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人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
Unit 2 My Week A Let’s talk (教案)人教PEP版英语五年级上册教学内容：本节课是Unit 2 My Week A Let’s talk的内容，主要包括对话的学习和练习。
对话中主要涉及到询问和描述一周内的活动安排，要求学生能够熟练掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的对话，并能准确描述一周内的活动安排。
2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述一周内的活动安排。
3. 学生能够理解并运用日常生活中的时间表达方式。
教学难点：1. 学生能够准确描述一周内的活动安排，包括活动的具体时间和内容。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括本节课的对话内容、图片和练习题。
2. 学生准备课本、练习册和笔。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简单的问候，询问学生昨天和今天的活动安排。
学生回答，教师引导学生使用本节课的重点句型。
2. 新课呈现教师呈现PPT课件，展示对话内容，引导学生跟读并模仿。
教师解释生词和句型的含义，并举例说明。
3. 操练学生两人一组进行角色扮演，练习对话内容。
教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。
4. 应用教师设计一些练习题，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行回答。
学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计：1. Unit 2 My Week A Let’s talk2. 重点词汇和句型列表3. 对话内容展示作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生根据本节课的内容，编写一个小对话，描述自己一周内的活动安排。
课后反思：本节课通过对话的形式，让学生学习了如何询问和描述一周内的活动安排。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过角色扮演和练习题，让学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型。
Unit2 A Let’s spell教案一、教学内容：The pronunciation of “ee” and picture book “three for tea”.二、教学目标：1. 能够掌握字母组合ee的发音规则。
2. 能够读出符合ee发音规则的单词。
3. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
4. 能够正确地读出绘本内容。
三、教学重点与难点：1. 能够读出符合ee发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
3. 能够正确地读出绘本内容。
四、教学准备：单词卡片、录音机、投影仪、教学用PPT、字母组合卡片，绘本。
五、教学设计：Step1 Warming-up1. 师生日常问候T: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!2. Sing a song “A is for apple”.T: Before the class, let’s sing a song together, OK?Ss: OK!(After the song)T: 出示卡片AaSs: A is for apple, /æ/ /æ/ apple.T: 出示卡片IiSs: I is for igloo, /ɪ/ /ɪ/ igloo.T: 出示卡片OoSs: O is for octopus, /ɒ/ /ɒ/ octopus.T: 出示卡片UuSs: U is for umbrella, /ʌ/ /ʌ/ umbrella.T: 出示卡片EeSs: E is for elephant, /e/ /e/ elephant.T: Great job. Let’s play a game. Let’s pick “-e-” apples.(There is no /e/ sound in cake, make and five, so they are still on the tree. Do you understand?)Step2 presentation1. BeefQ: Can you remember this word?S1: Beef.T: Yes, you are right. Today we will learn the sound of “ee”. Fir stly, let’s watch a video. 2. Play the video of “ee”.T: Who can tell me how to pronounce “ee” sound?S2: /iː/T: Almost, but pay more attention to your mouth. Let’s watch another video. This time, pay more attention to her mouth.3. Play BBC video.A. T示范T: Show me your finger, do like me. /i:/ (smile)Good job, now add an action.（smile，强调长元音/i:/与短元音/ɪ/的区别）B. T checks Gls.C. GLs check group member. (1mins)T: Now, here comes a group work, Gls, you should help me to check your group members’ pronunciati on.Step3 practice1. Let’s listen and find.T: Listen carefully and find the right boat.（PPT呈现河里几艘不同字母组合的小船）T: /i:/Ss: D ET: Maybe we can add “B” boat. (ea)Ss: …T: Let’s watch a video, maybe it can give you an answer.(After the video)T: 出示ee, ea卡片。
