下载文档原格式
注重家庭家教家风凝聚向善向上力量培训资
料
以下是一些关于注重家庭家教家风，凝聚向善向上力量的培训资料：
1. 家庭教育的重要性：介绍家庭教育对孩子成长的影响，强调家庭是孩子的第
一所学校，家庭教育是孩子终身发展的基础。
2. 培养良好家风的重要性：解释良好的家风对家庭成员的影响，如亲情、友情、爱情的培养，以及家庭成员之间的相互尊重和支持。
3. 培养家庭价值观的方法：提供培养家庭价值观的方法，如家庭成员之间的沟通、家庭活动的组织、家庭规则的制定等。
4. 培养孩子的责任感和品德：介绍培养孩子责任感和品德的方法，如家庭成员
之间的互助、公平和公正的原则，以及培养孩子积极向上的兴趣和爱好。
5. 培养孩子的社交能力：介绍培养孩子良好的社交能力的方法，如培养孩子与
人沟通的能力、培养孩子与人合作的能力，以及培养孩子与人分享的习惯。
6. 家庭教育的挑战与解决方法：讨论家庭教育面临的挑战，如亲子关系的矛盾、家庭成员之间的沟通问题等，并提供相应的解决方法和建议。
7. 家庭教育的案例分析：通过分析一些成功的家庭教育案例，向参与者展示家
庭教育的重要性和有效的方法。
8. 家庭教育的实践活动：组织一些家庭教育的实践活动，如家庭成员之间的互
动游戏、家庭成员之间的角色扮演等，以帮助参与者更好地理解和应用家庭教育的理念和方法。
这些培训资料可以帮助参与者了解家庭教育的重要性，学习培养良好家风的方法，以及解决家庭教育中面临的挑战。
希望对您有所帮助！。
小学生家庭教育的方法与技巧知识点汇总在小学阶段，家庭教育对于孩子的成长和发展起着非常重要的作用。
良好的家庭教育能够塑造孩子积极向上的性格品质，培养他们良好的学习习惯和生活技能。
以下是小学生家庭教育的方法与技巧的一些知识点汇总。
一、建立良好的家庭氛围1. 亲子沟通：与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和感受，理解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
2. 父母关系：良好的夫妻关系对孩子的成长至关重要，夫妻间的和谐与互相尊重能够为孩子提供稳定的成长环境。
3. 家庭规则：制定明确的家规家训，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的，培养他们遵守规则的意识。
二、培养良好的学习习惯1. 定期作息时间：建立规律的作息时间表，固定孩子的作息习惯，确保他们充足的睡眠，保持良好的精神状态。
2. 分配适量的作业时间：鼓励孩子按时完成作业，但要确保作业量适当，不至于过重压迫孩子。
3. 制定学习计划：帮助孩子制定每天的学习计划，培养良好的时间管理能力，让他们学会在有限的时间内高效地完成任务。
4. 鼓励阅读：为孩子提供适合他们年龄段的书籍，并与他们一起阅读，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
5. 积极学习态度：鼓励孩子关注学习的过程而不仅仅关注结果，培养他们的学习兴趣和困难面前的坚持精神。
三、营造良好的家庭教育环境1. 父母示范：作为孩子的榜样，父母应该积极主动地展示良好的行为习惯和价值观念，用自己的行动影响孩子。
2. 打造学习角落：为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心学习和完成作业。
3. 提供学习资源：为孩子提供适合他们的学习资源，如字典、参考书籍、电脑等，让他们更好地学习和探索知识。
4. 多元化教育：鼓励孩子参加各类兴趣班或社团活动，开拓他们的眼界，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
5. 鼓励自主学习：让孩子在学习中学会自主思考和解决问题，培养他们的创造力和独立思考能力。
四、关注情感培养1. 爱的表达：积极地向孩子表达爱与关心，给予他们足够的安全感和归属感。
家长学校培训内容家长学校培训内容（十一）入小学循序渐进培养20种能力1、学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。
2、认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。
3、知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。
4、爱护学习用具和公物。
5、学会看课表，并在下课时安排好下一节课的书本。
6、学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。
7、学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。
8、上课精神集中（注意教师的眼睛、黑板、课本）养成课上听讲的习惯。
9、能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。
10、学会开动脑筋积极思考，不懂就问。
11、养成正确的写字姿势，做到三个一（手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳）。
12、做到上课铃响后立即回教室。
13、遵守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走。
14、做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。
15、认识人民币，同时养成不乱花钱的习惯。
16、能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。
17、有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。
18、有明辨非的能力，能分清好坏事，培养正义感。
19、做到心中有他人，懂得尊重、谦让、帮助别人。
20、有自信心，遇到困难不低头，先想办法解决。
在必要的时候能够寻求老师和家长、朋友的帮助。
生活态度乐观、不哭闹。
如何激发孩子的学习兴趣1．找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决孩子不喜欢学习的原因非常复杂。
如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。
这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。
我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。
最新小学家庭教育讲座课件完整版一、教学内容本节课我们将使用《家庭教育指导手册》第3章“家庭教育的艺术”作为主要教材，详细内容包括：家庭教育的定义与重要性、家庭教育的基本原则、不同年龄段孩子的教育方法、亲子沟通技巧以及家庭氛围营造。
二、教学目标1. 让学生了解家庭教育的定义与重要性，认识到家庭教育在儿童成长过程中的关键作用。
2. 使学生掌握家庭教育的基本原则，能够在实际生活中运用。
3. 培养学生具备一定的亲子沟通技巧，提高家庭教育的效果。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用家庭教育原则和技巧。
教学重点：家庭教育的定义、重要性、基本原则及亲子沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、家庭教育案例视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭教育的案例视频，引发学生对家庭教育的思考，进而导入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）讲解家庭教育的定义与重要性。
（2）介绍家庭教育的基本原则。
（3）分析不同年龄段孩子的教育方法。
（4）分享亲子沟通技巧。
（5）讨论如何营造和谐家庭氛围。
3. 例题讲解：（1）举例说明家庭教育中的一个原则，如尊重孩子独立性。
（2）分析案例中父母如何运用该原则，以及运用后的效果。
4. 随堂练习：（1）让学生结合自己的生活经历，思考家庭教育中存在的问题。
（2）分组讨论，每组选出一个典型问题，分享如何运用所学原则解决该问题。
六、板书设计1. 家庭教育的定义与重要性2. 家庭教育的基本原则3. 不同年龄段孩子的教育方法4. 亲子沟通技巧5. 营造和谐家庭氛围七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述家庭教育的定义及其在儿童成长过程中的重要性。
（2）请列举三个家庭教育的基本原则，并简要说明如何在生活中运用。
2. 答案：（1）家庭教育是指父母或其他家庭成员在日常生活中对孩子进行的教育和引导。
家庭教育对儿童的性格、习惯、价值观等方面产生深远影响，具有重要性。
家长学校培训教案家长学校培训授课内容一、教学内容本节课主要依据《家长学校培训教材》第3章“家庭教育的基本原则与方法”进行展开，详细内容涉及家庭教育的重要性、家长的角色定位、亲子沟通技巧、孩子良好习惯的培养等方面。
二、教学目标1. 了解家庭教育的基本原则与方法，认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。
2. 学会正确进行亲子沟通，提高与孩子的沟通效果，增进亲子关系。
3. 掌握培养孩子良好习惯的方法，帮助孩子形成积极、健康的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：亲子沟通技巧的运用、孩子良好习惯的培养。
教学重点：家庭教育的基本原则、家长角色定位、亲子沟通方法、良好习惯的养成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让家长认识到家庭教育的重要性。
实践情景：孩子在学校与同学发生矛盾，家长如何正确引导孩子处理此类问题。
2. 讲解家庭教育的基本原则与方法。
（1）讲解家庭教育的定义、作用及基本原则。
（2）阐述家长在家庭教育中的角色定位，引导家长树立正确的教育观念。
3. 亲子沟通技巧讲解与演练。
（1）讲解亲子沟通的重要性，介绍有效的沟通方法。
（2）通过案例分析，让家长学会如何倾听孩子的需求，如何表达自己的关爱。
（3）进行亲子沟通演练，让家长亲身体验沟通技巧的运用。
4. 培养孩子良好习惯的方法讲解。
（1）分析孩子常见的不良习惯及其原因。
（2）介绍培养良好习惯的方法，如：以身作则、制定计划、激励鼓励等。
5. 随堂练习：让家长针对本节课所学内容进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭教育的重要性2. 家长角色定位3. 亲子沟通技巧4. 良好习惯的培养方法七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自身实际情况，分析家庭教育中存在的问题，并提出改进措施。
（2）运用所学亲子沟通技巧，与孩子进行一次深入的沟通，记录沟通过程及效果。
2024年小学家长学校家长培训授课教案(精选一、教学内容本节课选自《小学家庭教育指导手册》第四章第三节，主要内容包括：家庭教育的重要性，家长的角色与责任，亲子沟通的有效策略，以及家庭教育中常见问题的应对方法。
二、教学目标1. 了解家庭教育的重要性，认识到家长在孩子成长过程中的作用。
2. 学会有效的亲子沟通方法，提升家庭教育的质量。
3. 掌握家庭教育中常见问题的应对策略，提高家庭教育水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用有效的亲子沟通方法，解决家庭教育中的实际问题。
教学重点：家庭教育的重要性，家长的角色与责任，亲子沟通的有效策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、家庭教育案例视频、教学卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段家庭教育案例视频，让家长了解家庭教育中可能遇到的问题，引发家长对家庭教育重要性的思考。
2. 理论讲解（15分钟）（1）家庭教育的重要性。
（2）家长的角色与责任。
（3）亲子沟通的有效策略。
3. 例题讲解（15分钟）以实际案例为例，讲解如何运用亲子沟通方法解决家庭教育中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选取一个家庭教育中的问题，运用所学沟通策略进行解决。
六、板书设计1. 家庭教育的重要性2. 家长的角色与责任3. 亲子沟通的有效策略七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析自己家庭教育中存在的问题，并制定相应的解决策略。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否有助于家长认识到家庭教育的重要性，是否掌握了亲子沟通的有效方法。
2. 拓展延伸：推荐家长阅读《家庭教育指导手册》相关章节，深入了解家庭教育的方法和技巧。
同时，鼓励家长在日常生活中多关注孩子的成长，积极参与学校组织的各类家长培训活动，提高自身的家庭教育水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与运用。
2. 例题讲解的深入程度与实际应用。
小学家长学校家长培训授课精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学家长学校教材第三单元《家庭教育艺术》的第一节《陪伴的力量》。
详细内容包括：陪伴孩子的意义、如何有效陪伴、陪伴中的沟通与互动、案例分析等。
二、教学目标1. 了解陪伴在孩子成长过程中的重要性，认识到陪伴是家庭教育的基础。
2. 学会有效陪伴的方法，提高家长与孩子的沟通互动能力。
3. 培养家长在家庭教育中的耐心、细心和责任心。
三、教学难点与重点教学难点：如何让家长认识到陪伴的重要性，并付诸实践。
教学重点：有效陪伴的方法及沟通互动技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于家长陪伴孩子的视频，让家长感受到陪伴在孩子成长过程中的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍陪伴的定义、意义，以及陪伴在孩子成长过程中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）分析一个成功陪伴的案例，讲解有效陪伴的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）家长分组讨论，分享自己的陪伴经验和困惑，教师进行点评和指导。
5. 沟通互动技巧讲解（10分钟）介绍如何在与孩子沟通互动中做到尊重、理解和鼓励。
6. 案例分析（10分钟）分析一个陪伴失败的案例，让家长从中吸取教训，避免类似问题。
六、板书设计1. 大陪伴的力量小1：陪伴的定义与意义小2：有效陪伴的方法小3：沟通互动技巧2. 案例分析成功案例：X失败案例：X七、作业设计1. 作业题目：（1）结合本节课所学内容，思考自己在家庭教育中存在的问题，并制定改进计划。
（2）观察并记录一次与孩子的互动过程，分析其中的优点和不足。
2. 答案：（1）家长需根据自己的实际情况进行反思和改进，无标准答案。
（2）优点：能尊重孩子、理解孩子、鼓励孩子等。
不足：沟通方式、语气、态度等方面可能存在不足。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为下一节课做好准备。
家庭教育知识培训讲座课件一、教学内容本讲座依据《家庭教育指导手册》第3章“家庭教育的原则与方法”进行设计。
详细内容包括家庭教育的定义、目的和重要性；家庭教育的基本原则，如尊重孩子个性、因材施教、以身作则等；家庭教育方法，如情感沟通、行为引导、习惯培养等。
二、教学目标1. 理解家庭教育的定义、目的和重要性，认识到家庭教育在子女成长中的关键作用。
2. 掌握家庭教育的基本原则和方法，能在实际生活中运用。
3. 提高家长的教育素养，促进家庭和谐，助力子女全面发展。
三、教学难点与重点难点：如何让家长在实际生活中灵活运用家庭教育原则和方法。
重点：家庭教育的基本原则、方法以及实际操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：《家庭教育指导手册》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭教育的短视频，引发家长对家庭教育的关注和思考。
2. 理论讲解：（1）家庭教育的定义、目的和重要性。
（2）家庭教育的基本原则。
（3）家庭教育的方法。
3. 实践情景引入：通过角色扮演、案例分析等形式，让家长体验家庭教育的实际操作。
4. 例题讲解：（1）如何尊重孩子的个性？（2）如何因材施教？（3）如何进行情感沟通和行为引导？5. 随堂练习：家长分组讨论，分享自己在家庭教育中的成功经验和困惑，共同探讨解决方法。
六、板书设计1. 家庭教育定义、目的和重要性。
2. 家庭教育基本原则。
3. 家庭教育方法。
4. 实践操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的家庭教育实践，分析自己在教育子女时遵循的原则和方法。
（2）针对子女的一个具体问题，设计一份家庭教育方案。
2. 答案：（1）家长需在作业中反思自己的教育行为，明确自己在家庭教育中的优点和不足。
（2）家庭教育方案应包含具体的目标、方法、步骤和预期效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：家长需在课后对自己的家庭教育行为进行反思，找出需要改进的地方。
陈大学区姜洼小学家长学校“家教知识”专题培训(三)———正向教育是好的教育什么是正向的教育？所谓的正向教育，也就是用正向的观念、正向的思维、正向的手段来教育孩子，简言之就是从正面的角度看问题，用积极的态度看问题，从正面的方向来实施教育，这样才有利于孩子自信心的培养，人格的健康发展。
一、“挑错”不是帮助孩子【案例】洋洋上一年级了。
每晚做作业时，妈妈总是陪在旁边，盯着他写作业。
过了一会，是妈妈拿着橡皮擦帮他擦错字的动作，一会儿是妈妈大声斥责的声音：“这么粗心，这道又做错了，那道也不对，你没脑子啊？”洋洋的爸爸走过来说：“你累不累呀，这样陪孩子。
”妈妈的火气马上窜了上来：“我不监督怎么办，不信你看，我要不是管，他作业上的错更多！”这位妈妈可以说是典型的挑错妈妈。
并不是说家长不能指出孩子的错误，而是她不断挑错、指责的行为正反映了目前家庭教育中大多数家长的一种常见的教育观念：我只有给你指出错误，你才会发现错误，才会去改正；我不批评你，你就不听，不照我的去做。
而问题恰恰是：学习过程中的负面情绪影响着学习的积极性。
孩子不断被家长的挑错、指责甚至打骂行为所干扰，其结果是孩子带着消极、烦躁的情绪面对作业，没有了自信，没有了好心情，并与家长产生情绪上的抵触，心理上的对抗。
这种消极情绪状态下，孩子是无法进入良好的学习状态的。
孩子觉得自己一无是处，没有成就感，自信心丧失，自卑感增强。
自信是孩子学习的动力，没有自信，就如机动车没有了柴油。
而且，家长管得越多越细，经常陪读，给他检查错误，久而久之，孩子会对家长产生依赖心理：错了不要紧，反正有人检查，有人把关，这样孩子粗心的毛病就养成了；反正妈妈会管学习，于是把本该属于自己的责任推给了家长，家长成了孩子的拐杖。
一个没有责任心的孩子，会给自己找理由：学习是家长的事，是家长要我学的。
那么，这样的陪读，要培养孩子的责任心就难了。
孩子不是小树，以为只要把他身上的枝枝杈杈全去掉，就长直了，只要把孩子的错全挑光，孩子就完美了。
同时，更直接的原因是他们望子成龙，恨铁不成钢。
这一望、一恨、一挑的结果是什么呢？他们不懂得，小树的枝杈也不可以全去掉的。
否则就没有光和作用了，树就会不再生长，甚至会死掉。
这种挑错教育的弊端是：1、不利于良好自我形象的建立。
社会心理学家认为，每个人的自我形象，部分取决于自己对他人反应的理解，即通过“我看人，人看我”的方式形成。
自我形象一旦确立，便会成为制约、塑造自我行为规范的一种内在力量。
未成年孩子的分析、判断能力尚不成熟，年幼的孩子更容易盲目崇拜，服从“权威”。
比如成人说他们“真笨”，孩子不会因为这两字的刺激而发奋图强，力争不“笨”，相反，他们会把“真笨”当作标签贴在自己身上，把自己定位于“真笨”并潜意识地作出符合“真笨”的行为，造成孩子的自我否定。
2、孩子失去前进动力。
很多孩子之所以很努力，原因很简单，就是为了得到老师的表扬，家长的夸奖，同学的赞美。
如果老师、家长都一味地贬低他，他的自尊与自信会受到极大的打击，有可能会破罐子破摔。
3、容易引起孩子的逆反。
孩子还小的时候，他们没有主见，对家长比较依赖，有时候家长批评完了，他们委屈地哭两声就完事了。
到了青春期，独立意识增强，反抗心理开始发挥作用。
这时家长再一味地挑错，就有可能造成孩子负向的行为，比如逆反、抵触，甚至离家出走，加剧亲子之间的矛盾。
4、被迫注意自己的缺点。
如果孩子从小就被批评、否定包围着，就被迫总是注意自己的缺点，他们的长处就可能会被埋没，他们的发展可能就会被限制。
孩子的缺点没有改掉，优点也没顾得上发展——赔了夫人又折兵。
因此，父母要想帮助孩子成长进步，就不要尽挑孩子的错误，这样只有打击孩子的信心，让孩子失去尝试的勇气。
错误是有价值的，在于我们怎么去看它，家长只要把孩子的错误看成一种学习中必然的过程，那么错误便在教导我们什么不该做，进而提供了获得成功的线索。
家长无须对自己、对孩子的错误耿耿于怀，鼓励自己和鼓励孩子在心中建立一种价值感：即使自己不能样样事做得尽善尽美，即使自己会犯错，但仍然是一个相当有能力、有价值的人。
其实，最能促使孩子朝好的方面发展的，不是多批评，而是多鼓励。
不是挑错教育，而是鼓励教育。
家长要摒弃这种错误的教育观念，要把专注点放在孩子的长处和优势上，学会从不同的角度去观察、欣赏孩子，发现孩子的闪光点，帮助孩子发展自身的潜能。
这不是反对改正孩子的缺点，重要的是缺点必须帮助孩子纠正，但一定要讲求好的方法。
而好的方法，就是多采用正向的教育。
二、淡化孩子不好的一面【心理实验】1973年，美国一家心理研究所进行过一个实验：八位心理学教授与学者，分头去了相隔很远的两家医院，都声称自己“幻听”严重，结果无一例外地被当作精神分裂症关进了医院。
住院之后，他们的正常表现被医生看成是反常行为：写作被视为“写作行为”，按时作息被视为“嗜睡行为”，发脾气被视为“癫狂行为”，要求出院被视为“妄想行为”。
这个“假病人真医生”的实验说明了：“病人”其实没有问题，有问题的是医生。
家庭教育中，我们不难发现，这种有问题的“医生”（家长）比比皆是。
在不少家长的眼里，孩子浑身上下一无是处：做作业慢，注意力不集中，对学习没兴趣，粗心马虎，调皮捣蛋，好动贪玩，不听话，逆反心强，不服从管教……为什么在家长的眼里，孩子有这么多问题？这是由于家庭教育理念和知识的普及，使家长们懂得了更多家教知识的同时，也把家庭教育细致化，在教育孩子上变得过于谨慎小心，过度关注，过细管教，拿着放大镜看孩子，横竖怎么看孩子都有很多问题，需要纠正。
家长负面的教育方式导致孩子的问题越来越大。
经常用消极的、抱怨的、贬损的语言，用不断指出错误、提醒、催促孩子的方式去纠正孩子的不良行为，结果往往适得其反。
心理专家说：“要想消除孩子的不良行为，最好的办法是忽略它，要想培养孩子的良好行为，最好的办法是关注它。
”而家长的思维是负向的，往往关注的是不好、出错的一面，于是，家长越关注孩子越不听，越批评孩子越没信心，干脆自暴自弃，本来可以做好的事，变成了做不好的事。
三、关注孩子好的一面在一次“与孩子共同成长——父母培训课题”上，面对培训老师的提问：“如果你的孩子做三道数学题错了一道，你对孩子说的第一句话会是什么？”结果，有80％以上的家长脱口而出：“你做错啦！”只有不到10％的家长回答：“答对了两题。
你真捧！”之所以会有这样的答案，也正反映了平时家长的负向的思维模式：大多数家长习惯于看到少数的不好，而忽略多数的好。
假设有个孩子做了100道题，家长可能只注意到1个做错的题，而忽略99个做对的题。
因为，在成人看来，做对99道是应该的，而错了1道就是不应该的。
家长习惯了看到错误的少数，忽略正确的多数。
一个人注意什么，他的世界就是什么。
【小故事】在加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。
他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊道：“一个黑点。
”老师非常沮丧。
“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。
生活中你们可不要这样啊！”教师里鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。
他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。
”老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。
”这个故事给我们的启示是：我们不能只看到孩子的小小的缺点而忽略了他身上的大部分优点。
如果总是专注地盯着“黑点”不放，把目光聚焦在孩子的“黑点”上，你会觉得这个黑点越看越“黑”，越看越不舒服，你在放大这个“黑点”，而忽略了“白点”的存在。
它成了你不能容忍的污点和缺陷以及眼中钉。
如果你把视线拉开，把视野放宽，你会看到，这个“黑点”对于孩子这个整张“白纸”来说，就显得如此的微不足道，甚至可以忽略不计。
毕竟孩子的成长是动态的，不断变化发展的，今天的缺点或许明天就减弱或消失了。
此外，所谓的缺点或许就是另一种优点。
因为判断孩子的优点和缺点，本来就是因人而异，所谓“横看成岭侧成峰”。
比如，孩子不听话，或许是有主见；孩子骄傲，或许是自信心强；孩子做事犹豫，或许是在深思熟虑；孩子淘气，或许是思维活跃，头脑聪明。
家长都不希望看到孩子的“黑点”，但家长要做的，不是奋力擦掉孩子的“黑点”（有些是擦不掉的，有的越擦越脏），而是尽量忽略“黑点”，不要太留意、太专注于这一处的“黑点”，而是多看这“黑点”以外的可贵的大片白点。
因此，家长要用积极的态度，用正向的思维，从正面的角度看孩子，远距离地看孩子，粗放地管理孩子，这样，孩子才会有积极性去发展他自己。
四、采用正向的教育方式（一）运用正强化改变不良行为所谓“正强化”，就是当孩子出现一个行为，尤其是不良行为之后，父母或老师能从正面、积极的角度给予某种刺激，从而使孩子淡化不良行为，使良好行为出现的可能性增加。
在强化优点的过程中，孩子的思维被引向正确的积极的一面，不知不觉中，就会摒弃自己身上不好的东西。
请看一个幼儿园教师的手记：谦谦今天中午不想睡午觉，如果我说：“你怎么还没闭上眼睛啊！”“你怎么还在乱踢腿啊！”“你怎么还没睡着啊！”这都属于负面强化，是把他的思维朝着负面的方向引导和固化，这样说的结果只会使他在潜意识里接收的信息就是“不好好睡觉”，等于是在提醒他不好好睡觉，这样他可能会越发不好好睡了。
所以我就趁他安静躺着的时候，及时表扬他：“看，今天谦谦躺得真好。
”“谦谦今天好安静啊！一点声音都没有。
”“谦谦困了，已经闭上眼睛了，马上就要睡着了。
”我这样说，输入他头脑中的信息就是“睡觉好”的信息，他的潜意识里也会真的指示他好好睡觉了。
就这样谦谦在表扬中安静入睡了。
（二）运用正向的语言改正缺点当孩子出现不一些小缺点小毛病时，如果用打骂、嘲笑、讽刺等高压政策对待孩子的缺点，迫使他改正，并非良策，反会激起孩子的逆反心理。
即使孩子一时改正了，由于不是出于自愿和觉悟，往往也维持不了多久，最后将缺点变为屡犯不改的顽固毛病。
如果家长采用温和的态度，正面的语言来教育孩子，效果就一样。
因为“良言一句三冬暖”，谁也愿意听好话。
【案例】一个孩子从下雨天的田地里拣回了一块脏兮兮的石头，回到家高兴地拿给爸爸看，说：“爸爸，你看我拣的石头多么美丽。
”这个爸爸没有象常人那样说“看你弄得满身是泥”，而是说：“这石头是漂亮，你去把它好好洗洗，那就可以看得更清楚了。
你自己也去洗一洗。
”孩子高兴地照做了。
这位爸爸就做得很好。
保护了孩子探索的积极性，让孩子自由地发展自己的爱好。
在孩子成长的过程中，如果我们的家长都能从保护孩子的自尊出发，用正向的思维来对待孩子，孩子将来也会以正向思维的方式对待别人。
相反，如果他从小接触的就是恶意的、否定的言词，他将来也会以“负向的思维”看这个世界。
