A4教师年度考核评优评先及职称评聘制度(补)

教师职称评聘考核制度近年来，教师职称评聘考核制度备受关注，成为教育界的热点话题。

该制度对教师的培养和发展起到重要的作用，同时也对提高教师的教学水平和职业素养有着积极的影响。

本文将从多个角度探讨教师职称评聘考核制度，以期为该制度的进一步改进提供参考。

一、制度目的与作用教师职称评聘考核制度的目的是通过一系列的评聘考核活动，对教师的教学成果、专业水平、科研能力等方面进行全面评价，以此来提升教师的教学质量和能力，推动他们的职业发展。

该制度的主要作用有以下几方面。

首先，评聘考核制度可以促进教师的专业成长。

通过参加评聘考核活动，教师需要不断提高自己的教学技能、更新教育理念，进一步挖掘并发挥自己的专业特长。

其次，制度可以激励教师进一步提升教学水平。

对于有意愿提升职称的教师来说，他们会更加努力地提高自己的教学能力和教育质量，以符合相应评聘考核标准。

再次，评聘考核制度还可以鼓励教师进行科学研究。

在评聘考核过程中，教师的科研能力将成为衡量标准之一，这将促使教师积极参与科学研究，提高自身的创新能力。

最后，制度可以优化教师队伍结构。

通过评聘考核活动，可以识别和选拔出具有一定能力和潜力的教师，促进教师队伍的稳定性和专业性。

二、评聘考核的标准与程序评聘考核制度的核心是评估教师在教学、科研、教师教育与培训、教务管理等方面的综合素质。

评聘考核的标准应该依据教育发展的需求和社会对教师的要求，能够体现教师专业水平、教学成果和科研能力的真实水平。

评聘考核程序应该具有科学性和公正性，包括申报、材料审查、答辩等环节。

评委组应由学科专家、教育管理者和行业相关人员等构成，以确保评聘考核过程的严肃性和公正性。

三、问题与挑战尽管教师职称评聘考核制度具有诸多优点，但也面临着一些问题和挑战。

首先，考核标准的制定需要更加科学合理。

当前的职称评聘考核标准主要侧重于教育教学方面，忽视了教师对于学生全面发展的关注，对教育教学的创新与改进缺乏明确要求。

其次，评聘考核过程中存在主观因素的影响。

2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。

评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。

本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。

二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。

三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。

2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。

3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。

4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。

5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。

四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。

2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。

3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。

4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。

5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。

6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。

五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。

2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。

3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。

2024年学校年度教师优秀考核评比办法一、总体目标和原则1.1 总体目标本考核评比办法旨在激励教师积极进取、提高教学水平，促进学校整体教育质量的提升，建设特色鲜明、优质高效的教育教学团队，为学校的可持续发展做出贡献。

1.2 考核原则公正、公平、公开：本考核评比办法坚持公正、公平、公开原则，确保每位教师都有机会展现自己的才能和业绩，评估结果公正客观，不偏不倚。

二、考核内容和评估指标2.1 考核内容2.1.1 教学质量：包括学生学业成绩及学生评教结果等。

2.1.2 教学能力：包括教学设计与展示,教学方法、手段、教学效果等方面。

2.1.3 教学态度：包括对待学生、同事的态度，工作积极主动性，教学纪律性等。

2.1.4 教育教学科研水平：包括教学课件制作、教学经验总结、教育教学研究成果等。

2.2 评估指标具体的评估指标将根据考核内容进行设计，并结合学校实际情况进行科学合理的确定。

三、考核程序3.1 考核评比时间每年年底是教师评比的时间节点，确保考核评比的科学性和准确性。

3.2 考核评比程序3.2.1 自愿申报：每位教师可以自愿申报参加评选，并提交个人简历和相关证明材料，包括教育背景、教学经历、教学成果等。

3.2.2 考核评估：学校成立评估小组，对申报的教师进行考核评估，采用多种评估方法和手段，包括教学观摩、听课、查阅教学材料等。

3.2.3 结果公示：评估小组根据评估结果进行综合考虑，确定优秀教师名单，并将结果公示在学校内部，公开透明，接受社会监督。

3.2.4 反馈和指导：对于考核评估结果不理想的教师，学校将进行反馈并提供相应的指导，帮助其提升教学水平。

四、考核结果的应用与奖励4.1 考核结果的应用4.1.1 鼓励优秀：将优秀教师的先进事迹进行宣传，起到激励其他教师的作用。

4.1.2 提升水平：通过考核结果，学校将针对性地进行教师培训，帮助普通教师提升教学水平。

4.1.3 薪酬激励：学校将根据考核结果，给予优秀教师相应的薪酬奖励，体现公平公正。

教师评优评先工作规定近年来，随着教育改革的不断深入，教师评优评先工作在学校管理中的重要性日益凸显。

在这个过程中，教师评优评先工作规定起到了关键的作用。

下面将就教师评优评先工作规定进行详细的探讨。

一、评优评先的意义和目的教师评优评先工作的意义和目的主要体现在以下几个方面。

首先，评优评先可以激励和激励教师的积极性，进一步提高教师的专业能力和教学水平。

其次，评优评先可以发现和培养优秀教师，为学校的教育教学质量提供坚实的支撑。

最后，评优评先可以加强教师之间的交流和合作，形成良好的学术氛围。

二、评优评先的依据和标准教师评优评先工作的依据和标准应当明确而公正。

依据可以包括教学质量、科研成果、教学方法、教育教学经验等多个方面。

标准可以分为教学水平、教育教学研究、教学实践、社会影响力等几个方面。

同时，评优评先的依据和标准应当与学校教育教学目标相一致。

三、评优评先的程序和流程教师评优评先的程序和流程应当合理和透明。

首先，学校应当设立评优评先的管理机构，并制定相应的工作方案。

其次，评优评先的程序应当包括申报、初评、复评、公示、终评等环节，确保评优评先的公平和公正。

最后，评优评先结果的公示和反馈是评优评先工作的重要环节，可以激发教师的积极性和创造性。

四、评优评先的考核内容教师评优评先的考核内容应当全面和科学。

除了教学水平和科研成果之外，还应当考虑教师的教育教学贡献、社会服务能力等方面。

同时，可以结合学科特点和国家教育政策进行综合评定。

五、评优评先的流程和方式教师评优评先的流程和方式可以多样化。

例如，可以采用定期评价、主动申报和学校自查相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

六、评优评先的奖励和激励机制教师评优评先的奖励和激励机制是评优评先工作的重要组成部分。

可以通过评先教师晋升职称、提高薪资、发放奖金、给予学习和进修机会等多种方式进行激励。

七、评优评先的管理和监督机制教师评优评先的管理和监督机制应当健全和有效。

学校管理部门应当加强对评优评先工作的监督和指导，确保评优评先工作的公正和规范。

教师评先评优方案一、指导思想为了调动广大教师的积极性发挥先进教师的辐射、引领作用体现我校民主、信任、尊重、理解的管理理念根据县教育体育局相关文件精神结合学校实际情况特制订如本方案二、教职工评优评先条件１.思想素质好爱岗敬业热爱学生服从学校工作安排２.教学年段岗位考核获优秀等级或完成学校下达的目标任务有下列情况之一者不能参加评优评先１.有不假离岗或旷工行为者２.发生安全责任事故者３.体罚学生造成不良影响者４.受学区教办、县教研室、教体局相关部门通报批评者５.师德考核不合格者６.民评赞成率低于６０％者三、评选程序１.民主推荐２.行政办公会根据民主推荐、本方案“二”之条件确定候选人名单３.民主评议、投票４.行政扩大会议讨论确定优秀、先进人员５.推荐上报二０一三年九月五日教师评先评优方案[篇2]第一条目的为增加企业向心力和凝聚力培养员工的集体荣誉感和使命感并激励先进、鞭策后进形成人人争先进的良好文化氛围第二条评选原则及方式遵循“公正、公平、公开”的评原则“优秀员工”由部门负责人推介交总经理审核评定“先进部门”由总经理直接评定第三条评选对象及标准1、入职满半年以上的公司正式员工（以基层员工为主管理人员为辅）；2、公司下属所有部门第四条评选周期及截止时间评选周期为XX年1月1日——XX年12月31日评定工作XX年12月31日前结束第五条评先评优指标分配第六条评选细则一、优秀员工1、热爱本职工作积极学习专业技能、业务知识熟练掌握本岗位的业务技能；2、遵守公司规章制度和操作规程无违纪行为（以公司发文为准）；3、全年请假未超过公司规定（事假12天病假20天）迟到未超过5次4、服从公司分配能够较好地完成领导交办的各项工作；5、工作积极任劳任怨有集体意识和大局观能主动帮助领导解决问题工作表现出色6、为公司增加效益提高质量、降低成本或为公司发展做出明显贡献者7、工作中成绩显著未出现重大的质量事故、设备事故、安全（环保）事故、无涉及其责任的客户（一线）重大投诉二、先进部门1、部门年度无重大安全责任事故；2、部门员工爱岗敬业、团结协作能够较好地完成公司交给的各项指标和任务；3、部门在人员管理和规章制度执行上表现出色内部成员无重大违纪行为；4、能积极配合公司其他部门工作上一年度内无投诉该部门推诿、扯皮等不协作情况第七条奖励方案一、优秀员工1、奖励￥500/人；2、全公司通报表扬一次；3、记入个人档案作为晋升或调薪的参考依据二、先进部门1、该部门集体奖励￥800；2、部门及部门成员通报表扬一次；3、记入部门负责人个人档案作为晋升或调薪的参考依据教师评先评优方案[篇3]为了健全对小学教师评价机制增强教师的事业心和责任感充分调动广大教师的积极性提高教师队伍整体素质建立科学的管理体制使我校教师评优、评先及考调办法逐步走向规范化、科学化结合我校实际情况特制定本校教师评优、评先及考调方案一、评选条件1、教师有良好的师德遵纪守法品德言行堪为学生的表率关心爱护学生教书育人教育教学成绩突出者均有资格参加评优、评先及考调2、凡是有下列情形之一者当年评优、评先及考调一票否决（1）严重违反规章制度不服从工作分配或擅离职守影响恶劣者；（2）违反法纪法规被上级通报批评者及其他处罚；（3）工作中严重失职或造成重大事故者；（4）一学期内事假超过5天或病假超过15天者未能达平均工作量或旷课3节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）本项由学校提供详细考勤材料（5）不按时完成继续教育培训任务者（6）教师考调推选以各项考评内容的结果为依据从高到低依次推选教学质量全县排名倒数第50名的直接取消当年评优评选及考调资格二、考评原则评优、评先及考调以各项考评内容的结果为依据；评选办法：成立评审委员会；对候选人进行审核打分评比；确定对象进行公示；最后认定表彰名单三、评优考核细则1、基础学科以绩效总分为依据教师节表彰以学年度为准年度考核以年度为准（1）教师教学质量全镇排名第一名行政人员全镇排名前三名的可直接进入评优评先行列（2）期末统考在上期原有名次基础上上升三个名次的教师可直接进入评优行列（3）期末统考在上期原有名次基础上下降三个名次的教师下期不得进入评优评先行列2、非基础学科的教师工作突出者由学校酌情考虑注：以上评选对象如有违犯评选条件中第二条的直接取消评优评先及考调资格稳坪镇中心完小XX年3月教师评优、评先及考调方案（试行）稳坪镇中心完小XX年3月。

2024年中学教师评优、评先制度为树立典范，表彰优秀，创建尊重劳动、尊重知识、尊重人才的环境，以激发广大教师和教育工作者全身心投入教育事业，为我校的教育改革与发展做出更大贡献，经研究决定，现公布教师评先、评优制度如下：一、推荐评选标准基本要求：坚定地遵循党的基本路线，热爱祖国，忠于人民的教育事业，积极学习和践行____的基本理念和重要思想，模范执行职责，具备高尚的职业道德。

(一)市、县、校级优秀班主任1. 持有教师资格，本学年度需担任班主任，并取得合格证书。

2. 班级管理有条不紊，主题教育活动丰富，班级氛围积极，学生干部表现突出，学习氛围浓厚，日常管理工作扎实有效，班级工作表现出色或进步明显。

3. 评选以政教处提供的班级量化积分作为主要依据。

（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。

如遇教师节期间，以第一学期积分为准。

）(二)市、县、校级优秀教师1. 以身作则，全面关心和爱护学生，有效进行思想政治工作和道德品质教育，实现教书育人、管理育人、服务育人。

2. 工作积极热情，勤奋敬业，具有良好的教育教学艺术。

3. 不断学习科学文化知识和教育理论，深入钻研业务，高质量完成教育教学任务，对提高教育教学质量有显著贡献。

4. 评选以教导处提供的教师德能勤绩综合量化积分作为主要依据。

（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。

如遇教师节期间，以第一学期积分为准。

）(三)市、县、校师德标兵、文明教师1. 师德高尚，工作认真，廉洁奉公，责任心强。

2. 不断提升教育理论水平，严格执行教育方针、政策、法规，教育管理科学民主，成绩显著。

3. 保障学校教育教学工作顺利进行，为学校、教师、学生服务方面有显著成绩。

4. 各组推荐1-____名候选人，学校组织____进行演讲评分，根据得分排名向上一级推荐。

二、评选程序(一) 学校设立评优、评先工作领导小组组长：姜照贤副组长：周天堂成员：李坤、丁晓峰、刘树林及各教研组长(二) 公开评优、评先的指标。

教师年度考核评优、教师评先实施方案为了公平、公正、公开地进行评优、评先活动，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，从而发挥其在学校管理中的“正能量”，减少负面效应，营造和谐的工作氛围，提高我校的教育教学质量，特制定本方案。

一、评优原则：1、按考核程序操作，实事求是，客观公正地评价每一位教师。

2、提倡公开、公平的原则，努力选出先进典型，不搞轮流坐庄，平均分。

3、坚持规范操作、程序合理，经民主评议公示无异议后方可推荐上报。

二、领导小组：(略)三、评优条件：1．符合县局评先评优文件精神的教职员工2．有重大突出贡献者优先评优；3、上级部门下达的优秀指标，必须推选在相关工作中有突出贡献者，县级以上优秀个人原则上不连年推荐，学区优秀可连任。

四、评选要求1、在广泛调研的基础上，根据学校实际，制定切实可行的评优标准（不必细化为繁杂的分数），只要使评优可照章操作，同时全体教师又有明确的努力目标，能发挥评优的导向功能即可。

2、评优要分类化评优评先时，把评优对象分为领导管理人员组、语数教师组、英科音体美等专职教师组、大龄教师组（女45男50周岁以上）。

各组的评优名额根据各组的人数占总评优人数的比例确定。

3、评优评先程序①自我评价。

即对照学校评优要求标准，准备实绩材料，进行自评。

②自我申报。

在自评的基础上，对照评优标准，确定是否申报，申报时附上能证明自己实绩的材料。

③学生家长评价。

即进行学生家长满意度测评，设定基本底线，如80%或85%以上才能参加评优。

④教师评价。

在公示申报评优教师实绩材料的基础上，或者请申报者书面陈述自己的绩效，由全体教师对申报评优教师进行测评打分，去掉最高和最低的10%，得出平均分，根据分数的高低，且按1：1.5的比例确定评优入围人员。

⑤职能部门评价。

成立评优小组，对入围人员测评，并进行投票表决，按票数高低确定优秀和先进名单。

⑥学校评优领导小组审核。

五、有以下情况者不能评优：1、当年请事假两周以上，病假两月以上者；2、学年内出现违纪违规行为，受过处分者；3、在上级督查中受通报批评者；4、不接受学校安排的教学教研任务者；5、出现教学工作、安全工作责任事故者，自事件发生之日起两年内不具有年度优秀评选资格。

四级教师考评制度为适应学校建设发展和教师队伍素质不断提高的需要,本着激励促进、公正合理、强化过程、注重实际、便于操作的基本原则;以教学科研为先导,以提高教师职业素质、增强专业教学能力为目标，增强服务客体对教学工作的监督评价力度，不断提高教师为学生就业能力发展的服务意识，提高教师锐意进取、勇于创新、大胆改革的工作热情，提高教师教科研实际工作能力，加强教师在教改方向、工作目标、工作重心等方面的指导与引领.一、四级考评指标体系1．考评机构:考评领导小组由学校领导班子成员组成:校长任组长,主管教学副校长任常务副组长、其它校级领导任副组长考评小组：组长：主管教学副校长；组员：教务处主任、教科室主任、各教研室主任及教学督导员。

2．教师考评体系指标分解为:3．由考评小组具体负责对教师进行各项指标的考核,考评结果报考评领导小组审批确定。

4．其中A1德、A5勤和A6-2考风三项的成绩采用学年累计扣分办法计算,其他各项成绩由两学期的平均分值确定。

5．A7奖励加分不在权重折算分值中,按实得分加入基础分，为被考核者的最后得分,但是每学期奖励加分涉及教科研导向，因此认定项目按学校有关规定审核并且对同一项目获多项奖项的只计最高奖项得分。

6．实行四级教师资格和认定方案：（1）资格等级90分及以上，为一级教师资格分值85分～90分（不含90分),为二级教师资格分值75分～85分（不含85分）,为三级教师资格分值75分（不含75分）以下，为四级教师资格分值（2)认定等级每学年在资格认定的基础上，根据鼓励优秀激励上进的原则，确定一级教师比例不超过20%，二级教师比例不超过30%.根据百分比按资格等级分数由高到低确定各级教师认定数额，该数额不分解到专业部.取得高一级资格等级而未被认定的教师，依次顺延到下一级认定。

7．新毕业见习教师第一学年见习期内不享受结构工资，转正定级后第一年按四级教师待遇;新调入教师第一年按四级教师待遇,满一年后可以申报其他级别教师的考评.8．本方案实行按规定权重标准减分的评定办法,考核标准既是教学的规范和方向，又是检查教学不足的依据和减分的标准。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教职工年度考核评优评先考核细则一年一度的专业技术人员考核，对加强人事管理，正确评价教室工作业绩有着重要的作用。

结合我校实际，特制定年度考核评优评先考核细则。

1、我校在年度考核工作中，按照上级文件精神执行。

2、坚持在年度考核中做到与师德师风、安全工作、教学质量、劳动纪律等挂钩。

3、在具体“评优”中，以下列项目评分。

①师德规范，遵守法纪，计1分。

②劳动纪律：当年全勤计1分，每迟到、早退一次扣0.1分。

有旷工、旷课现象,事假累计7天,病假累计15天，住院30天以上者，该项记0分。

但旷工累计超过3天以上“一票否决”。

③工作自觉，责任感、事业心强，计1分，不服从安排扣0.1-1分。

④执行了教学常规制度,以每次“六认真”检查的情况决定此项得分。

⑤安全教育工作好，无任何重大事故，计1分。

否则扣0.5-3分。

⑥教学成绩以两期考核，在前一、二、三名者分别计4、3、2分,每上升1位计2分。

保持中等、不升不降计2分。

教学效果和提高程度两项中,不重复记分，以最高分为得分。

⑦无“三乱”现象计2分，拖欠学校公款在1000元以上扣1分。

⑧积极参加班上、学校组织的素质教育活动, 并有一定成果计2分,常规活动少一次扣0.5分。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------⑨能总结推广教学经验，撰写教学科研论文者，分别以校1分,县级以上2分记分。

中学教师评优、评先及奖励办法为了适应教育改和发展的需要，充分调动教师的工作积极性和主动性，创造公开平等的竞争氛围，根据上级有关文件精神，结合本校实际，特制定本方案。

一、原则1.按考核程序操作，采用公示制度，实事求是，客观公正地评价每一位教师。

2.提倡公开、公平竞争的原则。

3.按评价分值由高到低成为学期或学年各级评优、评先的依据。

二、组织建立以校长为组长，副校长为副组长，以各处室主任、年级组长为组员的评选小组。

三、评优、评先的教师必须同时具备以下条件1.执行的各项方针政策，遵守教师职业道德，服从学校工作安排，认真做好教育教学工作，不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。

2.学年累计事假不超过5天，病假不超过10天，无旷工、旷教情况;无一学年上班、上课、开会累计迟到五次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上;教师值日准时到岗，履行职责，无脱岗现象。

3.所任教学科成绩平均必须达年级中等以上。

4.按要求参加继续教育培训，完成培训课时和完成课时笔记。

四、从高到低确定人选在具备上述条件基础上，“先进”和“优秀”按照教师年度绩效考核得分，从高到低确定人选。

五、按级别比例分配名额根据当年“优秀”和“先进”下达的指标按校级、行政、班主任、教师按级别比例分配。

平时表现突出或为学校做出重大贡献的教师，可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”。

六、具备下列情形之一者，不能参加年度评先、评优。

年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”。

1.违反学校规章制度，造成不良影响的；2.违法乱纪，受到政处分的;3.严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响的;4.违规收费造成不良影响的;5.因未尽职责造成安全事故的；6.从事第二职业(或从事有偿家教活动)被查实的;7.参与赌及活动被处罚的；8.违反学校规定或工作失职者而被上级处分或通报批评的；9.无故拒绝(或未完成)学校布置的各项任务(公开课、值班、临时性工作等)的;10.造生事影响团结的；11.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；12.在期末等各类考试中有严重作弊行为的。