教科版六年级科学下册《地球的卫星——月球》教学设计

六年级科学下册教学设计《3.1地球的卫星——月球》1-教科版一. 教材分析本课是六年级科学下册的教学内容，主题是“地球的卫星——月球”。

通过本节课的学习，学生将了解月球的基本概况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等。

同时，学生还将了解到月球对地球的影响，如潮汐现象等。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。

但是，对于月球的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的特点。

同时，学生对于探究自然现象的兴趣较高，可以通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况，包括形状、大小、距离地球的距离等；知道月球对地球的影响，如潮汐现象等。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，深入了解月球的特点；学会与他人合作、交流，提高科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本概况，如形状、大小、距离地球的距离等；月球对地球的影响，如潮汐现象等。

2.难点：月球的形状和大小。

五. 教学方法1.讲授法：讲解月球的基本概况和潮汐现象。

2.观察法：观察月球的形状和大小。

3.实验法：模拟潮汐现象。

4.小组合作：讨论月球的特点和对地球的影响。

六. 教学准备1.教具：月球模型、地球模型、PPT等。

2.学具：学生分组实验所需的器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解月球的基本概况，如形状、大小、距离地球的距离等。

同时，通过地球模型和月球模型的对比，帮助学生更好地理解月球的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，模拟潮汐现象。

通过实验，让学生亲身感受月球对地球的影响。

教科版科学六下《地球的卫星——月球》教学设计一. 教材分析《地球的卫星——月球》是教科版科学六下的一课，主要介绍了月球的基本知识，包括月球的形状、大小、结构、表面特征以及月球对地球的影响等。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解月球的奥秘，激发学生对科学的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了太阳、地球的基本知识，对天体有一定的认识。

但是，对于月球的结构、表面特征以及月球对地球的影响等知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解月球的相关知识。

三. 教学目标1.了解月球的基本知识，包括形状、大小、结构、表面特征等。

2.掌握月球对地球的影响，如潮汐现象等。

3.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.月球的形状和大小。

2.月球的结构和表面特征。

3.月球对地球的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的图片、图表，了解月球的基本知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对月球的认识和看法。

3.实验法：进行简单的实验，如观察潮汐现象，让学生体验月球对地球的影响。

六. 教学准备1.准备月球的图片、图表和相关视频资料。

2.准备实验器材，如水盆、石头等。

3.准备分组讨论的任务和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的兴趣。

提问：“你们对月球有什么了解？”让学生自由发言，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本知识，包括形状、大小、结构、表面特征等。

通过展示图表和图片，让学生更直观地了解月球。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对月球的认识和看法。

教师巡回指导，引导学生深入探讨月球的相关知识。

每组选取一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和巩固，确保学生对月球的基本知识有清晰的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象。

地球的卫星——月球一、 教学目标（一）科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小 、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

科学词汇：卫星、运动方式、体积大小 、引力大小、表面特征（二）过程与方法：1.利用多种渠道收集有关月球的信息。

2.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

科学方法：收集信息、整理分析信息（三）情感,态度,价值观:1.知道对信息进行分析比较，深度对信息的可信度进行判断是必要的。

2.发展对宇宙天文探索的兴趣。

核心价值观：天文探索兴趣。

二、 教学重难点重点：通过对月球卡的制作，了解月球的运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同的知识体系。

难点：学生对信息的整理和交流表达。

三、 教学准备1、 教具：多媒体课件四、 教学过程一、引导——创设情境、激发探索月球的兴趣我们经过六年的学习相信你们已经掌握了很多的知识，也变得特别的难点：学生对信息的整理和交流表达。

2、 学具：1.学生自己收集有关月球的书籍、图片等。

2.教师为学生提供记录卡，提供有关月球的多媒体资料。

聪明，所以我们现在玩一个头脑风暴的游戏。

第一项猜谜：请听谜面：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

（打一天体）学生开始动脑猜谜并回答。

对了，月亮是我们中国人对这个天体星球的爱称，其实它还有许多美称和雅号呢？你们知道吗？老师说给你们听听，玉盘、嫦娥、素娥、婵娟等。

你们知道这些美称和雅号都是从哪里来的吗？其实这些美称雅号都是从神话故事和古诗中得来的。

下面我们进行头脑风暴游戏第二项请同学们在一分钟内，从记忆里搜索出有关月球的神话故事和诗歌。

学生思考后进行汇报。

听了这些神话传说和诗歌，有什么感受？小结：刚才我们从这些神话故事和诗歌中，可以感受到从古至来，人们就对月球特别关注，那么月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样探索认识月球的呢?这节课我们就来一起研究《地球的卫星——月球》板书课题。

一、教课设计背景1、面向学生：小学2、学科：科学3、课时： 1 课时4、学生课前准备：百度搜寻人类对月球的研究和相关月球的资料。

二、教课课题1、掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特色等诸多方面同地球不一样。

2、利用百度搜寻：采集相关月球的信息。

3、依据科学研究的要求进行信息沟通、议论，而且整理相关信息。

4、发展对宇宙天文研究的兴趣。

三、教材剖析【教课内容】科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。

【教材剖析】本课第一是让学生认识“人类对月球的研究”。

在茫茫宇宙的无数天体中，月球不过一个小天体，可是，它又是距离地球近来、与人类关系特别亲密的星球。

其次是制作我的“月球卡”。

学生经过百度搜寻采集月球的运动、体积大小、表面特色等相关资料，制作成“月球卡”，来认识月球的基础知识，在沟经过程中，对月球形成一个归纳性的认识------月球在诸多方面的特色都与地球不一样。

经过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学研究精神，并发展对宇宙天文研究的兴趣。

培育学生利用百度汉字和网址搜寻并整理资料的能力。

【教课目的】科学观点：掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特色等诸多方面同地球不一样。

过程与方法 :1、利用百度搜寻：采集相关月球的信息。

2、依据科学研究的要求进行信息沟通、议论，而且整理相关信息。

感情态度与价值观：1、知道对信息进行剖析比较，试试对信息的可信度进行判断是必需的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学研究精神。

3、发展对宇宙天文研究的兴趣。

【教课要点】利用百度采集整理月球的资料，依据资料的特色制作我的“月球卡”。

【教课难点】依据科学研究的要求进行信息沟通、议论和整理。

四、学生剖析六年级的学生对科学知识有了必定的贮备，基本形成了着手实验、自主研究的能力。

跟着电脑的普及，好多学生都会使用电脑。

依据这个特色，让学生上网采集资料其实不难。

本节课主假如让学生理解，如何利用百度文字搜寻和网址来查找资料并进行挑选整理。

教科版六年级下3.1《地球的卫星——月球》教学设计①月球到底有哪些奥秘？②人们又是怎样去探索认识月球的？讲授新课一、人类对月球的探索◆说一说图片的主要内容◆图中观察月球的工具分别是什么◆从工具的发展过程,你知道了些什么◆对这些工具,你有没有补充的内容【交流】1、从远古开始的用肉眼观察月球,用石头、木碳等来作观月记录。

2、1959年至1976 年,美国和前苏联先后向月球发射了80多个月球探测器,其中有45取得成功。

3、1969年7月20日,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆,人类探索的脚印终于印在了月球的表面。

4、1959年9月,前苏联科学家利用无人驾驶的火箭,飞过月球的背面,对它进行拍照,使人们了解了月球全貌。

5、1978年,美国向中国赠送了一件特殊的礼物——一块小指尖大小的月球岩石样品,只有1克的质量。

这是从月球表面带回的。

我们将这1克月球岩石切成大小相等的两块,一块保存起来,一块用来研究。

6、2007年中国首颗探月卫星“嫦娥一号”成功发射。

2020年嫦娥五号成功取回千克月壤。

【小结】人类对月球的探索认识过程：肉眼观察→望远镜观察→飞行器探索→登月考察。

这一个历时几千年的过程,不仅仅是探测工具不断改进的过程,更重要的是一个科学不断推进,人类锲而不舍、不断追求精神的写照。

二、我的“月球卡”看图回答,并补充了解人类探索月球的过程,懂得科学永无止境的道理。

根据收集、交流,整理有关月球资料,制作“月亮卡”。

三、合作探究为何月球体积比太阳小得多,但看起来却大小相似？明确：月球与地球的距离比太阳与地球的距离小得多。

月地距离是日地距离的1/400。

四、课堂练习1、判断下列说法正误。

（1）宇宙只有地球有卫星。

（）（2）中国宇航员已经成功在月球留下脚印。

（）（3）月球上可以自由看书和通话。

（）（4）在地球上看太阳和月亮大小差不多。

（）（5）月球表面的昼夜温差达300多摄氏度。

（）（6）月球在自转的同时还在公转。

地球的卫星——月球教案一教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。

”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。

我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。

之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。

搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。

科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。

教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。

小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。

1．地球的卫星：月球【教学目标】1．月球是地球的卫星，了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程。

2．能与同学一起合作、交流有关月球的信息，培养对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步。

【学情分析】学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

【教学重点】搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、依明月，引主题1．同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，（图片）引起人们对月球的无限遐想。

有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢？2．从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别关注这个离我们最近的星球，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢？3．今天我们就一起走近《地球的卫星──月球》。

（板书课题）二、忆历史，叹变化1．让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，追寻人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（播放录像）2．从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。

板书：肉眼观察3．到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。

板书：天文望远镜4．1959年10月，苏联的“月球3号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次展现在人们面前。

板书：探测飞行器。

5．1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。

教科版科学六下3.1《地球的卫星月球》教案一. 教材分析《地球的卫星月球》这一课主要让学生了解月球的基本知识，包括月球的形状、大小、距离、运动以及月球表面特征等。

通过学习，学生可以对月球有更直观的认识，为后续学习其他天体知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了地球的基本知识，对太空有了初步的认识。

但学生对月球的了解还不够深入，需要通过本课的学习来提高。

同时，学生的好奇心强，对太空探索感兴趣，有利于激发学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的形状、大小、距离、运动以及月球表面特征等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对太空探索的兴趣，培养学生的科学精神，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本知识，如形状、大小、距离、运动等。

2.难点：月球表面特征的形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过太空探险的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.观察法：让学生观察月球的图片，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论月球的特点，培养学生的合作能力和思维能力。

4.讲授法：教师讲解月球的基本知识，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.课件：月球的图片、视频、动画等。

2.教具：月球模型、月球表面特征图片等。

3.资料：月球探索的历史、月球表面特征的形成原因等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月球的图片，引导学生关注月球的美妙之处，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对月球有什么了解？”，让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现月球的基本知识，如形状、大小、距离、运动等。

同时，展示月球表面特征的图片，让学生对月球有更直观的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论月球的特点，让学生结合自己观察到的月球表面特征，思考月球的形成原因。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

教科版科学六下《地球的卫星——月球》教案一. 教材分析《地球的卫星——月球》是教科版科学六下的一个单元，本课的主要内容是让学生了解月球的基本特征、形成和运动等知识。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索月球的奥秘，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了太阳、地球的基本知识，对天体有一定的认识。

但是，对于月球的形成、结构、运动等知识，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握月球的知识。

三. 教学目标1.了解月球的基本特征，如形状、大小、距离等。

2.掌握月球的形成过程，如地球与月球的关系。

3.了解月球的运动规律，如自转、公转等。

4.培养学生的科学探究能力，提高学生的观察、思考、表达能力。

四. 教学重难点1.月球的形成过程。

2.月球的运动规律。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察月球的形状、大小等特征，培养学生的观察能力。

2.讨论法：学生讨论月球的形成过程，提高学生的思考和表达能力。

3.实验法：通过模拟月球的运动，让学生理解月球的运动规律。

六. 教学准备1.准备月球的图片、图表等资料。

2.准备月球的模型或挂图。

3.准备月球运动的相关实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月球的图片或视频，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现月球的基本特征，如形状、大小、距离等，让学生了解月球的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生观察月球的模型或挂图，了解月球的结构。

同时，引导学生讨论月球的形成过程，如地球与月球的关系。

4.巩固（5分钟）通过实验或动画，展示月球的运动规律，如自转、公转等。

让学生分组讨论，总结月球的运动特点。

5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象。

同时，可以让学生探讨月球的探索历程，了解人类对月球的研究成果。

6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，强调月球的基本特征、形成过程和运动规律。

教科版科学六下3.1《地球的卫星月球》教学设计一. 教材分析《地球的卫星月球》这一节内容，主要介绍了月球的基本概况，包括月球的形状、大小、距离、自转和公转等。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生形象地理解月球的特点和月球对地球的影响。

此外，教材还引导学生思考人类对月球的探索历程，激发学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了太阳系的基本知识，对地球有一定的了解。

但学生对月球的认识相对较少，需要通过教材的学习，逐步建立起对月球的整体概念。

此外，学生对科学的兴趣和探究精神各不相同，需要在教学过程中给予不同的引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出月球的基本概况，包括形状、大小、距离、自转和公转等。

2.过程与方法：学生能通过观察、思考、讨论等方法，理解月球的特点和月球对地球的影响。

3.情感态度价值观：学生能认识到人类对月球的探索历程，培养对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本概况，包括形状、大小、距离、自转和公转等。

2.难点：月球对地球的影响，人类对月球的探索历程。

五. 教学方法1.引导法：教师通过问题、图片、图表等引导学生思考和探索。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对月球的认识和看法。

3.观察法：学生观察月球的图片，描述月球的特点。

六. 教学准备1.教材：准备《地球的卫星月球》的教材。

2.图片：准备月球的图片、图表等相关素材。

3.视频：准备关于月球的探索历程的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，引发学生对月球的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用教材和多媒体资料，呈现月球的基本概况，包括形状、大小、距离、自转和公转等。

同时，教师引导学生思考月球对地球的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对月球的认识和看法。

教师巡回指导，引导学生深入思考月球的特点和月球对地球的影响。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识回答。