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六年级语文下《夜晚的实验》教案（第二课时）教学过程：一、导入。
今天我们继续学习第七课（齐读课题）。
上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。
文章重点写了什么？是哪几段写的？（二至六）二、学习第一段1、如果文章就从第二自然段开始写，第一段不要，你觉得如何？为什么？读一读第一段。
（不行。
这一段交代了实验的起因和目的。
）实验的起因和目的是什么？2、出示：他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或墙壁上。
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？a这两句话中哪些词引起了你这个读者的注意？（通过对常常、从等词的讨论体会斯帕拉捷留心观察事物，观察很细。
）b凭什么就是（靠什么）c读好这两句话。
三、学习二至六自然段。
1、斯帕拉捷就来研究这个问题。
他怎么研究，怎么做实验？默读二至六段，弄清楚：实验中哪些情况下蝙蝠仍能自由地飞翔，哪些情况下不能，得出什么结论，找出相关语句读一读。
2、出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。
因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是瞎子呀。
a为什么惊叫？会叫什么？b瞎子为什么加引号？3、然而事实完全出乎他的意料。
意料和事实具体指什么？4、斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。
可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。
（文似看山不喜平）照书上的顺序复述二三自然段。
5、不用眼睛看，也能自由飞翔，真神了。
斯帕拉捷又有了新的问题于是结果这次实验前，斯帕拉捷会怎样假设？6、既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜想洞察什么意思？他又捉来几只蝙蝠，用然而7、在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行，几次失败啦？斯帕拉捷打退堂鼓了吗？他又提出一个猜想，书上也省略了，谁知道？出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。
这次蝙蝠可没有了先前的神气。
小学语文《夜晚的实验》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《夜晚的实验》的基本内容，理解故事中人物的情感变化。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对夜晚的探索和科学实验的兴趣，培养学生的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《夜晚的实验》这篇课文主要讲述了一群孩子在夜晚进行科学实验的故事。
他们通过观察夜晚的动物和植物，发现了许多有趣的现象，并从中获得了知识和乐趣。
2.2 教学重点理解故事中的人物情感变化，培养学生对夜晚探索的兴趣。
2.3 教学难点理解故事中的科学实验过程，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事的情节和科学实验的过程，帮助学生理解课文内容。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和表达能力。
3.3 实践法教师组织学生进行夜晚观察活动，培养学生的观察力和探索精神。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考夜晚的神秘感，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解教师详细讲解故事的情节和科学实验的过程，帮助学生理解课文内容。
4.3 讨论教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和感受。
4.4 实践教师组织学生进行夜晚观察活动，让学生亲身体验夜晚的奇妙。
4.5 总结教师对学生的观察结果进行点评，并引导学生总结课文中的知识点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的学习积极性。
5.2 阅读理解能力通过课后作业和阅读测试，评价学生的阅读理解能力。
5.3 实践能力评价学生在夜晚观察活动中的观察力和探索精神。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《夜晚的实验》课文文本，及相关夜晚动物、植物的图片和资料。
6.2 教具准备准备投影仪、白板、教学卡片等教具，以便进行多媒体教学和互动教学。
6.3 环境准备布置教室环境，营造一个轻松、愉悦的学习氛围。
12 夜晚的实验教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《12 夜晚的实验》教课方案课前思虑：《夜晚的实验》是一篇相关科学实验的小故事。
这篇课文生动地记述了意大利科学家斯帕拉捷通留宿晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞翔奥密的经过，指出了正是此次实验，惹起了科学界对超声波的研究，才使我们今日能够享受超声波技术带来的恩泽，启迪我们科学发现需要敏锐的察看力、激烈的好奇心和锲而不舍的不停研究。
斯帕拉捷在科学实验中的感情体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生感情与认识实现升华的前提。
语文教课在确立“教什么”和“怎么教”时，我们要明确两点：一、什么是学生在该阶段语文学习发展所需要的;二、这篇课文所体现出的语言文字方面的特色是什么。
从中我们不难看出，“课文在表达这个故事时所体现出的特色”是这篇课文教学的的要点所在。
那么，这篇课文在表达这个故事时所体现的特色是什么呢?最主要就是作者在陈说这个事及时，语言组织拥有极大的跳跃性和想象空间。
如作者第 1 自然段末引出“蝙蝠凭什么特别的本事在夜空中逍遥自在地飞翔呢”这个疑问后，紧接着就在第 2 自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次实验的所有事实。
两段文字之间，恰好少了进一步提出假定的文字，第1页/共5页里作了说明。
后边的第二次和第四次的实验假定，作者干脆作了省略办理。
作为科学实验，这是不行能的，可是作为语言文字的描绘，这样的跳跃却给学生的怀疑、思虑、研究、创新留下了极大的空间。
教课目的：1、学会本课生字，理解由生字构成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听 | ”等词的意思及其所带引号的用法。
3、经过有感情朗诵、感觉并学习科学家仔细察看、擅长思考、勇敢实验、专注研究、遭到失败不灰心、擅长反省。
不停利用科学技术造福人类的科学精神。
教课要点：复述课文，感觉并学习科学家仔细察看、擅长思虑、勇敢实验、专注研究、遭到失败不灰心、擅长反省。
不停利用科学技术造福人类的科学精神。
教课重难点切入点：《夜晚的实验》要修业生复述课文，将此作为教课的要点。
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计一、教学目标1. 能够理解文章的主题和基本内容。
2. 能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3. 能够运用阅读策略，提取文章中的关键信息。
4. 培养学生对夜晚景色的观察和描述能力。
二、教学准备1. 复印《夜晚的实验》阅读材料。
2. 预先准备与文章相关的画面展示。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回忆并说出在夜晚能看到的物体和景象。
2. 引导学生思考，什么是实验，实验是用来干什么的？3. 通过回答问题引入本课文章的主题。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 分发《夜晚的实验》阅读材料，让学生阅读一遍。
2. 大声朗读文章，教师用图片展示夜晚景色，帮助学生理解文章意思。
3. 引导学生面对夜晚的实验，提醒他们关注和思考实验是如何进行的以及为什么要进行。
4. 学生分组讨论并回答问题：实验的目的是什么？实验包括哪些内容？5. 随机抽取学生发表意见，并对学生的回答进行点评。
步骤三：词汇和短语（10分钟）1. 教师出示重点词汇和短语的图片，引导学生猜测词义。
2. 教师解释并示范这些词汇和短语的用法。
3. 学生在小组内进行配对活动，匹配词汇和对应的意义。
4. 教师给予反馈，纠正学生的错误。
步骤四：运用阅读策略（10分钟）1. 教师引导学生重新阅读文章，要求学生标记出文章中的关键信息。
2. 学生简单记录主要内容，并给出自己的理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 引导学生描述自己所见的夜晚景色，通过互相分享促进学生之间的交流。
2. 学生分组，利用所了解的实验知识进行小组实验设计。
3. 学生在小组内展示自己的实验设计，并进行质疑和讨论。
四、板书设计夜晚的实验实验的目的：实验内容：关键词汇和短语：五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解了文章的主题和基本内容，能够运用所学词汇和短语，提取文章中的关键信息。
学生能够描述夜晚的景色，并进行实验的设计。
《夜晚的实验》第二课时教学设计教学目标：1.、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
教学重难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学过程：一、回忆旧知导入新课同学们，上一课我们读了《夜晚的实验》这一课，已经解决了文中的生字词，回顾课文内容，说说课文主要写了什么内容？二、出示《新方案》的设问导读自主学习1、请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考，再尝试着填表。
（出示表格）并在你有想法的地方，写出自己的感悟。
（《新方案》的设问导读改编）2、从斯帕拉捷的实验到科学发现超声波并用其造福人类，你受到了哪些启示？表格：3、学生自主学习三、小组合作交流汇报（一）、填表感悟1、在学生的汇报中感悟斯帕拉捷的：细心观察善于思考细心观察在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。
出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
”1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。
2、指导朗读，突出这些词语。
3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？板书：细心观察在汇报中感悟善于思考在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。
A、出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”1、分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。
2、出示“好奇奇怪猜想”，让学生连线。
3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。
12.夜晚的实验执教人：朱迎兵【教材简析】《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“探索与发现”。
通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。
2.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重难点】1. 重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2.难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
【教学准备】课文PPT【教学时间】2课时第一课时（略）第二课时教学内容及要求：讲读课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。
教学过程：一、谈话导入，目标导学。
1.通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文主要是讲科学家斯帕拉捷的做蝙蝠实验的故事。
同学们，请你们谈谈，学习这篇课文我们需要解决的问题是什么？2.学生自由发言。
3.教师总结归纳：①斯帕拉捷为什么要做实验？②斯帕拉捷是怎么做实验的？③斯帕拉捷这个实验有什么作用？④从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人？⑤作者是怎么写这个故事的？二、合作探究，解决问题。
（一）斯帕拉捷为什么要做实验？1.课文的哪个自然段回答了这个问题？请仔细阅读，找到答案。
2.讨论：散步的人不会是斯帕拉捷一个人，为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？（板书:善于观察）3.小结过渡：在光线昏暗的晚上，蝙蝠却能自由飞行，到底是什么原因呢？这让斯帕拉捷迷惑，为了解决这个问题，他做了实验。
（二）斯帕拉捷是怎么做实验的？1.自读课文的2-6自然段，完成下列表格。
2．斯帕拉捷做了四次实验，最终得到什么样的结论？这个结论是多么来之不易啊！假如是你，在一次又一次的实验几乎失败后，你会怎么想？现实生活中，你遭遇过这样的一次又一次努力却没有成功的事吗？3. 伽利略说过：“一切推理都必须从观察和实验中得来。
《夜晚的实验》教学设计教学目标：知识与技能︰能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法︰1、能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引的用法。
2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
情感、态度、价值观︰学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学过程：一、激情入境，引入文本。
1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。
2、你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。
3、出示课题《夜晚的实验》。
二、扣题生疑，走近文本。
1、看到这个题目，你有哪些疑问？2、课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。
让我们带着这些问题走进课文吧！三、扫除障碍，走进文本。
1、自由朗读课文。
2、学习生字，检查认读，读准后再描一描。
3、轮读课文，检查自读。
4、再读课文，边读边思考刚才提的问题。
5、交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。
四、读中探疑，深入文本。
（一）还有几个问题没有解决，再读读读课文，找找答案吧。
1、快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
2、指名读2---3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。
（1）找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。
（2）抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。
（3）抓住“敏捷”、“敏锐”、“灵巧”、“灵活”来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。
（4）小结：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飞行，证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。
12.夜晚的实验
一、教材分析：
《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
全文共有9个自然段，分三部分来写。
第一自然段为第一部分，写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二至六自然段为第二部分，写斯帕拉捷经过多次夜晚实验，终于弄清楚：蝙蝠夜间飞行是靠听觉来确认方向、辨别目标的。
第七至九自然段为第三部分，写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，并由此而给人类带来了巨大的恩惠。
二、学情分析：
这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。
三、教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
四、教学重点难点：
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
五、课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
朗读课文，学习生字。
一、导入：
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重
要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？
二、初读指导
1.自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)
瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开：判断
(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4.指导分段
默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究使我们享受到它带来的恩惠。
5.三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？
三、指导书写
本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：左右相等；
添：注意“点”和“捺”。
第二课时
课时目标：
学习课文，培养学生的科学素养。
教学过程：
一、谈话导入。
1．同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。
可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？
2．我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）
斯帕拉捷是怎样做这个实验的？
斯帕拉捷是个怎样的科学家？
通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。
二、学习课文第一自然段：
1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验？
2.指名读。
3.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？
4.可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
三、学习课文二-六自然段：
（一）整体把握，梳理线索。
1.首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。
做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。
实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思
2.斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？
3.我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。
先说第一次吧。
这一次书上写的比较详细。
4.指名回答。
5.我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。
谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。
6.请一个同学把实验猜想部分再来读一读。
他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？
这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。
而斯帕拉捷——（启发学生说下去）
7.请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？
8.斯帕拉捷不由得——惊叫起来。
谁来读一读斯帕拉捷的反思。
想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）
9.第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。
认真地读四到五自
然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。
大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。
10.指名说，只要说得有理就可以了。
11.通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。
一起读第六自然段。
有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。
说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？
12.请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。
这几个部分能不能调换次序？
13.斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？
14.科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。
道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。
”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。
他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。
后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。
于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。
四、学习七-九自然段。
1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。
看看人们都有了哪些收获？
2.能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。
3.大家还知道哪些仿生学的事例？
五、教学后记：
第三课时
课时目标：
复述课文，完成练习。
教学过程：
一、复述课文。
1.能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。
2.小组合作，练说。
3.班级展示。
二、拓展资料：
1.这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读一读，看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处，有什么不同之处？
三、完成练习
1.课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。
）
（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？。
