2015下半年教师资格考试笔试幼儿园《保教知识与能力》真题

甘肃省2015年下半年《幼儿保教知识与能力》归纳一考试试卷一、单项选择题1、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化、引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的。

A：社会变迁功能B：社会流动功能C：政治功能D：文化功能E：重视个别差异2、幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿__。

A．好奇心强B．说谎C．移情D．想象与现实混淆3、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是__A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论4、信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是。

A：信息传播B：人际沟通C：人际吸引D：人际关系E：重视个别差异5、学习者为了提高学习的效果和效率而有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为__A．学习计划B．学习方法C．学习策略D．学习行为6、教师的根本职责是（）A：热爱学生B：严谨治学C：为人师表D：教书育人7、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是__A．观察法实验B．自然实验C．实验室实验D．自然实验与实验室相结合实验8、为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（）A：经典条件反射B：操作条件反应C：人的悟性D：替代惩罚9、情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛，具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的。

A：气质特征B：能力特征C：人格特征D：认知特征10、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是____A：文字材料B：口耳相传C：直观教具D：黑板加粉笔11、彩色电视机的三基色是（）A：红B：绿C：蓝D：青12、下面不属于我国的五大古都的是。

A：开封B：北京C：咸阳D：南京13、在法律上，学校与学生的关系是（）A：干预与服从B：责任与义务C：教育与被教育D：管理与被管理E：监护与被监护14、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》是（）A：教育法律B：中国共产党制定的教育政策文件C：国务院制定的教育政策文件D：中国共产党和国务院印发的教育政策文件15、幼儿要真正掌握数概念，必须先掌握__。

2015年下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿()A.具体形象思维特点B.直接行动思维特点C.象征性思维特点D.抽象逻辑思维特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A.观察法B.作品分析法C.档案代评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是()A.过渡规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报式言语5.班杜拉的社会认知理论认为()A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调()A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是()A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动，热敷扭伤处C.按摩扭伤处，继续活动D.清洁扭伤处，继续活动9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。

2015下半年幼儿保教知识与能力真题附解析2015年下半年全国教师资格证统一考试已经结束，你是否有信息通过此次考试了？你是不是也迫不及待想看看答案了呢？下面是教师资格证考试频道为您整理的：2015年下半年教师资格证《保教知识与能力》真题答案解析，祝各位考生都能考出好成绩!2015下半年幼儿教师资格考试保教知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验1.【答案】A。

专家解析:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。

2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反应了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象逻辑思维的特点2.【答案】B。

专家解析:直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。

这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。

题干中幼儿对"包子"、"油条和"麻花"的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。

3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。

A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法3.【答案】B。

专家解析:"以作品为依据，具有客观性"作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以"幼儿的图画"为依据，正是作品分析法特点的体现。

4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是( )。

2015年下半年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题答案解析第一篇：2015年下半年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》真题答案解析2015年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请接规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验【答案】A。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这放映了小班幼儿（）。

A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点【答案】B。

直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。

这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。

题干中幼儿对“包子”“油条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿露自身的动作。

3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。

A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法【答案】B。

“以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的体现。

4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式【答案】B。

2015年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

）1．下列哪一种不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A．强化学习B．直接感知C．实际操作D．亲身体验【答案】A【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的。

教师要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，帮助幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，避免出现“小学化”倾向，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿（）。

A．具体形象思维的特点B．直觉行动思维的特点C．象征性思维的特点D．抽象逻辑思维的特点【答案】B【解析】直觉行动思维，又称感知运动思维，是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作。

直觉行动思维具有直观性和行动性、间接性和概括性、缺乏对行动结果的预见性和计划性等特点。

题干中幼儿对“包子”“油条”“麻花”的认知行为并无计划性，只是在其对橡皮泥简单的实际操作动作中建立起来的，因此是一种直觉行动思维。

3．教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（）。

A．观察法B．作品分析法C．档案袋评价法D．实验法【答案】B【解析】作品分析法是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，研究对象按照预定程序完成作品，通过对研究对象的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的方法。

[职业资格类试卷]2015年下半年幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）真题试卷一、单项选择题1 下列哪一种不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )（A）强化学习（B）直接感知（C）实际操作（D）亲身体验2 小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿( )（A）具体形象思维的特点（B）直觉行动思维的特点（C）象征性思维的特点（D）抽象逻辑思维的特点3 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法是( )（A）观察法（B）作品分析法（C）档案袋评价法（D）实验法4 一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是( )（A）过度规范化（B）扩展不足（C）过度泛化（D）电报句式5 班杜拉的社会认知理论认为( )（A）儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享（B）操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式（C）儿童能够学会分享是因为儿童天性本善（D）儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施6 评价幼儿生长发育最重要的指标是( )（A）体重和头围（B）头围和胸围（C）身高和胸围（D）身高和体重7 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调( )（A）知识取向（B）情感态度取向（C）能力取向（D）技能取向8 幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )（A）停止活动，冷敷扭伤处（B）停止活动，热敷扭伤处（C）按摩扭伤处，继续活动（D）清洁扭伤处，继续活动9 陶行知提出的“六大解放”指向的是( )（A）解放儿童的观察力（B）解放儿童的体力（C）解放儿童的智力（D）解放儿童的创造力10 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )（A）表演游戏（B）结构游戏（C）角色游戏（D）规则游戏二、简答题11 为什么不能把((3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”衡量所有的幼儿?请说明理由。

2015年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

）1．下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A．强化学习B．直接感知C．实际操作D．亲身体验【答案】A【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的。

教师要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，帮助幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，避免出现“小学化”倾向，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反映了小班幼儿（）。

A．具体形象思维的特点B．直觉行动思维的特点C．象征性思维的特点D．抽象逻辑思维的特点【答案】B【解析】直观行动思维就是直接与物质活动相联系的思维，依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行思维，又称作感知运动思维。

这种思维需要主体对物体的感知和主体自身的动作。

题干中幼儿对“包子”“油条和”“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿童自身的动作。

3．教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（）。

A．观察法B．作品分析法C．档案袋评价法D．实验法【答案】B【解析】作品分析法是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，研究对象按照预定程序完成作品，通过对研究对象的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的方法。

“以作品为依据，具有客观性”作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的体现。

4．一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿学习方式的掌握。

《指南》在说明中的第四部分实施《指南》应把握以下几个方面，其中第三点指出对幼儿学习方式和学习特点的理解，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

故强化练习不是《指南》中所倡导的幼儿学习方式，A项错误。

《指南》中强调要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，故B、C、D三项均是《指南》中所倡导的幼儿学习方式。

与题干不符，故排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

2解析本题考查考生对幼儿思维特点的理解。

直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，思维依据动作进行，思维的工具是动作。

具有如下特点：①直观性和行动性，动作是思维的起点，是解决问题的手段，是基本交往功能。

②间接性和概括性。

能初步比较和区别物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动。

③缺乏对行动结果的预见性和计划性。

题目中幼儿玩橡皮泥时是没有计划性和预见性的，而是根据自己搓捏橡皮泥的动作以及动作的结果来进行思维的，属于直接行动思维，B项正确。

A项：具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。

具体形象思维阶段的幼儿摆脱了对动作同步的依赖，可以根据自己物体的形象和脑海中的表象进行思维，思维的工具是表象。

与题干描述不符，故排除。

C项：象征性思维主要包括以物代物和以人代人的象征。

4岁以后幼儿具有了象征性思维，如：幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形状，这就是象征。

具体说是“以物带物”的象征。

在幼儿园的角色游戏活动中幼儿扮演小医生小老师。

是“以人代人”的象征。

与题干不符，故排除。

D项：抽象逻辑思维是思维发展的最高阶段，是指运用概念，根据事物的逻辑关系来进行思维，思维的工具是概念，与题意不符，故排除。