地理湘教版七年级上册6.1亚洲及欧洲(2)教学设计

湘教版地理七年级上册6.1 亚洲及欧洲学案第二课时班级姓名组别等级【学习目标】1.我能运用图文资料，归纳亚洲及欧洲的气候、水系特征。

2.我会运用地图描述亚洲及欧洲的人口分布特点，并简要分析其主要原因。

3.通过本节课的学习，我要增强与他人合作学习的意识。

【学习过程】一、自主学习（一）自学指导(阅读课本7—12页内容，在课本上划出并记住下列题目。

)1.读课本第7页图6—9，熟记亚洲、欧洲的气候类型分布。

2.亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，且地形，除气候外，其他主要气候类型都有分布。

3.在世界各大洲中，亚洲部和部季风最强盛，最典型，影响范围也最广。

4.亚洲季风气候显著的原因是什么？（在课本上划出）5．（补充：记在课本第7页）亚洲气候的主要特点：（1）气候复杂多样；（2）大陆性特征显著；（3）季风气候显著。

欧洲气候的主要特点：（1）海洋性特征显著；（2）温带海洋性气候、地中海气候分布典型。

6. 的长度和流量都居亚洲首位、世界第三。

7. 在中国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。

8.亚洲水系主要有哪两大特点？（在课本上划出）（补充：记在课本第11页上面）：（1）欧洲水系的主要特点：①河网稠密，水流平缓；②河流短小，水流丰富；③航运价值高。

（2）欧洲流经国家最多的河流是多瑙河，最长的河流是伏尔加河。

9.亚洲是世界上人口的大洲，世界上人口超过1亿的国家，大多数在。

欧洲是世界上人口自然增长率的大洲。

（二）自学检测展示课件，口头检测。

（三）我的疑惑二、合作探究（要求：先独立思考，后小组内讨论。

小组内解决不了的，等待其他小组或老师解决。

）1.课本第9页活动题5。

2.课本第10页活动题1、2。

3.课本11页活动题2。

三、当堂训练1.亚洲季风气候显著的主要原因是（）A.海陆热力差异最为显著B.地形起伏最大的一个洲C.地跨经度最多的一个洲D.地跨纬度最多的一个洲2.对欧洲温带海洋性气候的形成起决定作用的因素是（）A.西风和洋流B.欧洲大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折C.山脉多为东西走向，平原广阔D.与亚洲相邻3.关于亚洲气候特点的叙述正确的是 ( )A.因面积广大，地形复杂，因此气候复杂多样B.气候单一，以温带大陆性气候为主C.以温带季风气候为主，气候单一D.世界上的各种气候在亚洲都有分布4.世界陆地表面最低处位于下列哪一湖面（）A.死海B.里海C.贝加尔湖D.巴尔喀什湖5.欧洲河网分布的特点是（）A.河网稠密，水流平稳B.内流区域面积广大C.水流湍急，峡谷众多D.河流呈放射状分布6.“我们的亚洲，河像热血流”是说亚洲的河流众多，奔流不息，下面关于亚洲河流的叙述，正确的是（）A.发源于中部山地、高原的河流，呈放射状都流向太平洋B.发源于中部山地、高原的河流，呈放射状都流向四大洋C.亚洲的第一长河是长江D．“一江春水向东流”是指亚洲的河流都向东流入大海7.读“亚欧气候类型”图，完成下列各题。

湘教版七下地理第六章第一节亚洲和欧洲（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及它们之间的联系。

本节内容是学生对亚洲和欧洲地理特征的整体了解，为后续的学习打下基础。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地球上大洲的基本概念，对非洲和南美洲有一定的了解。

但他们对亚洲和欧洲的了解相对较浅，尤其是对亚洲和欧洲的自然地理特征和人文地理特征。

因此，教师在教学过程中需要引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入掌握亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征。

三. 教学目标1.了解亚洲和欧洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流、湖泊、植被等。

2.了解亚洲和欧洲的人文地理特征，包括人口、城市、工业、农业等。

3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

四. 教学重难点1.亚洲和欧洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流、湖泊、植被等。

2.亚洲和欧洲的人文地理特征，包括人口、城市、工业、农业等。

3.学生观察能力、分析能力和合作能力的培养。

五. 教学方法1.观察法：通过观察亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征，培养学生的观察能力。

2.分析法：引导学生分析亚洲和欧洲地理特征的形成原因和影响因素，培养学生的分析能力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的观察和分析成果，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征的图片、图表和文字材料。

2.准备亚洲和欧洲的人口、城市、工业、农业等人文地理特征的图片、图表和文字材料。

3.准备投影仪、白板等教学设备。

湖南教育出版社七年级地理下册第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲杨俊伟临汝镇第一初级中学教材分析：大洲是按区域对全球进行划分的以及区划单位。

通过认识大洲，将为学生了解地区和走进国家的学习奠定基础：一方面有利于学生将来形成对大洲的整体印象，另一方面在教学中采用的对比分析法、综合分析法等地理学习方法将为第七章“了解地区”、第八章“走进国家”学习奠定基础。

因此，本章内容起着承上启下、贯穿全书的作用。

教学目标1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。

运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位文库置和海陆位置。

学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。

2.过程与方法:通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识3.情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

4.重点、难点重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。

3、教学方法：启发讨论讲授式教学用具：电子白板多媒体课件投影仪，亚欧地形图教学过程：一、导入新课：教师提问:1.说出地球上的陆地分为哪些大洲？2.东西半球、南北半球是如何划分的？板书：第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲二、讲授新课：指导学生阅读课文第二页第一自然段。

指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。

学生阅读。

教师进行总结。

一“亚细亚”和“欧罗巴”1、大洲名称的由来：分享小故事古代生活在地中海东岸的人们,把居住地以东的地方称为“亚细亚”，以西的地方称为“欧罗巴”。

在当地语言中，“亚细亚”意为“东方日出之地”，“欧罗巴”意为“西方日落之地”。

后来“亚细亚”和“欧罗巴”所指的范围不断扩大，并世代相传，成为了亚洲和欧洲的名字。

2、亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,合称亚欧大陆。

是世界上最大的大陆。

学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。

亚洲的地理位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

纬度范围：南纬10度~北纬80度之间经度范围：东经25度~西经170度之间主要位于北半球和东半球。

第一章第一节亚洲及欧洲（两课时）导学案【学习目标】学会分析并掌握亚洲的气候特点【学习重难点】1、亚洲复杂多样的气候（重点）2、欧洲的气候特征（难点）【预习导航】一、亚洲和欧洲的气候提示分析一个地区的气候，要从以下三方面入手：①气候类型的分布②影响气候的因素③气候的主要特征。

分析气候要通过气温和降水两个因素：（分析气温，根据所在的纬度位置，说明所处的温度带;分析降水，根据纬度、海陆位置。

）【合作探究】1.完成课本P8-9的活动题。

2、总结欧洲的气候特点：①以气候类型为主；②距海，受海洋影响，特性显著；③和在欧洲分部典型。

【展示提升】小组选代表发表见解1、亚洲的河流①读图，找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流，分别写出它们的名称，记住具体位置。

②根据亚洲地形特点，分析亚洲河流的特点2，欧洲的河流①受平原地形的影响，欧洲河流河网，水流②受海洋性气候影响，欧洲河流水量③受海陆轮廓影响，欧洲河流（长或短），绝大部分是（内、外流河）【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）,1、亚洲面积约平方千米，是世界大洲。

2、全球共分_______个时区，每个时区跨经度_____度。

东边的时间_____西边的时间。

3、亚洲气候的三大特征是：、、。

4、北半球的寒极是。

5、亚洲河流的二大特征是：、。

二，亚洲的人口1、现状2分析亚洲人口分布稠密地区的主要原因分析亚洲人口分布稀疏地区的主要原因三，欧洲的人口1、现状欧洲人口居世界第位，是世界上人口密度最的一个大洲，城市人口比重（高或低），近年来，欧洲出现现象2、问题欧洲是世界上人口自然增长率（最快或最慢）的大洲，面临等问题【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）读下图回答：1，从东西半球看，位于半球；从南北半球看，位于半球;2，从地球五带的划分看，大部分地处带；3，从海陆位置看，东面临洋、北面临洋、南面临洋，西与洲相连，西南以运河与洲为邻，东隔海峡与洲相望。

4，分别表示出图A B C D E F G的具体位置。

湘教版地理七年级上册6.1 亚洲及欧洲教学设计【教学目标】1.指导学生运用地图描述亚洲及欧洲的地理位置，并能运用图文资料，归纳亚洲及欧洲的地形特征。

2.引导学生运用地图归纳亚洲及欧洲的气候特征，并能根据气候和地形分析水系特征。

3.掌握亚洲及欧洲的人口分布特点。

4.掌握区时和国际日期变更线两侧日期的计算方法。

5.通过本节课的学习，增强与他人合作学习的意识。

【教学重难点】重点：引导学生运用图文资料掌握亚洲及欧洲的地理位置、地形特征、气候特征以及水系特征。

难点：指导学生掌握区时和国际日期变更线两侧日期的计算。

【课时安排】3课时第1课时【教学目标】1.引导学生运用地图描述亚洲及欧洲的地理位置。

2.指导学生运用图文资料，归纳亚洲及欧洲的地形特征。

3.通过本节课的学习，让学生增强与他人合作学习的意识。

【教学重难点】重点：引导学生运用图文资料，描述亚洲及欧洲的地理位置以及归纳亚洲及欧洲的地形特征。

难点：引导学生运用图文资料，归纳亚洲及欧洲的地形特征。

【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：世界七大洲中面积最大的是哪一个大洲？它与哪一个大洲的大陆部分连为一体？学生回答：亚洲和欧洲。

这一节我们学习第六章第一节亚洲及欧洲。

（板书课题）（二）出示学习目标1.我能运用地图描述亚洲及欧洲的地理位置。

2.我会运用图文资料，归纳亚洲及欧洲的地形特征。

3.通过本节课的学习，我要增强与他人合作学习的意识。

学生齐读。

过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之旅。

二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导（阅读课本1-6页内容，在课本上划出并记住以下问题，注意图文结合。

）1.读课本第2页图6-1，从图中找出并记住下列地理事物名称和位置。

大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲；大洋：太平洋、北冰洋、大西洋、印度洋；洲界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡(标在图中相应位置)、地中海、白令海峡。

湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节“亚洲及欧洲教学设计2”主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的异同。

本节内容是对亚洲和欧洲的进一步深入了解，帮助学生建立大洲的概念，理解不同大洲之间的差异和联系。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了亚洲和欧洲的地貌、气候、人口、经济、文化等各方面的特点。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了世界地理的基本知识。

他们对亚洲和欧洲的一些国家有了初步的了解，但可能对两者的地理特征和人文特征缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从细节入手，观察、分析、总结亚洲和欧洲的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲和欧洲的主要自然地理特征和人文地理特征；能够比较亚洲和欧洲的异同，建立大洲的概念。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到不同大洲之间的差异和联系，培养学生的国际视野和人文关怀。

四. 教学重难点1.重难点：亚洲和欧洲的自然地理特征和人文地理特征；亚洲和欧洲的异同。

2.突破重难点：通过观察图片、图表，分析、讨论，引导学生自主发现亚洲和欧洲的特点，从而突破重难点。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片、图表，发现亚洲和欧洲的自然地理特征和人文地理特征。

2.分析法：引导学生分析亚洲和欧洲的异同，总结大洲的特点。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现，增进对亚洲和欧洲的认识。

六. 教学准备1.准备图片、图表等相关教学素材。

2.准备亚洲和欧洲的相关资料，以便在教学过程中进行讲解和拓展。

3.准备教学PPT，设计好教学环节和时间分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、图表等素材，引导学生回顾亚洲和欧洲的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示亚洲和欧洲的自然地理特征和人文地理特征，让学生通过观察，发现两者的异同。

第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲【学习目标】：1、了解亚洲的地形特点，记住亚洲主要地形区的分布。

2、根据地图资料说出欧洲的地形特点。

3、知道亚洲的气候特点，并简要分析形成原因。

4、简要了结欧洲的气候特点及成因。

【学习重难点】：1、亚洲的地形特点及主要地形区的分布。

2、亚洲的气候特点及成因。

【教具准备】多媒体地图册【教学方法】自主导学法【教学过程】一．导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1、了解亚洲的地形特点，记住亚洲主要地形区的分布。

2、根据地图资料说出欧洲的地形特点。

3、知道亚洲的气候特点，并简要分析形成原因。

4、简要了结欧洲的气候特点及成因。

二、自学指导一(1)阅读课本P4-P6（3-5分钟），师巡视。

(2)学生分小组讨论完成以下检测亚洲地形有三大特征：一是地形以为主，平均海拔。

约占亚洲总面积的3/4,全洲平均海拔米，是除南极洲外海拔的大洲。

二是地面，。

亚洲有世界上最高的高原，是世界最高的山峰，号称“”；是世界陆地表面最低处。

三是地势，。

雄踞亚洲中部，喜马拉雅山脉等众多高大的山脉,以为中心向四周延伸。

平原多分布在（3）教师纠错，总结三、自学指导二(1)阅读课本P4-P6（2分钟），师巡视。

(2)学生分小组讨论完成以下检测了结亚洲的气候特点1、亚洲气候。

亚洲面积广大，地跨、、三带，且地形复杂多样，除了气候外，世界上各种气候在亚洲都有分布。

2、亚洲气候的性显著。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形等因素的影响，差异悬殊。

3、亚洲气候显著。

亚洲地处东部，濒临，差异明显。

亚洲东部和南部的最强盛，最典型，影响也最广。

（3）教师纠错，总结【课堂作业】1．有关亚洲地形的叙述正确的是（）A.地势中部高，四周低B.地形以平原为主C.平均海拔最高D.地势西北高，东南低2．欧洲地形以（）为主A.山地B.丘陵C.平原D.高原、山地3．世界陆地表面最低的是（）Ａ.死海Ｂ.艾尔湖Ｃ.吐鲁番盆地Ｄ.地中海4．亚洲季风气候的形成，主要受________影响（）A．海陆位置B．纬度位置C．地形因素D．洋流因素5、读“亚洲地形图”完成下列各题：（1）写出字母代表的地理事物名称：山脉：A B高原：C D平原：E F(2)亚洲地形的主要特征是：①②③（3）亚洲世界之最众多，请你至少列举三项：6、读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称：①气候；④气候；⑤气候；⑥气候；⑦气候；⑧气候（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是 ____ 气候；降水最多的是 ________ 气候。

湘教版初中地理七年级《亚洲和欧洲-第二课时》参考教学设计一. 教材分析湘教版初中地理七年级《亚洲和欧洲》第二课时，主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及二者之间的联系。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口、经济、文化等方面的特点。

本课时内容是学生对亚洲和欧洲地理特征的整体把握，为后续的深入学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但亚洲和欧洲地域广阔，地理特征复杂，需要通过详细的讲解和生动的演示，帮助学生建立起对亚洲和欧洲地理特征的整体认识。

此外，学生对人文地理现象的了解相对较少，需要通过丰富的案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口、经济、文化等地理特征；能够运用地图和图表，分析亚洲和欧洲的地理差异和联系。

2.过程与方法：通过观察地图、图表和实物，提高学生获取和处理地理信息的能力；通过案例分析和讨论，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同文化和环境的尊重和理解，提高学生的全球意识。

四. 教学重难点1.重难点：亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口、经济、文化等地理特征；亚洲和欧洲之间的联系。

2.针对重难点的教学策略：通过地图、图表和实物，直观地展示亚洲和欧洲的地理特征，帮助学生理解和记忆；通过案例分析和讨论，引导学生深入思考亚洲和欧洲的地理现象和问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、实物和案例，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

2.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和分析亚洲和欧洲的地理特征，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、地图、图表、案例、实物等。