教师的诗意生活与专业成长心

今年评选师德榜样，在梳理先进事迹时用了4组关键词：快乐与幸福；执着与坚守；爱心与陪伴；成长与成功。

编者将这20位师德榜样的材料细读了一遍，发现每一位优秀教师身上或多或少都有如下关键词：热爱、用心、投入、专业、智慧、创新、生成、分享、诗意、写作。

一、热爱：没有爱就没有教育教育家夏丏尊曾经说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水就不能称其为池塘：没有感情，没有爱，也就没有教育。

” 爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。

教育教学的所有技巧可以归结为一个字——那就是“爱”——爱事业，爱学生，爱课堂，是所有榜样教师的共同特征。

大兴三小的郭华老师说的好：“为工作而活着，还是为活着而工作，这是职业幸福的分水岭。

”二、用心：心在哪儿收获就在哪儿这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

所谓“有心人”就是“用心做事”的人。

成小事靠谋，成大事靠德；最终人品决定着事业的高度。

有人喜欢说，“低调做人，高调做事”，我觉得“做事”就是“做人”，要想做好“事”，先要做好“人”，“人”做好了，“事”一般差不到哪里去！“用心做事，以德服人”是这些师德榜样的共同特征。

北师大大兴附中的沙丹老师，能将朱自清的《背影》用“懂你”的旋律唱出来，不是一般的“用心”！三、投入：只有付出，才能杰出投入即专注、勤奋、忘我。

术业要想有专攻，没有投入是不可能实现的。

曾国藩说：一勤天下无难事。

不管你身处何境，不管你“遇”有多穷，只要你在勤奋着，那份憧憬足够照亮前程。

勤奋的人往往无暇享受，所以也就忽略了物欲的需求。

勤奋的人往往投入专注，所以成功也就指日可待。

这些师德榜样都是勤奋的，勤奋之人不屑于患得患失，他们用实干化解忧虑，用汗水浸泡烦恼，用事实说话，用成绩表白。

他们的事迹充分证明：只有付出，才能杰出。

四、专业：艺不压身，学无止境“教者，效也；上为之，下效之。

” 学高为师，身正为范。

幼儿教师读书笔记《教师的诗意生活与专业成长》轻轻翻开书本，“幸福”两字就映入眼帘，颇为心动。

细细看来，幸福还有指数来详细显现名为幸福指数，指数越高也就意味着幸福感越强。

而影响教师生活的幸福指数至少有17个原因，诸如待遇、学校的人际关系、教师的劳动强度、教师的物质生活环境、对教师的评价等等。

真没想到，对于教师的幸福感衡量竟有这么多的名目，那我曾经的幸福呢?小时候，和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子，从黄昏一直到路灯亮起，是一种幸福;拿着饭碗，在院子里从这家吃到那家，吃着这家的青菜那家的萝卜，是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧，至今那股香醇、甜美还在舌尖回味，萦绕在记忆深处。

那是在我读小学二年级时，一次跟着父母来到了烟糖商店，在长方形的玻璃柜里，我看到了一个鲜艳的彩色盒子，里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”，外面包裹着彩色的锡箔纸，那么漂亮可爱，一下子就把我吸引住了。

售货员阿姨告诉我，那叫“酒心巧克力”，外面是好吃的巧克力，里面还有美酒呢!从此，心里就有了牵挂，梦里就有了新的内容，终日缠着母亲要买。

终于有一天，母亲禁不住我的软磨硬泡容许我考到了好成绩就帮我买。

拼命努力，终于“酒心巧克力”来到了手中!小小的身影闪烁着迷人的荣耀，如获至宝地捧着，许久才小心地拨开彩色糖衣，慢慢地放进口中，先是巧克力的甜蜜而后是白酒的清冽，甜得入心，香得醇美，儿时的我认为那就是天底下最好吃的东西了，而我也因此尝到了幸福的滋味。

长大以后参加了工作，每天紧随着搭班老师的脚步，在老教师的言传身教中，在办公室同事的关心中，感受着温暖，觉得自己是最幸运的人。

直到那一天，我才知道幸福竟是如此顾恋着我。

那是我参加工作的第二年，一个夏日的中午，我和同事们在办公室里休息，同事们一边吃着水果一边聊着话，而我因身体原因只是静静地坐着，偶尔插上几句，这时传来“笃笃”的敲门声，随即一张胖嘟嘟的圆脸探了进来，一双圆圆的大眼睛朝我眨巴着，我一看是我班上的男孩——林彬，赶紧叫他进来。

教师诗意发言稿范文大全
1. 亲爱的同学们，你们是我的希望和未来，让我用诗意和爱心引导你们成长。

2. 在这个美妙的时刻，让我们一起用心感受诗意的力量，让美好的情感渗透到心灵深处。

3. 在我的教育道路上，我总是希望用诗意的语言来激发学生的内心，让他们在诗意中成长和进步。

4. 教师不仅是知识的传递者，更是心灵的引导者，用诗意的力量来引导学生走向光明的未来。

5. 诗意是一种美丽而深刻的力量，让我们用它来温暖每个学生的心灵，让他们在诗意中茁壮成长。

6. 在面对困难和挑战时，让我们用诗意的力量来激励学生，让他们在美丽的诗意中坚强成长。

7. 教育不仅是知识的灌输，更是情感和品格的培养，让我们用诗意的语言来陶冶学生的心灵。

8. 让我们一起用诗意的力量来传播爱和温暖，让每位学生在诗意中找到自己的价值与美好。

9. 学校是诗意的海洋，老师是诗意的引导者，让我们用诗意的力量打开学生心灵的窗户。

10. 在这个美好的日子里，让我们一起用诗意的语言来表达对学生的关爱和祝福，愿他们在诗意中茁壮成长。

教师专业成长心得体会
作为一名教师，我认为专业成长是非常重要的。

以下是我个人的一些心得体会：
1. 持续学习：作为一名教师，我们应该时刻保持学习的状态。

了解最新的教育理论、
教学方法和课程设计，可以帮助我们更好地教授学生。

参加培训课程、研讨会和工作坊，与其他教师交流经验，扩展自己的知识储备。

2. 反思实践：每一次教学都是一次宝贵的机会，我们可以经常反思自己的实践，思考
自己做得好的地方和需要改进的地方。

可以和同事、领导或专业导师交流，寻求反馈
和建议。

通过不断地反思和改进，我们可以提高自己的教学能力。

3. 成为学习者的榜样：教师不仅仅是知识的传授者，更是学习的榜样。

我们应该积极
地追求知识和个人成长，展示对学习的热情和乐趣。

这样可以激发学生的学习兴趣和
动力。

4. 与同事合作：教师专业成长并不只是个人的事情，与同事的合作也是非常重要的。

我们可以互相学习、互相促进，在彼此的支持和帮助下不断成长。

5. 尝试新的方法和策略：教育是一个不断变化的领域，新的教学方法和策略不断涌现。

我们应该勇于尝试新的方法，不断创新和改进自己的教学方式。

总的来说，教师专业成长是一个持续的过程，需要我们积极主动地学习、反思和合作。

通过不断提升自己的能力和学识，我们可以更好地为学生提供优质的教育。

2024年教师个人读书计划让生命在阅读中诗意栖居我曾经给自己设计的人生是读书、教书、写书。

如今教书成了我生活的主题，读书是我生活的一部分，写书却已成为未来的梦。

所谓‘万般皆下品，唯有读书高”，无论如何，能与书为伍都再好不过。

首要，读书使我在教学工作中有了自信并赢得尊重。

要做一名能让学生不由自主地发出真诚的赞美与认同的教师，我认为不是青春，也不是容貌，而是人品、学识、气度、胸襟和才华。

只有这些东西，才会如同珍宝，越来越绽放出迷人的光彩。

教师应该“把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”，应该“读书，读书，再读书”（苏霍姆林斯基语）。

教师如果不读书，则如无本之朽木，无源之死水。

只有不断地“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能改变我们匮乏、贫弱、苍白的精神面貌，才能改善无奈、孤苦、彷徨的生活状态。

教育是直面生命的事业。

生命的独特与灵动要求教师不仅要具有良好的职业素养和扎实的专业基本功，更要具有深厚的文化积累和圣洁的人文情怀。

教师之于学生始终应该是一个理想中的社会人，是一个举止端正、气质脱俗、情感丰富、才气横溢、澄怀旷达、亲切敦厚的智者和师者。

只有这样的教师才能走近学生，进入学生的思想世界，并以自己的爱和智慧启迪滋润学生的心灵。

“如果一个教师的灵魂被奥斯特洛夫斯基的形象感动过，被海德格尔、泰戈尔的诗意浸润过，被巴金、余秋雨、周国平的哲理美文熨服过，被孔子、洛克、杜威、苏霍姆林斯基的教育思想滋润过，被多元智力、人本主义、建构主义等理论充实过……”那么他的课堂就会焕发出生命的光芒。

教师的讲授才能“发人之所未发”，“见人之所未见”，一针见血，一语中的，一点就明，一触即通。

正可谓“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。

这样一来，教师就已经不止是用书本知识去教育学生，而是在用自己对人生的顿悟，用自己对事理的洞见，用自己饱满的激情，用自己灵动的生命在唤醒并引导着另一个灵魂。

其二，读书让我获得生活上的宁静。

教师的幸福来自哪里——《教师的诗意生活与专业成长》读后感县骨干教师预备会上推荐了一本好书《教师的诗意生活与专业成长》，我一看书名就有些不屑，这肯定是哪个无病呻吟的作家瞎编的，教师如此苦、烦、累的生活，还能谈何诗意？可当我静下心品读书中的内容时，我却被肖川博士通俗而深刻的观点、精辟而简洁的语言深深吸引。

尤其是第三章第九节的《给老师的建议》部分，对我很有启发。

一、加强学习，提高素养，让心灵变得丰富和深刻，不断追求幸福当今社会在不断发展，时代不断进步，教师必须树立终身学习观念，加强学习，提高素养，丰富自己的文化底蕴。

因为只有丰富了文化底蕴，才能提高理解教材、驾驭教材、课程开发的能力，也才能创造真诚、深刻和丰富课堂，从而带给学生更广博的文化浸染，让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。

正如“要给学生一杯水，老师得有一桶水。

”另外教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。

同样的工作，如果专业素养很高，就会举重若轻;反之专业素养差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。

而且如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。

正如肖教授说的那样“教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进，形成一个良好循环。

一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长”。

二、保持良好的心态，学会快乐地工作。

态度决定成败，心情决定幸福。

书中说：“人生就是一项自己的工程,我们今天做事的态度,就决定了明天事业的成败。

”如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；那样的人生注定是黯淡无光的；反之，如果我们时时刻刻给自己积极的心理暗示，经常对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！”那你的生活就会充满阳光，充满自信！这样一来，在教学工作中，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。

追求生命境界，演绎诗意人生旧城中学王超我认真阅读了肖川博士《教师的诗意生活与专业成长》一书，读后觉得，这的确是一本难得的好书。

作者那质朴的语言，那种豁达的人生态度，无不让我由衷的钦佩。

《生命的境界》、《诗意的生活》、《六个“讲一点”》等文章，我都反复进行了阅读。

作者在散淡的言谈中，让我们不知不觉进入了一个广阔而深邃、诗意而温暖的精神世界。

作为一名教师，应该富有诗意地活着。

说句实在话，我一向是这样认为的，并且在自己的工作与生活中，也一向在用行动追求着诗情画意的生活。

诗意，是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露。

我很赞同肖川博士的观点。

以我个人的看法，教师的诗意，在于真心关注和热爱教育，在于富有激情充满真情，在于从平凡的教育生活中看到精彩、看到学生内心深处的感受和需要、看到教师在促进人的成长中所起到的重要作用。

当教师以欣赏者的心态看待自己的工作的时候，看待学生的生命之树神奇成长的时候，当教师把批改作业、认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意。

我就说说我自己吧。

有人问我：“你的许多同学，有的发了财，有的做了官，而你，却还在乡村里教之乎者也，你真的一点也不觉得自卑吗？”我淡然一笑，说：“我从来就是用欣赏的眼光看待我的工作和生活，我追求内心的和谐和诗意的人生，我过得很快乐，凭什么要自卑？”季羡林先生说过：“真正的和谐是内心的和谐。

”还有句非常好的话说道：“真正的幸福，并不取决于财富、权力和容貌，而是取决于你和周围的人相处。

”在学校里，我的学生欢迎我，我的同事尊重我，我的领导重视我，我工作开心，生活充实。

与我的同事们一样，我欣赏自己的工作，每一天都认真的备教辅改，用一颗真心一片真情把点点滴滴的工作做好，乐在其中，无怨无悔。

我觉得自己教书育人，就是一种幸福！我们老师，对“幸福”的要求非常简单--一杯淡水，一壶清茶，就可以品出增补的滋味；一朵鲜花，一片绿叶，就可以闻到幸福的气息；一幅图画，一段文章，就可以读出幸福的甜美！我欣赏我的同事们，我们大家都很平凡，但是我们不感到平庸。

原创教师培训心得诗意标题美篇尝尽人世百态，历经岁月沧桑，步入教育天地，求索成长光芒。

佳音传教育界，培养师资力量，聚智集结之地，是吾心向往。

一朝遇训师培，如春风拂人脸，轻轻扣动灵魂，驱散疑虑烟雾。

开启专业新章，共同谋未来，教育前行路上，得一同耕耘伴。

初入培训校园，忐忑心愈生，过往经验静沉，收获欣悦颂。

导员传道解惑，指点迷津航，真师之愉悦，令人陶醉荡。

轮转学科生涯，跨界教学斗士，拓展眼界维度，开通智识之路。

积极探索新知，研究课程改革，师道尽笔记，心得著文采。

岿然不动置静，面对万千沧桑，理论研讨之际，学习品高强。

教师培训心得，重在思辨创想，夜晚星月相伴，文字飞扬苍苍。

深悟育人使命，胸怀纵横世界，学生成才前程，是我心之所系。

当梦想未来归，教师忽臻高峰，心灯照亮苍穹，辉映更辉煌。

教师培训心得，不仅是思绪泛滥，更是奋斗历程，启迪智慧光芒。

从此步入心灵，教育奉献之舞台，教师培训心得，爱心则真常伴。

心灵之海驰骋，教师培训动能，见微知所善，以智慧开启天门。

哈佛星河满目，脚踏教书佳境，运筹帷幄策略，俱乐部正荣耀。

教师培训心得，是教育舞台挥洒，培养了精英人才，领舞教育潮流。

踏梦青年成长，书写人生伟业，教师培训心得，将青春夺宝。

如今教师培训，已然变革进程，邂逅科技发展，智能化道尽荣耀。

从此融入革新，教学方式另一方，重温教育光景，新时代引领街谈。

教育洪流万千，培训更加关键，教师培训心得，激励无数鲜花绽放。

只愿青春长在，追求高峰梦想，教师培训心得，祝福多彩阳光。

愿教师培训心得，荟萃诗意篇章，携手共同奋进，开展教学探险。

唤醒师魂天籁，湖光山色倾赏，教师培训心得，咏史长诗团结。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经在这个教育岗位上工作了多年。

在这段时间里，我深刻体会到了诗意教学的重要性。

诗意教学，顾名思义，就是将诗意融入教学过程中，使学生在学习知识的同时，感受到生活的美好，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

下面，我就从以下几个方面谈谈我的诗意教学心得体会。

一、诗意教学，源于对教育的热爱一个优秀的教师，首先要热爱教育事业。

正是因为热爱，我们才会用心去关注每一个学生，用心去备课、上课，用心去与学生交流。

诗意教学，正是源于我对教育的热爱。

在教学中，我将生活与知识相结合，让学生在诗意的氛围中学习，感受知识的魅力。

二、诗意教学，注重情境创设情境创设是诗意教学的关键。

一个富有诗意的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境。

如：在讲解《草原》一课时，我通过播放草原风光的视频，让学生身临其境地感受草原的美丽。

2. 运用诗歌、歌曲、绘画等艺术形式，营造诗意的氛围。

如在讲解《春》一课时，我让学生朗诵描写春天的诗句，欣赏描绘春天的歌曲，欣赏描绘春天的画作。

3. 结合生活实际，创设贴近学生生活经验的情境。

如：在讲解《背影》一课时，我让学生回忆自己与父母亲的感人瞬间，激发学生的情感共鸣。

三、诗意教学，关注学生情感体验诗意教学，不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。

在教学中，我关注学生的情感体验，尊重学生的个性差异，鼓励学生表达自己的观点和感受。

1. 在课堂上，我注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。

如：在讲解《荷塘月色》一课时，我让学生谈谈自己对荷塘月色的理解，分享自己的感受。

2. 我关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予关爱和支持。

如：在学生遇到困难时，我耐心倾听他们的心声，给予鼓励和指导。

3. 我注重培养学生的审美情趣，让他们在诗意的氛围中感受生活的美好。

如：在讲解《庐山谣》一课时，我引导学生欣赏庐山的美丽风光，培养学生的审美能力。