一年级下册《看一看(一)》教学设计

《看一看（一）》说课稿一年级下册《看一看（一）》说课稿设计如下：一、说教材《看一看（一）》是人教版一年级下册的数学内容。

这部分内容主要让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

本节课我们主要学习比较物体的大小、长短、高矮等。

这部分内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力。

二、说学情一年级的学生认知水平正处于启蒙阶段，他们对于生活中的大小、长短、高矮等已经有了初步的认识，但是还需要通过数学活动来进一步巩固和提升。

同时，一年级的学生好奇心强，好动，注意力容易分散，因此，在教学过程中，我们需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标1. 让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。

2. 培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四、说教学重难点教学重点：让学生通过观察和比较，能够辨别物体的大小、长短、高矮等。

教学难点：培养学生初步的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

五、说教法在教学过程中，我采用情境教学法，通过生活情境，引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的问题解决能力。

六、说教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生通过观察和比较，认识大小、长短、高矮等概念。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

5. 布置作业：布置一些作业，让学生在课后巩固所学知识。

七、说教学反思在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力。

在教学设计上，我注重让学生通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学评价上，我注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

一年级下册数学教学设计-看一看（一）4 北师大版 (1)
前言
数学是一门需要切实运用和实践的学科，不断地教学实践才能更好地将学科知识传授给学生。

本文将对北师大版一年级下册数学教学设计中的“看一看（一）4”进行详细介绍。

教学目标
本节课主要通过有趣的游戏和绘画练习的形式，帮助学生深入理解数中的数“零”的概念和运用。

教学准备
•课件
•纸笔、彩笔
•幼儿教学板书
教学内容
游戏活动
•游戏1：猜数字
1.老师将三个数字依次展示在黑板上，要求学生分别说出这三个数字中有多少个是“零”。

2.学生回答后，老师会用彩笔将“零”的数字圈出来并讲解答案为何。

•游戏2：跳数字
1.老师将一条由数字0-10组成的线条画在黑板上。

2.学生将随机抽到的数依次念出，并跳到该数字所在的位置。

要求跳到“零”的数字时做出特定的动作（如边跳边报数、侧身跳等）。

3.老师会在跳数字的过程中解释如何辨别数字中的“零”。

绘画活动
1.学生拿起纸笔，按照老师的示范画出数字0和数字8。

2.学生对照画出的数字，对数字中的“零”的字形特点进行总结。

在白板上进行展示。

教学总结
通过游戏和绘画两种形式的活动，学生对“零”这个概念有了更深入的理解和运用。

同时，学生在游戏中也得到了放松和愉悦的体验，保持了对数学学科的兴趣和热情。

课后作业
1.家长帮助孩子练习数字0和数字8的写法，并回答孩子关于数字中“零”的问题。

2.学生完成教材上课后练习本中有关“零”的习题。

参考文献
北师大版《一年级下册数学》。

《看一看》教学设计8篇教学内容：“看一看（二）由立体转化为平面”教学目标：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。

2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。

3.培育动手实践力量，进展空间观念。

教学重点：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。

2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。

教学难点：体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。

课前预备：课件、小立方体若干、本子等教学方法：独立思索，独立操作，合作操作，小组沟通，独立练习教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们寻常喜爱玩积木吧？今日我们来玩积木，好吗？师：看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面的外形？（电脑演示：笑笑、调皮、机智狗把三个正方体积木一字摆在桌子上，今日我们就与笑笑他们一起来学习观看由正方体搭成的简洁物体。

揭题：看一看）二、组织活动，探究新知活动1：看一看，连一连。

师：请仔细观看笑笑、调皮、机智狗把三个正方体搭的物体，是什么外形？想一想，笑笑、调皮、机智狗他们看到的分别是什么外形呢？先请试着连一连。

师：谁能说说他们分别站在什么位置，看到的是什么外形吗？师：针对观看到的外形，你们有什么发觉？生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。

师小结：观看得很认真！可以看出在侧面和正面2个方向看，看到的积木的外形是一样的，都是三个小正方形拼成的长方形。

活动2：搭一搭、看一看。

师：下面我们也学着调皮他们来搭一搭吧！1、师生一起搭：请学生照着教师的样子用3个小立方体竖着搭起来。

看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。

2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。

3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。

二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。

2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。

3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。

4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。

5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。

四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。

2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。

3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。

一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。

2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。

二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。

三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。

四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。

2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。

3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。

五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。

2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。

3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。

六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。

2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。

3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。

《看一看（一）》教学设计2篇Teaching design of "take a look (1)"《看一看（一）》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《看一看（一）》教学设计2、篇章2：看一看（一）教学反思篇章1:《看一看（一）》教学设计一、教学设计的基本理念1、利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，让学生体验“数学来源于生活，服务于生活”的情感，并紧紧围绕数学与生活这一主题，让学生感悟到数学与生活的联系，培养学生学习数学的情感。

2、倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，重视创设学生主动学习的环境。

在整个教学设计过程中，根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来，并用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流，不断培养学生自主学习的意识。

3、从学生的生活经验和已有知识北景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，并以游戏的形式为各层次学生创设了充分展示自己，表述自己见解的平台，让他们体验成功的快乐，培养了学习数学的信心。

二、教材分析“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。

本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

本文介绍小学数学一年级下册《看一看》这一教材的教案设计。

教材针对小学一年级学生，旨在帮助他们掌握基本的数学概念和解决简单的数学问题。

一、教学目标1. 了解数字及其排列顺序。

通过本教材的学习，学生应该能够认识数字0~9，并能够按正确的顺序排列它们。

2. 识别图形及数量。

通过本教材的学习，学生应该能够认识各种常见的图形，如圆形、方形、三角形、心形、星形等，并能够根据图形的形状和数量回答问题。

3. 发展观察力和记忆力。

通过本教材的学习，学生应该能够发展自己的观察力和记忆力，并能够应用这些技能解决简单的数学问题。

4. 提高学生的口头表达能力。

通过本教材的学习，学生应该能够通过口头表达的方式回答问题，并清晰地表达自己的想法。

二、课堂设计1. 课程导入为了吸引学生的注意力，老师可以采用游戏的方式来介绍本课的内容。

例如，老师可以向学生展示几个数字和图形，并要求学生按照正确的顺序排列数字，或者根据图形的形状和数量回答问题。

2. 认识数字在本节课中，老师可以通过展示数字卡片或者数字图形来帮助学生认识数字0~9，并可以使用口头的方式来帮助学生记住每个数字的名称。

3. 排列数字在本节课中，老师可以通过游戏的方式来帮助学生掌握数字的排列顺序。

例如，老师可以展示数字卡片并按照随机的顺序排列，要求学生按照正确的顺序重新排列数字。

4. 识别图形在本节课中，老师可以通过展示各种常见的图形，如圆形、方形、三角形、心形、星形等来帮助学生认识图形，并可以使用口头的方式来帮助学生记住每一个图形的名称和特征。

5. 数量和图形的关系在本节课中，老师可以通过展示一些图形，将学生分组让他们数出每一个组里的图形的数量。

老师可以通过这种方式来帮助学生理解数量和图形之间的关系。

6. 小结在每个教学单元结束时，老师应该进行小结。

老师可以让学生回忆本节课其中学到的内容，并鼓励学生向其他同学演示他们所学到的知识。

通过这种方式，老师可以帮助学生巩固所学过的知识，并提高他们的口头表达能力。

《看一看（一）》教学设计含教学反思教学目标：1.通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学的乐趣。

教学重点：通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

教学难点：在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学的乐趣。

学具准备：每组准备一只小猴玩偶。

教学过程：一、从前面和后面观察同学们，你们有听过盲人摸象的故事吗？（播放视频）你有什么办法让盲人知道大象长什么样子吗？（预设：把几个盲人讲的部分结合起来）看来我们在观察的时候一定要全面去观察，今天我们就来学习——观察物体（板书）今天我们来观察我们的校园，这是我们学校的东门，你知道哪张照片是从里边拍的？哪张照片是从外面拍的吗？刚刚这位同学在观察的时候是抓住了校门口关键的特征，看来观察物体的关键特征很重要。

（板书：特征）走进我们的教室，你知道哪张是从前面拍的？哪张是从后边拍的吗？预设：从前面看能看到后面的玻璃，客人老师的座位；从后边看能看到电脑屏幕，黑板，讲台和抽屉肚里边的东西。

刚刚同学们在观察的时候都抓住了教室里的关键特征，比如讲台，黑板等等。

可是明明是同一间教室，看到的样子为什么不一样呢?预设：从不同位置观察到的样子不一样二、从前、后、左、右四个方位观察根据我们刚刚观察的方法，今天我们来观察一个非常可爱的小客人，它是小猴，你们和他打打招呼吧。

观察小猴的时候，你想从哪些方位去观察呢？预设：前后左右（板书）。

坐在小猴前面的同学招招手，左面的起立，后面的招手，右面的起立。

现在我们都清楚自己观察的位置了吗？自己小声说一说我在小猴的什么位置。

一年级下《看一看(一)》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一年级下册《看一看（一）》教学设计教学目标1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动,在观察活动中体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

2学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,理解记忆的能力还很差。

这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。

我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

3重点难点教学重点:会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，激发兴趣评论1、今天是小霞的生日,妈妈送给她一个漂亮的礼物,你们想知道是什么礼物吗?2、出示小兔,漂亮吗?这节课,我们就一起来欣赏这件可爱的礼物。

:观察物体。

我们一起来探讨怎样观察物体。

活动2【讲授】观察事物，探究新知评论1、本位观察。

小霞收到了这个礼物以后,非常开心。

你们看,他正和好朋友小宇一起欣赏礼物呢。

他们是怎么说的呢?为什么他们看到的会不一样呢?是的,现在,我们也来观察一下小动物。

请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说:你看到了小兔的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么位置观察的?谁跟他一样的?请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢?2、换位观察。

1《看一看（一）》（一等奖创新教案）第一课时《看一看（一）》教学设计课题看一看（一）单元二学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第二单元内容是观察物体，《看一看（一）》是本单元的第一课时。

在小学阶段学生经历三次观察物体的过程，分别是一年级下从不同方向观察单一物体的形状；三年以上，体会不同方向观察两个物体的范围和形状不同；四年级下，从三个方向：正面、上面、左面观察由四个以内的小正方体搭成的立体图形的形状。

因此三年级上，既是对不同方向观察单一物体的顺承，又将是把事物抽象成立体图形做铺垫，在培养学生空间能力上，起着承上启下的作用。

本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。

第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。

要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。

学习目标1.学习目标描述：结合教材创设的情境，让学生经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程,正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题，渗透转化思想，发展推理能力。

2.学习内容分析：本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。

第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。

要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。

3.学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在体验平面图形与立体图形相互转化的过程中，初步建立空间概念，掌握解决问题的策略，体会数学思想和方法。

在探索学习的过程中获得成功的体验，激发学习空间与图形的兴趣。

重点能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、媒体图片：美丽的庐山。

2、教师谈话：这些都是庐山的照片，虽然庐山只有一个，但是却有这么多种形态，为什么呢，因为是从不同的角度看到的。