壶口瀑布第二课时

《壶口瀑布》第2课时【教学目标】1.反复品读文章的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。

2.领会文中所写黄河的精神内涵，激发热爱黄河、热爱中华民族的情感。

【教学重点】反复品读文章的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。

【教学难点】领会文中所写黄河的精神内涵，激发热爱黄河、热爱中华民族的情感。

【教学过程】一、新课导入上节课，我们跟随作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季节不同的特色，学习了游记谋篇布局的技巧，今天我们一起来借助文章富有感染力的语言，去细品梁衡笔下“美哉，壮哉”的胜景。

设计意图：回顾课文内容，引导学生温故知新。

二、问题探究（一）自主探究1.探究任务自由朗读课文3—5段，用简洁的语言把自己朗读时的心情或感受描述出来。

2.探究方法（1）自由朗读课文，朗读时注意感情充沛，读出重音、停连。

（2）勾画出自己感受颇深的句子。

（3）结合相关句子概括自己阅读时的心情或感受。

3.技法回顾（1）重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。

符号：. 标示在字词下。

（2）停连：指朗读语流的停顿和连接。

标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。

标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

4.探究示范河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

5.成果展示（1）阅读感受：激动，振奋，雄壮深沉，富有诗情画意，等等。

（2）感受颇深的语句：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

……6.活动小结《壶口瀑布》用诸多精彩的语句打动了你，也打动了许多读者，梁衡曾说“我每在提笔写作时，脑子里就不由自主地闪过许多文学巨人的影子，自觉不自觉地向他们借词、借字、借意、借境，然后再汇拢到一起，从自己的笔管里流了出来。

1知识1．主旨归纳。

本文是一篇描写水的。

作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了 的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了作者对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。

2．给下列加点的字注音。

汩汩．（ ）雾霭．（ ）剁．去（ ） 湿漉漉．（ ）窟窟．窍窍． （ ）（ ） 推推搡搡．（ ） 霎．时（ ）刹．那（ ）潺．潺（ ） 寒噤．（ ）怒不可遏．（ ） 参考答案重点1．壶口瀑布的地点在哪里？作者几次到过壶口瀑布？壶口瀑布在晋陕两省边境。

作者两次到过壶口瀑布。

2．什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。

巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

3．作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？文章重点描写了第二次。

①突出壶口瀑布之“险”；②使行文曲折有致。

4．本文作者是如何运用对比手法来表现自己的爱憎的？作者把不同的人物置于对立的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果。

如第2段中“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”，将敌人的“无耻”与李先生为革命事业而献身的“光荣”形成对比，表现了作者对国民党反动派的蔑视和对李先生的高度赞扬。

再如第9段中“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！”，将“一个”与“千百个”进行对比，突出了作者对打倒国民党反动派的信心，也表现了革命者矢志不渝地争取和平民主的坚定信念。

5．通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？26．从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。

壶口瀑布第二课时
一、导入：回顾上节课所学内容，归纳游记三要素。

二、合作探究
1、再读课文，理解“所感”，把握内涵速读课文，
找出表达作者感受的文字。

作者是一边写所见景象，一边表达自己的感受，由眼前景物引发感想，所以我们可以这样想：通观全文，作者除了向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中还蕴含了怎样的思想感情？
明确：
2、结合自己的学习和生活经历，或者你所知道的例子，写一写你对作者所描述的黄河的个性的理解。

过渡：结合课文内容总结游记三要素。

3、分享你喜欢的句子。

（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空斗罗。

不，简直如一卷钢板出轧。

三、总结：总结赏析句子的角度（抓住事物特征，从修辞角度，写作手法分析。

）
四、作业布置：
六：教学反思：。

17 壶口瀑布（第二课时）（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习教案教学目标：1. 了解壶口瀑布的美丽景色及其背后的历史文化2. 借鉴壶口瀑布的故事，体会它所传达的人文精神3. 提升学生的阅读理解技能，训练学生的写作能力教学重点：1. 了解壶口瀑布的历史文化和自然风光2. 分析壶口瀑布的文化内涵，理解课文的意义教学难点：1. 建立学生对于水的感性认知，使他们感知壶口瀑布的美丽景色2. 借助壶口瀑布的故事，引导学生对人文精神的思考教学方法：1. 自主学习法：引导学生通过阅读文本和图片来建立感性认知2. 讲授法：教师向学生介绍壶口瀑布的历史及其文化内涵3. 合作学习法：学生分组合作分析课文，展开讨论教学过程：一、导入（10分钟）教师向学生展示壶口瀑布的照片和介绍，并向学生提出以下问题：1. 你们有没有听说过壶口瀑布？2. 你们对壶口瀑布有哪些印象？3. 壶口瀑布是怎么形成的？4. 壶口瀑布与中国哪些历史文化有关？二、认知（20分钟）1. 学生进行自主学习，观看壶口瀑布的照片和视频，并了解它的历史及文化内涵2. 学生分组讨论：壶口瀑布的历史文化和自然风光让你们想起了哪些人文精神？三、阅读理解与写作（30分钟）1. 分析《壶口瀑布》一文，讨论原作者通过描述壶口瀑布的风光和历史文化所传递的主旨。

2. 小组合作，展开讨论并以小组形式完成以下作业：a. 记述一下壶口瀑布的历史及其文化内涵b. 分析壶口瀑布的文化内涵，体会课文的意义。

c. 以“我的一次旅行”为题，写一篇描述你去壶口瀑布旅行的文章。

四、总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习收获，加深学生对壶口瀑布文化内涵的理解。

练习根据壶口瀑布的介绍，回答以下问题。

1. 壶口瀑布是什么？2. 壶口瀑布是中国什么时代的名胜？3. 壶口瀑布有哪些传说？4. 壶口瀑布的自然风光是怎样的？5. 壶口瀑布所代表的人文精神是什么？以“我的一次旅行”为题，写一篇描述你去壶口瀑布旅行的文章。