国安邦，医者先其家。

" --古人谚语
4. "执政为民，反腐惩恶。

" --习近平
5. "谁若真心把人民当作自己的母亲、兄弟、姊妹来看待，谁就是最伟大、最忠诚的人民公仆。

" --毛泽东
6. "一切为了人民，一切靠人民。

" --邓小平
7. "天下为公，正道是谁？德为先，利为次之。

" --南怀瑾
8. "民生之本在于心，民生之强在于行。

" --江泽民
9. "不忘初心，牢记使命，始终把人民放在心中最高位置。

" --习近平
10. "以民为本，立地以待，讲求实效。

" --江泽民。

认识拟人句及二年级小朋友们，当你们上二年级的时候，会学到一种很有趣的句子，叫做拟人句。

那什么是拟人句呢？让我们一起来认识一下吧！拟人句呀，就是把不是人的东西，当作人来写，给它们赋予人的动作、情感、语言或者想法。

比如说，“风儿轻轻地抚摸着我的脸。

”风儿本来不会抚摸，但是我们把它当作人，说它会抚摸，这就是拟人句啦。

再比如，“小鸟在枝头欢快地唱歌。

”小鸟怎么会唱歌呢？其实是我们把小鸟的叫声想象成人在唱歌，这样写是不是让句子变得更生动、更有趣了呢？对于二年级的小朋友们来说，学会认识拟人句是语文学习中很重要的一部分哦。

为什么呢？因为拟人句可以让我们写的东西变得更加活泼、更加吸引人。

想象一下，如果我们只是干巴巴地说“风在吹”“小鸟在叫”，是不是听起来很无聊？但是一旦写成拟人句，就好像这些东西都有了生命，变得活灵活现啦。

那在二年级的课本里，也会有很多拟人句呢。

老师会带着大家一起读，一起感受这些句子的美妙。

比如“小草从地下探出头来。

”这里把小草当成了一个好奇的小朋友，探出头来看看外面的世界，是不是很可爱呀？学会了认识拟人句，还能帮助我们更好地理解课文。

有时候课文里会用拟人句来描写一些自然现象或者动物、植物，我们要是能明白这是拟人句，就能更深入地理解作者想要表达的意思。

而且，认识拟人句对我们自己写作文也很有帮助哦。

当我们描写春天的时候，可以写“春天轻轻地唤醒了大地。

”而不是简单地说“春天到了，大地变绿了。

”这样写出来的作文会更精彩，老师也会给我们打高分呢。

那怎么才能更好地认识拟人句呢？首先，要多读书，多看看书里那些有趣的拟人句。

然后，在生活中也要多观察，比如看看小花小草，想想能不能用拟人句来描写它们。

还可以和小伙伴们一起玩“找拟人句”的游戏，大家互相出题目，看谁能更快地找出拟人句。

小朋友们，拟人句是不是很有趣呀？希望大家都能喜欢上拟人句，让我们的语文学习变得更加丰富多彩！接下来，让我们再看几个拟人句的例子吧。

“星星在夜空中眨着眼睛。

语文10分钟微课教案语文10分钟微课教案「篇一」教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。

3.能把一般的句子改写为拟人句。

教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。

首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。

二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。

比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。

例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。

很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。

拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。

例如：小鸟在枝头歌唱。

本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。

从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。

弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

三、运用拟人的手法把句子写生动。

认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。

课件出示要求改写的句子：1.春天来了。

2.天空中的星星闪烁。

3.柳条儿随风飘荡。

4.小鱼在水中游来游去。

学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。

幼儿园拟人句教案大全标题：幼儿园拟人句教案大全教案一：认识拟人句目标：通过认识拟人句，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学内容：1. 什么是拟人句：用人的方式来形容非人的事物。

2. 拟人句的特点：生动形象、活灵活现。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些拟人句的例子，引发幼儿对拟人句的兴趣。

2. 讲解：简单解释什么是拟人句，以及拟人句的特点。

3. 操练：让幼儿观察图片，思考如何用拟人句来描述图片中的事物。

4. 创作：让幼儿根据自己的想象，创作一些有趣的拟人句。

5. 总结：回顾所学内容，巩固幼儿对拟人句的理解。

教案二：运用拟人句描述动物目标：通过运用拟人句描述动物，培养幼儿的观察力和描述能力。

教学内容：1. 动物的特点和行为。

2. 运用拟人句来描述动物的特点和行为。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些动物图片，引发幼儿对动物的兴趣。

2. 讲解：简单介绍动物的特点和行为，以及运用拟人句来描述动物的方法。

3. 操练：让幼儿观察不同动物的图片，用拟人句来描述它们的特点和行为。

5. 分享：让幼儿分享自己创作的拟人句，互相欣赏和学习。

教案三：用拟人句描述自然景观目标：通过用拟人句描述自然景观，培养幼儿的观察力和想象力。

教学内容：1. 常见的自然景观。

2. 运用拟人句来描述自然景观。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些自然景观的图片，引发幼儿对自然景观的兴趣。

2. 讲解：简单介绍常见的自然景观，以及运用拟人句来描述自然景观的方法。

3. 操练：让幼儿观察不同自然景观的图片，用拟人句来描述它们的特点和魅力。

4. 创作：让幼儿选择自己喜欢的自然景观，用拟人句来描述它们的特点和魅力。

5. 展示：让幼儿展示自己创作的拟人句，互相欣赏和学习。

教案四：用拟人句描述日常生活中的物品目标：通过用拟人句描述日常生活中的物品，培养幼儿的观察力和描述能力。

教学内容：1. 日常生活中常见的物品。

2. 运用拟人句来描述物品的特点和功能。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些日常生活中的物品，引发幼儿对物品的兴趣。