2020年教师资格证笔试20个必考知识点

教资笔试常考简答题汇总，背会30分到手！（附记忆口诀）在教师资格证笔试考试中，会涉及到一些简答题知识点，有的同学没有把重点简答题知识点记住，从而导致失分，今天小编把重点简答题知识点进行了汇总，快快来记忆学习吧！1. 近代教育的变化①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。

关键词记忆法：公立十一2. 20世纪后教育特征①教育的终身化②教育的民主化③教育的多元化④教育的全民化⑤教育技术的现代化关键词记忆法：全民多现身3. 调查研究步骤①明确调查目的②制定调查计划③准备调查材料和工具④实施调查⑤整理调查材料和撰写调查报告。

关键词记忆法：确定调查4. 行动研究步骤①发现问题②分析问题③设计研究方案④研究实施与资料收集⑤总结与反思，确定下一步研究问题⑥整理和分析资料，撰写研究报告。

关键词记忆法：发奋(分)研究总结整理5. 生产力对教育影响①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育的结构变化③生产力水平制约着教育的内容和手段关键词记忆法：内人解手龟速6. 政治制度对教育影响①政治经济制度决定着教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的关键词记忆法：领受的7. 教师专业发展的策略(1)认真看书学习(2)积极投身实践(3)培训合作反思(4)进行科学研究关键词记忆法：学习、实践、合作、反思8. 校本课程开发的策略(1)确立校本教育宗旨(2)组建校本课程开发的行动队伍(3)确立校本课程开发的主题(4)营造民主开放的课程开发环境(5)课程开发与教学改革一体化押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学9. 小学生身心发展规律及其教育意义①顺序性☞循序渐进②阶段性☞根据学生身心发展特征选择合适的教育方法③不平衡性☞抓关键期④互补性☞长善救失⑤差异性☞因材施教10. 教育目的的功能①导向功能②激励功能③选择功能④评价功能关键词记忆法：向鸡评选11. 社会本位论观点①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展②教育除社会目的之外，没有其他目的③教育成果只能以社会功能来衡量关键词记忆法：个人社会、目的社会、成果社会12. 教师劳动的特点①强烈的示范性②独特的创造性③劳动的复杂性④空间的广延性和时间的连续性⑤劳动效果的隐含性⑥长期性关键词记忆法：是广联隐藏创复13. 教师知识素养包括哪些方面(1)学科专业素养①精通所教学科的基础性知识和技能②了解该学科的发展脉络③了解与该学科相关的知识④了解该学科领域的思维方法和方法论(2)教育专业素养①具有先进的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力14. 福勒和布朗的教师成长阶段理论①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教15. 新教师成长的途径①加强理论学习，优化知识结构(职前)②借鉴他人经验，加快自身发展(职后)③参与行动研究，提高自身素质(进修)④反思教学经验(自我教育)16. 制约课程的因素①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论17. 学习者(活动、儿童)中心课程论观点①学生是课程的核心②课程以学生的兴趣为核心来编排③以学生的直接经验作为教材内容④以人为本的课程理念18. 知识(学科)中心课程论观点①有逻辑②分科目③掌握学科知识19. 课程实施结构①安排课程表②确定分析教学任务③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。

2020年教师资格证考试教育学必考重点知识复习汇总(精华版)2020年教师资格证考试教育学必考重点知识复汇总（精华版）1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。

简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。

”11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物资基础，并消除其历史造成的自发性和自觉性，克服和消除那些以私有制为核心睁开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物资劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、乐趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。

12、素养——指的是人所具有的不乱的内在的基本品质天分、特点特征等。

13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

范文2020届教师资格证考试必考知识点梳理总结1/ 92020 年教师资格证考试必考知识点梳理总结 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

3/ 910、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

2020教师资格证笔试必背考点：教育制度！教育制度(经常以选择题和简答题形式出现，也是每年必考点之一)一、教育制度的概念(单选)广义：国民教育制度狭义：学校教育制度学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

二、教育制度确立的依据(简答)①生产力发展水平和科学技术发展状况②社会政治经济制度③个人身心发展规律④民族文化传统⑤本国学制发展历史和外国学制的影响。

三、教育制度在形式上的发展1.前制度化教育2.制度化教育制度化教育主要指正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

3.非制度化教育“教育不应再限于学校的围墙之内。

”代表人物：库姆斯、伊里奇四、现代学制的类型双轨学制(英法德)、单轨学制(美)、分支型学制(前苏联)。

五、我国学制发展(人制定，鬼实施，丑男女，戌美国)(1)1902年颁布的“壬寅学制”(未实行)中国首次颁布的第一个现代学制。

(2)1903年的“癸卯学制”(实行新学制的开端)是中国第一个颁布并实施的现代学制。

(3)1912年颁布的“壬子癸丑学制”。

第一次规定了男女同校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

(4)1922年颁布的“壬戌学制”。

以美国学制为蓝本，又称新学制或六三三学制。

中小学实行“六、三、三”三段，小学六年，初中三年，高中三年。

(2016上)英国政府在1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。

这种学制属于()。

A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A(2019上)在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。

这里的“双轨”()。

A.衔接并且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应【答案】C(2015下)在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()。

在教师资格证科目二的考试中，德育不仅会以主观题的形式出现，也会以单项选择题的形式考查，总结了德育原则和德育方法知识点，让你顺利拿多拿30分！德育原则01 导向性原则02 知行统一原则03 尊重学生与严格要求学生相结合原则（1）教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。

（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。

04 教育的一致性与连贯性原则（1）统一学校各种教育力量；（2）形成家庭、学校、社会“三位一体”德育网络；（3）德育要有计划和系统。

记忆口诀：学校三位设计05 因材施教原则（1）以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。

（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。

（3）注意学生的个别差异，因材施教。

06 长善救失原则（1）要一分为二地看待学生；（2）发扬积极因素，克服消极因素；（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

口诀：一分为二，两基教育07 集体教育和个别教育相结合（1）要组织和建设好集体；（2）要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。

08 疏导原则（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

口诀：因势疏导，表扬激励09 正面教育与纪律约束相结合原则（1）坚持正面教育原则；（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等严格管理约束学生的行为。

德育方法01 榜样示范法（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

02 指导实践法（1）运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。

（常规训练，参加实践活动锻炼）（2）与提高青少年的认识、增强他们的情感体验相结合。

（3）要有明确的目的和要求，进行持之以恒的锻炼。

2020年教师编制考试必背25个重点知识汇总1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的理论修养。

(2)精深的专业知识。

(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复的舆容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高研究的自觉性。

明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极感化，抑制定势的消极感化。

(5)培养学生办理实际问题的思惟品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?师生关系的本质是一种人际关系。

新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。

(2)民主同等。

(3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?班主任工作的基本任务是带好班级，教勤学生。

班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

综合素质（小学、中学）必背知识点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

为什么要实施素质教育（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本（1）学生是完整的，具有独立意义的个体（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。

（主体性发展是中学生全面发展的核心）社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等教师专业发展的要求（重点）（1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力（2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师（3）培养和强化创新精神和创新能力（4）重视交往与合作能力的培养（5）要成为课程教育教学的研究者常考法律法规《教育法》是我国教育工作的根本大法。

2020中学教资笔试《教育知识与能力》高频考点（必考）一、中学生发展心理中学科目二-中学生发展心理01 心理学概述（1）心理学研究对象1）心理过程①认知过程：感知觉、记忆、想象、言语、思维等。

②情绪情感过程：情绪、情感。

③意志过程：意志行动的心理过程。

2）个性心理①个性心理倾向性：需要、动机、理想、价值观等。

②个性心理特征：能力、人格、气质等。

02 认知发展理论（2）皮亚杰认知发展理论1）关键概念图式、同化（不改变原有认知）、顺应（建立新的认知）、平衡。

2）认知发展阶段①感知运动阶段（0-2岁）感觉与动作的分化；到后期获得了“客体永久性”。

②前运算阶段（2-7岁）“万物有灵论”认为任何物体都是有生命的；思维单向性、不可逆性、刻板性；自我中心性；没有获得物体守恒概念。

③具体运算阶段（7-11岁）标志是守恒观念形成；去自我中心；思维可逆，但仍需要具体事物的支持。

④形式运算阶段（11岁之后）命题运算阶段。

认识命题之间的关系；进行假设--演绎推理，根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；具有抽象逻辑思维，能根据符号进行思维；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

（3）维果斯基最近发展区理论最近发展区是指儿童现有发展水平和可能达到水平之间的差距，即独立解决问题的水平与在他人指导下所能达到的问题解决能力水平之间的差距。

教学应走在最近发展区前面，并创造着最近发展区。

要把握好“学习的最佳期限”，教学要建立在相关心理机能开始形成的基础上，但要走在心理机能形成的前面。

03 学生认知发展（1）感知觉的发展中学生知觉的有意性、目的性、精确性、概括性提高。

初二是观察力转折期。

（2）注意的发展1）无意注意规律应用①语音语调变化②板书重点③彩色粉笔标注④表格突出2）有意注意规律应用①明确任务②间接兴趣③合理组织教学④多种教学手段3）注意力的培养①培养间接兴趣②养成良好学习习惯③保持良好心理状态④重视集中注意力训练（3）记忆的发展1）中学生记忆特点①有意记忆、抽象记忆占主导②意义记忆是主要手段③容量广度增加2）中学生记忆能力的培养①教授记忆策略②指导记忆活动（自信、自我检查、用脑卫生）③要合理组织复习（4）思维的发展1）中学生思维特点①抽象逻辑思维占主导②形式逻辑思维③辩证逻辑思维发展④对问题的思维有了质的飞跃2）中学生创造性思维的培养①创设情境，启发思维②激发兴趣，培养主动性③培养直觉思维④训练发散思维⑤发展逆向思维04 情绪情感（1）分类1）情绪心境：微弱的、平静和持久的带有弥散性的情绪状态。

2020年教师资格证考试简答题必背60个考点预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制2020年教师资格证考试简答题必背60个考点目录幼儿园考点1 婴幼儿发展的影响因素考点2 成熟势力说考点3 埃里克森的人格发展理论考点4 认知发展理论考点5 婴幼儿身心发展的一般特点考点6 婴幼儿心理发展的基本趋势考点7 幼儿动作发展的规律考点8 幼儿注意的发展趋势考点9 幼儿注意发展的主要特征考点10 幼儿时间知觉发展的趋势考点11 记忆的种类考点12 幼儿记忆发展的特点考点13 幼儿想象的种类考点14 幼儿想象的特点考点15 幼儿空间关系的掌握考点16 婴幼儿心理发展的年龄特征考点17 思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用考点18 学前儿童言语的种类考点19 婴儿言语的发生和发展考点20 幼儿情绪情感发展的趋势考点21 幼儿园的任务考点22 福禄贝尔的学前教育理论考点23 蒙台梭利的教育思想考点24 陶行知的教育思想考点25 陈鹤琴的教育思想考点26 幼儿游戏的种类小学考点27 教育与社会的发展考点28 素质教育的基本内涵考点29 教育制度的影响因素（制定教育制度的依据?）考点30 学校教育对人的身心发展的作用考点31 新课程改革倡导的学生观与教师观考点32 教师合理的知识结构（教师专业知识的内容?）考点33 问卷设计的结构及基本原则考点34 影响能力发展的因素考点35 小学生注意发展的特点考点36 建构主义的学习理论考点37 培养小学生良好学习习惯的策略考点38 德育过程的基本规律考点39 德育原则及其贯彻要求考点40 情绪的 ABC 理论考点41 班级管理的模式考点42 班主任了解和研究学生的方法考点43 组织竞赛型活动的注意事项中学考点44 课程理论流派及其主要观点考点45 课程标准的含义及作用考点46 影响课程开发的主要因素考点47 形式运算阶段儿童的特征考点48 中学生情绪调节的方法考点49 场独立型与场依存型认知风格的区别考点50 奥尔波特的人格理论考点51 系统脱敏法的基本步骤考点52 影响自我效能感的因素考点53 促进中学生形成良好品德的方法考点54 新课程提出的教学评价的特点考点55 教学原则及其贯彻要求考点56 良好课堂气氛的营造策略考点57 课堂纪律的类型考点58 建立教师威信的途径考点59 一节好课的基本标准考点60 马勒斯等人提出的职业倦怠的表现幼儿园考点 1 婴幼儿发展的影响因素1. 客观因素（ 1 ）生物因素①遗传因素：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。

综合素质（小学、中学）必背知识点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

为什么要实施素质教育（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本（1）学生是完整的，具有独立意义的个体（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。

（主体性发展是中学生全面发展的核心）社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等教师专业发展的要求（重点）（1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力（2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师（3）培养和强化创新精神和创新能力（4）重视交往与合作能力的培养（5）要成为课程教育教学的研究者常考法律法规《教育法》是我国教育工作的根本大法。