下载文档原格式
醉翁亭记优质公开课获奖教案设计模板作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的醉翁亭记教案模板，希望大家能够喜欢!醉翁亭记教案模板1一、教学目标(一)知识教学点1.正确理解文中的难词、难句，了解文意。
2.进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。
3.巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
(二)能力训练点1.引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。
2.扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。
3.引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
(三)德育渗透点让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
(四)美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。
二、学法引导本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。
主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
三、重点、难点、疑点及解决办法l.正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
2.理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。
3.欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。
四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动活动设计1.学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。
2.教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。
3.教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。
七、教学步骤(-)明确目标了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨 (二)整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相)革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。
醉翁亭记公开课优秀教案《醉翁亭记》教案篇一教学目的：一背诵全文。
二基本理解课文内容。
教学设想：《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。
基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
这是基本理解课文内容的基础。
对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生能对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。
拟两课时。
第一课时：教学重点；一熟读课文；疏通全文大意。
二抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学过程；一看“阅读提示”，了解作者欧阳修和本文写作背景；了解本文主要内容。
二读课文。
△教师范读，或播放课文朗读录音。
要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
△教师提出下列字词，请学生读准字音。
方法：出示卡片或小黑板。
滁壑琅琊潺酿僧辄霏暝朝而往伛偻洌蔌射者中弈觥筹翳△学生试读课文。
要求：放声读书。
△学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
△请一位学生读书，集体纠正读音。
（或请四位学生，每人读一段）［说明］从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。
以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。
本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。
三疏通全文大意。
△二人小组，参考注解，疏通全文大意。
没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。
［说明］引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养自学能力。
设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。
△集体解决疑难方法：二人小组提出在疏通文意中遇到的问题，由其他小组同学帮助解答。
学生们都解决不了时，教师适时点拨或给予解答。
《醉翁亭记教案》一、教学目标1. 通过学习《醉翁亭记》，使学生了解唐代文学创作特点，提高对文学作品的鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学思维能力，使他们能够运用文学知识进行文本分析和思考。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，使他们能够运用所学知识撰写文学评论或议论文。
二、教学重点1. 了解《醉翁亭记》的背景和作品特点。
2. 掌握《醉翁亭记》的基本内容和主题思想。
3. 运用文学知识进行文本分析和思考。
三、教学难点1. 能够准确把握和理解《醉翁亭记》中的隐喻和象征意义。
2. 能够运用相关文学知识进行文本分析和思考。
3. 能够运用所学知识进行文学评论或议论文的撰写。
四、教学方法1. 导入法：通过引入与《醉翁亭记》相关的文学作品或背景知识，激发学生学习兴趣。
2. 讲授法：通过讲解和讨论的形式，对《醉翁亭记》的内容和特点进行详细解读。
3. 合作学习法：在小组合作学习中，让学生共同分析文本，开展讨论和思考。
4. 写作指导法：对学生进行写作指导，引导他们撰写文学评论或议论文。
五、教学内容1. 《醉翁亭记》的背景和作品特点- 唐代文学的发展背景- 《醉翁亭记》的作者和创作背景- 《醉翁亭记》的文学特点和艺术风格2. 《醉翁亭记》的基本内容和主题思想- 《醉翁亭记》的结构和情节梗概- 《醉翁亭记》所表达的人生观和价值观3. 文本分析和思考- 分析《醉翁亭记》中的隐喻和象征意义- 探讨《醉翁亭记》中的主题和形象塑造手法4. 文学评论或议论文的撰写- 引导学生归纳总结教学内容，撰写文学评论或议论文六、教学步骤1. 导入：通过讲述唐代文学的发展背景，激发学生对唐代文学创作的兴趣。
2. 讲授：详细讲解《醉翁亭记》的背景和作品特点，分析其文学价值。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内共同分析《醉翁亭记》的内容和主题思想。
4. 文本分析：引导学生分析《醉翁亭记》中的隐喻和象征意义，探讨其主题和形象塑造手法。
《醉翁亭记》教案教学设计（公开课）第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
能够解读文中的意象，理解其深层含义。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，深入理解文意，领会作者的思想感情。
学会通过文中的描写，把握人物形象和场景描绘。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景和人生境遇的热爱与豁达，培养积极的人生态度。
体味中国古典文学的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
第二章：教学内容2.1 教学文本《醉翁亭记》全文。
2.2 教学重点文中的关键字词和修辞手法的解析。
作者情感的把握和文本深层含义的解读。
2.3 教学难点文中某些生僻字词的理解和记忆。
对文中意象和隐喻的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示《醉翁亭记》的书法作品或相关的图片，引起学生兴趣，导入新课。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，注意字词的正确读音和书写。
学生查找生僻字词的意思，分享给班级。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析文中的修辞手法和意象。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 课堂讲解教师讲解文中的关键字词、修辞手法和深层含义。
结合课文内容，讲解作者的情感态度和价值观。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3.6 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容。
第四章：作业布置熟读并背诵《醉翁亭记》。
写一篇关于《醉翁亭记》的读后感。
第五章：教学反思对本节课的教学效果进行自我评估。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，对问题思考的积极性和回答问题的准确性进行评价。
评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。
6.2 作业评价对学生背诵和课堂练习的完成情况进行评价。
评价学生的读后感，看其对课文的理解深度和思考的独到之处。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品的比较学习推荐给学生《醉翁亭记》相关的其他文学作品，如唐代山水田园诗等，进行比较学习。
醉翁亭记公开课优秀教案（优秀10篇）醉翁亭记公开课优秀教案篇一教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。
采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。
教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。
2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。
3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。
教学设计：1、采用“旅游赏景”的形式。
2、使用多媒体设备。
教学要求：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
材料准备：1、韦应物的《滁州西涧》。
2、欧阳修的生平经历，思想。
3、滁州地理环境的图文介绍。
教学实录片段：师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。
今日我们要随北宋大文学家欧阳修到滁州旅游。
现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。
生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。
生：滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。
唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。
师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。
生：还有《滁州西涧》。
师：对！谁来背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
师：很好。
同学们，我们现已到达滁州。
哪位同学来说说我们的行程？生：（播放琅琊山旅游景区示意图及相关风景片。
）滁州——琅琊山——酿泉——醉翁亭师：刚才介绍了滁州总体情况，现在请同学来介绍我们所见到的滁州的地理特点，以及琅琊山的风光。
生：“环滁皆山也，其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀”师：谁来解释？生：鸟瞰滁州四周都是山。
其中最著名的是西郊的琅琊山。
