五年级上册美术教案-第10课 彩墨脸谱 ▏人教版 (2014秋)

《彩墨脸谱》说课稿教科书小学美术——《彩墨脸谱》。

一、说教材根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“设计、应用”学习领域。

是培养学生热爱祖国传统文化与增强民族自豪感的典型课例。

本课主要是通过欣赏学习让学生知道中国戏曲的表演是按生、旦、净、丑的分行办法来塑造人物形象的。

脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。

这种造型化妆主要是用于净、丑行里所扮演的各种人物的化妆；使学生了解脸谱的基本谱式、造型特征、色彩常识以及脸谱有着象征、寓意为手段强化角色性格的艺术特征。

让学生用不同的材料，根据自己的想象，设计出独具个性的脸谱，并大胆地表达自己的创意。

通过脸谱的设计培养学生热爱祖国的戏曲艺术从而弘扬祖国的民族传统文化。

二、说教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合中年级学生的特点，本着使学生了解祖国的戏曲艺术与弘扬民族文化的精神，提高学生的想象力和创造力，我确定本课的教学目标为：认知目标：了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其象征意义。

能力目标：学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，掌握脸谱图式的基本规律：夸张与对称（或基本对称）。

情感目标：激发学生对祖国传统文化的热爱之情，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增强民族自豪感。

根据教材内容与要求结合学生的实际情况，我制定以下教学重难点：教学重点：掌握绘制脸谱的基本方法，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学难点：能够按照脸谱基本对称的规律，大胆地绘制独特的脸谱。

三、说教法学法我根据本课的内容特点通过图片和视频欣赏来丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。

因为创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。

所以在本课的教学中我主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法。

我认为教学方法并无一定之规，只要能够达到教学目的，完成教学任务。

所以我在教学中还交替综合运用讲授法、谈话法、演示法、范例教学法、合作法等常用的教学方法。

在学法上主要通过欣赏、思考、说、找、拼、画的方法，弄懂脸谱的设计方法，设计出漂亮的新颖的脸谱。

教学设计《第10课彩墨脸谱》一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和美术素养。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和传承传统文化的意识。

二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点与分类3. 脸谱的色彩象征意义4. 彩墨脸谱的绘画方法5. 创作彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。

2. 教学难点：如何运用彩墨技法表现脸谱的立体感和神韵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、范画、京剧脸谱图片等。

2. 学具：毛笔、墨汁、水彩颜料、宣纸、调色盘、洗笔筒等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 知识传授：介绍京剧脸谱的起源、发展、特点、分类及色彩象征意义，帮助学生了解脸谱的基本知识。

3. 技法讲解：演示彩墨脸谱的绘画方法，讲解调色、用笔、晕染等技法，使学生掌握彩墨脸谱的表现手法。

4. 实践操作：学生分组进行彩墨脸谱绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力。

六、板书设计1. 课题：《第10课彩墨脸谱》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。

2. 课后作业：收集京剧脸谱图片，分析其特点及色彩象征意义，为下次课做好准备。

八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，掌握了彩墨脸谱的绘画方法。

在实践操作中，学生积极参与，作品表现出了较高的艺术水平。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间紧张，部分学生绘画进度较慢，教师指导不够到位等。

人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计2一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解彩墨画的基本技法，以及如何运用彩墨画来创作脸谱。

教材中提供了丰富的彩墨画作品，以及详细的绘画步骤，便于学生参考学习。

通过本节课的学习，学生能够掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢尝试新的绘画技法，同时也具有一定的合作意识和表现欲望。

但在绘画过程中，部分学生可能会对彩墨画的技法掌握不够熟练，需要教师的耐心指导。

三. 教学目标1.让学生了解彩墨画的基本技法，学会运用彩墨画创作脸谱。

2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握彩墨画的基本技法，创作出具有个性的彩墨脸谱。

2.教学难点：如何运用彩墨画技法表现脸谱的表情和特点。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解彩墨画的绘画技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。

3.合作法：学生分组合作，共同完成彩墨脸谱的创作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：彩墨画作品、绘画工具（毛笔、墨、水、画纸等）、投影仪、课件。

2.学生准备：绘画工具（毛笔、墨、水、画纸等）、颜料盘、水杯、毛巾。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩墨画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

同时，向学生介绍彩墨画的起源和发展，以及本节课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师现场示范如何运用彩墨画技法创作脸谱，边示范边讲解绘画步骤和技巧。

示范过程中，引导学生关注脸谱的表情和特点，以及如何运用彩墨表现这些特点。

3.操练（10分钟）学生按照示范步骤，独立尝试运用彩墨画技法创作脸谱。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。

一、指导思想：根据新课程标准的要求，初步认识行色与机理等美术语言，学习使用各
种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。

二、教材分析：教材分析本课属于新课程标准中“造型表现”学习领域，是一节集欣赏性、
创造性、互动性于一体的课程。

本课是学生在三、四年级了解彩墨游戏基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。

京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

三、学生特征分析：五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一
定的合作学习和探究学习的基本能力。

学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力，对一些多媒体知识具有较为准确的识别嫩个里，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。

通过老师的引导和拓展通过触摸、观察来理解“脸谱”的含义，进而发现脸谱的特征。

激发学生的兴趣和求知欲，大家无时无刻不被自己的兴趣所影响，通过学生接触和思考认识脸谱，以此来提升学生对美术的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。

四、教学目标：
1、初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。

2、能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引
导学生在情感体验中提高观察力和表现力。

四、教学重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。

教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。

五、教学准备
师：课件、视频、脸谱范作、示范画材料工具。

生：毛笔、中国画颜料等工具。

六、教学过程：。

人教版美术五年级上册《第10课彩墨脸谱》教学设计1一. 教材分析《第10课彩墨脸谱》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解彩墨画的基本技巧，并通过绘制脸谱来展示个性和创意。

教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。

他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。

在教学过程中，教师应充分发挥学生的特点，引导他们积极参与，发挥创意。

三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的基本技巧，学会绘制脸谱。

2.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。

3.引导学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握彩墨画的基本技巧。

2.创意绘制脸谱。

五. 教学方法1.演示法：教师示范绘制脸谱，引导学生学习彩墨画技巧。

2.引导法：教师提问，引导学生思考、讨论，提高观察和创新能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成脸谱绘制，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备彩墨画材料、脸谱模板、参考图片等。

2.学生准备绘画用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国传统戏曲脸谱，引导学生了解脸谱文化，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示彩墨画的基本技巧，如线条、墨色、构图等，并示范绘制一个简单的脸谱。

学生观看，了解绘制过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个脸谱模板，尝试绘制。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示绘制成果，相互评价，教师点评，总结绘制技巧。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：让学生自由发挥，绘制一个具有个性的脸谱。

学生动手实践，教师指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调彩墨画技巧和脸谱文化的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成拓展任务，绘制一个具有个性的脸谱，下节课展示。

8.板书（课堂全程）教师在课堂过程中板书关键词，如彩墨画技巧、脸谱文化等，方便学生理解和记忆。

本学期总第10课时本单元第1课时授课时间11.3 课题：彩墨脸谱一、教学目标（一）认知目标1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。

（二）实践目标1.学习按步骤临摹京剧脸谱。

2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

（三）情感目标通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

（通过多媒体、范画、解决）。

（二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

三、课前准备第一课时：脸谱资料、铅笔。

制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。

四、教学过程第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课（一）—京剧唱腔片断《铡美案》提问：哪位同学回答下面的问题？你知道这是什么艺术？为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

（二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：京剧脸谱）（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱（三）教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？步骤二：介绍京剧脸谱知识。

点击：课件播放——古代面具——京剧脸谱资料。

教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。

2. 培养学生对京剧艺术的热爱，提高审美情趣和动手能力。

3. 培养学生合作意识，学会分享和交流创作心得。

二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、特点及色彩含义。

2. 脸谱的设计方法与步骤。

3. 彩墨绘画技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。

2. 难点：运用彩墨绘画技巧表现脸谱的艺术效果。

四、教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱图片、彩墨绘画工具、多媒体设备。

2. 学具：画纸、毛笔、彩墨、调色盘、清水。

五、教学过程1. 导入：展示京剧脸谱图片，引导学生观察并了解京剧脸谱的特点及色彩含义。

2. 新课内容：讲解脸谱的设计方法与步骤，示范彩墨绘画技巧。

3. 实践操作：学生按照设计方法与步骤，独立完成彩墨脸谱作品。

4. 展示评价：学生展示作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 画一幅富有创意的彩墨脸谱。

2. 收集其他类型的脸谱图片，了解其特点及色彩含义。

八、课后反思1. 学生对京剧脸谱的特点及色彩含义的掌握程度。

2. 学生在创作过程中遇到的困难及解决方法。

3. 教学方法与手段的适用性及改进方向。

本节课通过引导学生了解京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱，培养了学生对京剧艺术的热爱，提高了审美情趣和动手能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予每个学生充分的创作空间和展示机会。

同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。

教学重点与难点重点：掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，学会设计富有创意的脸谱。

为了确保学生能够掌握京剧脸谱的特点及色彩含义，教师需要设计一系列的教学活动，这些活动应该包括：1. 京剧脸谱的历史与文化背景介绍：通过讲述京剧脸谱的起源和发展，以及它在京剧表演中的作用，帮助学生建立对脸谱的基本认识。

《彩墨脸谱》教学设计1、新设计本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程,是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程,这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展,根据新课程标准要求, 初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,激发学生丰富的想象力与创作愿望。

本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱,吸引学生的学习兴趣,并采用彩墨画的形式结合教学,使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。

通过教师演示,欣赏图片,使学生更进一步了解中国画,体味中国画的笔墨趣味,培养学生的审美意识。

通过对京剧脸谱的学习,让学生们了解祖国优秀文化,弘扬我国民族艺术。

2教学目标1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。

3学情分析五年级学生具有较强的求知欲与好奇欲,具备一定的探究学习能力,但学生对美术材料了解不够,尤其农村的学生,见识面不够广泛,用彩墨画脸谱,具有难度,通过老师好引导与拓展,观察理解脸谱的含义,在此基础上了解京剧是我国优秀传统文化的国粹之一,视频<说唱脸谱>更好地调动学生学习动机,激发他们对脸谱艺术的兴趣,从而发展他们的观察力、思考力,让他们能够大胆地发挥想象力,更好地提高课堂教学效果。

4重点难点1、培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入，引出课题。

播放京剧唱腔片段——《说唱脸谱》,你知道这是什么艺术吗?为什么人物脸上都有许多的图案和颜色呢?这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

《彩墨脸谱》教案教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教具：ppt课件，脸谱图片。

学具：水彩笔，复印纸，铅笔，教学过程：一、导入师：同学们，大家好，很高兴能和你们共度这美好的一节课，下面请欣赏一段视频听一首特别的歌《说唱脸谱》。

1、歌曲里唱了哪些人物，有没有你熟悉的？2、师出示课件，引入新课《彩墨脸谱》二、脸谱的起源及在生活中的应用1、脸谱的起源：给学生讲述兰陵王的故事。

2、在生活中脸谱的应用。

三、分析脸谱谱式师：刚才还有同学提到脸谱的图案不同，那是因为京剧脸谱的谱式有很多种。

1、整脸：整个面部一种主色，没有花纹，在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称为“整脸”。

包公：（黑整脸）黑色表示正直无私，额头有一弯白月牙，表示清正廉洁。

关羽（红整脸），红色表示忠勇，勾丹凤眼，双眼俊秀，有儒将风度。

曹操（白整脸），细目、细柳叶眉，眉心多纹，以示满腹奸诈。

嘴角处、眉间添几道皱纹表现老谋深算。

2、三块瓦脸，用黑色把眉、眼、鼻突出，使前额、左右面颊呈现三块明显主色，平整的像三块瓦，称为“三块瓦脸”。

典韦（黄色三块瓦脸），正黄色示其凶猛，三块瓦式示忠勇。

眉间双戟，表示所用兵器。

与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎三块瓦脸”。

3、十字门脸，从脑门顶至鼻尖，用黑色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉，这种谱式称为“十字门脸”。

张飞：黑十字门蝴蝶脸——蝴蝶麽，蝴蝶飞飞啊，暗藏了个“飞”字。