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教你如何制定科学的⽉度计划知识星球第⼀次线下活动主题：⽉度计划制定。
⼤纲1.年度⽬标三个承诺⽬标的复盘。
2.分解年度⽬标的对折法。
3.制作⾃⼰的⽉度计划分类。
4.2⽉份计划有效利⽤时间计算。
5.2⽉份计划制定的全过程。
制定2⽉份计划1.年度⽬标的三个承诺制定⽉度计划之前，我们必须要回顾⼀下2018年制定的年度⽬标，尤其是⾃⼰承诺要完成的三个年度⽬标，将这三个年度⽬标写下来。
如果你能够给出⾜够多”为什么“要实现这个⽬标的理由，你就会越有动⼒去推进年度⽬标的实施。
⾸先从年度⽬标开始2.分解年度⽬标的对折法仅仅制作出年度⽬标并不能代表我们就有能⼒实现他们。
重要的⼀点是对于这个复杂庞⼤的年度⽬标如何分解，⼀点点将他们吃掉。
这⾥给⼤家介绍⼀种年度⽬标分解的对折法。
⾸先我们将年度⽬标分解为上半年和下半年⽬标。
然后聚焦在上半年，将其分解为⼀季度和⼆季度⽬标。
最后聚焦在⼀季度，将其分解为⼆⽉份和三⽉份。
（因为⼀⽉份已经结束啦，我们就不⽤在管⼀⽉份了）分解的时候要注意以下三个要点。
1.前紧后松。
2.节假⽇的⼲扰。
3.分解时以项⽬的⽅式来分解。
⾸先是前紧后松，对折法是⼀分为⼆，前紧后松就是指前半部分安排的任务要⽐后半部分的任务多⼀点。
主要是预防临时突发的任务出现，所以在⼀开始要抓紧时间多完成⼀些任务。
节假⽇的⼲扰主要是全年⼀共有七个节假⽇，其中有两个长假⽇，分别是春节和国庆，都会持续七天的时间。
刚刚好今年2⽉份就会历经⼀周的春节放假。
分解的时候我们最好以项⽬的思维⽅式来分解。
项⽬其实就是若⼲⼀系列⾏动的组合。
⽐如“回家过年”这个项⽬，就包括“回家，过年，返程”。
其中“回家”⼜是⼀个⼩项⽬，包括，“购买车票，准备⾏李，去车站，坐车”。
所以在书写半年计划时，可以稍微写的粗略⼀些。
然后到了季度计划，可以再细节⼀些，最后到⽉度计划就可以再细节⼀些。
其实就好⽐三个箱⼦，半年计划是⼤箱⼦，⾥⾯装着季度计划的中型箱⼦，季度计划⾥⾯⼜装着⽉度计划的⼩型箱⼦。
竭诚为您提供优质文档/双击可除二十四节气推算篇一：二十四节气推算法干支纪时是我国独创的历史最悠久的历法。
它以天象为依据，符合物候特点，体现了五行旺衰。
在诸多学科中，有着其它历法不可替代的作用。
干支纪时，在中医、气功、周易数术、农作、历法等领域中：有着特殊的实用价值。
每当需用干支纪时，而需用者手中没有万年历的时候，往往束手无策。
，只需记住十四字的歌诀，一年中的干支纪时就可迅速算出。
这种快速心算万年历的方法，叫“银盘子”，“银盘子”是民间术士创造的万年历速算法，历史悠久，以往采用师徒间口授方法传授，严禁外传，我们在此将“银盘子”合盘端出，公诸於世，以进一步探讨揭秘。
“银盘子”是以农历为基础，推算干支纪时的方法。
农历有大月、小月之分，大月30天，小月29天。
如果不考虑小月因素，农历两个月60天，与一个甲子六十组干支数目相符，即每两个月可重合一个甲子。
按照这样一个规律，知道了某年的正月初一的日干支，就等于知道了三月初一，五月初一，七月初一，九月初一，十一月初一的日干支，这几个月的初一的日干支，应是相同的(有闰月者，月分稍有变化)因为农历中存在小月，只要知道某年有几个小月，其分别为哪几个月，所推日期经历了几个小月，干支纪日顺延几天就是了，这样心算干支纪日就变得十分简单了。
心算万年历，必须了解以下四个要点：。
(1)该年岁次；(2)正月初一的日干支；(3)立春的日、时；(4)当年几个小月，分别为哪几个月。
“银盘子”仅用了十四个字的歌诀，便将以上四个问题圆满地解决了。
“银盘子”的创造者，为了保守秘密，在编制口诀时，采用了“加密术”，即对同一地支，往往采用多种称谓。
这样做，一是提供了多一些的音韵，使编出的歌诀押韵。
而更主要的是为这种心算法采取了“加密”。
同一地支众多称谓，变换使用，即便外人听到也不得其解。
“银盘子”不但对地支称谓进行了加密处理，为了便于记忆，控制歌诀字数，还设置了一些相关月份的简称。
月时，可称“金蝉”。
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》说课稿一. 教材分析《一共有多少天》这一课时是北师大版数学二年级上册第八单元的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但是，他们对时间单位“天”的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对时间的计算还不太熟悉，需要在教学中给予关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
2.教学难点：学生对时间单位“天”的概念的理解，以及将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对时间单位“天”的思考，导入新课。
2.探究新知：学生分组讨论，通过实际操作，理解时间单位“天”的概念，学会用简单的加减法计算一段时间的总天数。
3.巩固练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用拓展：学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，将所学知识应用于生活。
5.总结反思：学生自我总结，分享学习心得，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
动态日期计算公式怎么算在日常生活中，我们经常需要进行日期的计算，比如计算两个日期之间的天数差，或者计算某个日期之后的几天是哪一天。
为了方便进行这些计算，我们可以使用动态日期计算公式来帮助我们快速准确地进行日期计算。
本文将介绍几种常见的动态日期计算公式，并且详细解释如何使用这些公式进行日期计算。
1. 计算两个日期之间的天数差。
首先，我们来介绍如何使用公式来计算两个日期之间的天数差。
假设我们有两个日期，分别为日期1和日期2，我们需要计算日期2减去日期1的天数差。
我们可以使用如下的公式来进行计算：天数差 = 日期2 日期1。
其中，日期1和日期2可以表示为任意的日期格式，比如YYYY-MM-DD。
我们只需要将日期2减去日期1，就可以得到两个日期之间的天数差。
如果日期2在日期1之前，那么得到的天数差将为负数。
2. 计算某个日期之后的几天是哪一天。
接下来，我们来介绍如何使用公式来计算某个日期之后的几天是哪一天。
假设我们有一个日期，我们需要计算该日期之后的n天是哪一天。
我们可以使用如下的公式来进行计算：目标日期 = 原日期 + n。
其中，原日期表示我们要计算的日期，n表示我们要计算的天数。
我们只需要将原日期加上n天，就可以得到目标日期。
如果n为负数，那么得到的目标日期将是原日期之前的某一天。
3. 计算某个日期所在月份的第一天和最后一天。
最后，我们来介绍如何使用公式来计算某个日期所在月份的第一天和最后一天。
假设我们有一个日期，我们需要计算该日期所在月份的第一天和最后一天。
我们可以使用如下的公式来进行计算：第一天 = 原日期所在月份的第一天。
最后一天 = 原日期所在月份的最后一天。
其中，原日期表示我们要计算的日期。
要计算原日期所在月份的第一天，我们只需要将原日期的日设置为1；要计算原日期所在月份的最后一天，我们可以先将原日期的月份加1，然后将日设置为0。
这样就可以得到原日期所在月份的最后一天。
总结。
通过上面的介绍，我们可以看到，使用动态日期计算公式可以帮助我们快速准确地进行日期计算。
2022-2023年中级会计职称《中级会计财务管理》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.根据作业成本原理，某制造企业的下列作业中，属于增值作业的是（）。
A.产品检验作业B.产品运输作业C.零件组装作业D.次品返工作业正确答案：C本题解析：所谓增值作业，就是那些顾客认为可以增加其购买的产品或服务的有用性，有必要保留在企业中的作业。
一项作业必须同时满足下列3个条件才可断定为增值作业：①该作业导致了状态的改变；②该状态的变化不能由其他作业来完成；③该作业使其他作业得以进行。
非增值作业，是指即便消除也不会影响产品对顾客服务的潜能，不必要的或可消除的作业。
如果一项作业不能同时满足增值作业的3个条件，就可断定其为非增值作业。
产品检验作业（选项A），只能验证产品是否符合标准，只要产品质量过硬，该项作业完全可以消除，所以属于非增值作业；产品运输作业（选项B），将原材料从集中保管的仓库搬运到生产部门、将某部门生产的零件搬运到下一个生产部门都是非增值作业；次品返工作业（选项D），属于重复作业，在其之前的加工作业本就应提供符合标准的产品，因此属于非增值作业。
选项C正确。
2.下列属于品种级作业的是（）。
A.产品加工B.设备调试C.新产品设计D.管理作业正确答案：C本题解析：选项A属于产量级作业；选项B属于批别级作业；选项C属于品种级作业；选项D属于设施级作业。
3.企业计提资产减值准备，从风险对策上看属于（）。
A.接受风险B.减少风险C.转移风险D.规避风险正确答案：A本题解析：接受风险包括风险自担和风险自保两种。
其中风险自保是指企业预留一笔风险金或随着生产经营的进行，有计划地计提资产减值准备等。
4.下列关于资本成本的表述中，不正确的是（）。
A.筹资费是指企业在资本使用过程中因占用资本而付出的代价B.对出资者而言，资本成本表现为让渡资本使用权所带来的投资收益C.对筹资者而言，资本成本表现为取得资本使用权所付出的代价D.如果国民经济过热，筹资的资本成本就高正确答案：A本题解析：筹资费是指企业在资本筹措过程中为获取资本而付出的代价，占用费是指企业在资本使用过程中因占用资本而付出的代价，所以选项A的表述不正确。
人教版三年级下册《年月日》说课稿人教版三年级下册《年月日》说课稿篇1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的.感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
日历的使用和日期的计算日历是人们生活中常见的工具，用于记录时间和日期。
它帮助我们安排生活，预测天气，计划活动。
本文将介绍日历的使用方法以及日期的计算方法，并探讨其在日常生活中的应用。
一、日历的使用方法日历通常由一系列的月份组成，每个月份包含几个星期和一些特殊日期。
使用日历，我们可以轻松地查看任何日期所对应的星期、月份和年份。
以下是使用日历的一些基本方法：1. 确定当天日期：日历上通常会标注当前日期，我们可以通过查看当前日期来确定当天是几月几日。
2. 查找特定日期：如果想要了解某个特定日期是星期几或者某个节日的具体日期，只需在日历上寻找相应的日期即可。
3. 计算给定日期之前或之后的日期：日历也可以用于计算给定日期之前或之后的日期。
例如，如果我们想知道从某个日期起的第10天是哪一天，我们可以逐个数过去，或者使用计算器来计算。
二、日期的计算方法日期的计算方法有很多种。
其中，一种简单且常用的计算日期的方法是将日期以日、月、年的形式分别相加或相减。
以下是计算日期的基本步骤：1. 确定初始日期：首先，需要确定一个初始日期，作为计算的起点。
初始日期可以是今天的日期，也可以是其他任何日期。
2. 确定相对天数：接下来，需要确定相对于初始日期的天数，即要求解的日期与初始日期之间相差的天数。
如果是往后计算日期，天数为正数；如果是往前计算日期，天数为负数。
3. 计算目标日期：通过对初始日期和相对天数进行加减运算，可以得到目标日期。
需要注意的是每个月的天数是不同的，还要考虑闰年闰月等特殊情况。
因此，在进行日期计算时，我们需要采取不同的策略：1. 每个月的天数统一：这种方法将每个月的天数都设置为相同值，通常为30或31天。
这样的计算方法简单，但在有些情况下会产生误差。
2. 考虑月份和年份：这种方法会根据具体的月份和年份来计算每个月的天数。
例如，对于非闰年，2月份有28天；对于闰年，2月份有29天。
这种方法更准确，但计算过程相对复杂一些。
年终奖分配方案年终奖分配方案()1一个财政年度结束时，旨本办法以督促及改进工作为宗旨，目的'是为了考核员工的工作成绩，作为奖惩、调迁、升职、退职等的依据，及了解并评估员工的工作精神与潜在能力以作为培训发展的参考。
一、考核宗旨春节前6日，总经理全部复核完毕，由人力资源部转发各单位、各人知悉；年度考绩事宜由总经理室督导，人力资源部执行，各部门配合。
二、考核程序员工考绩每年定为一次，作为年终考绩；农历春节休假前15日，由人力资源部分发考核表至各单位，各单位主管须于春节前10日初考核完毕，递交表册至总经理室汇整，再呈报总经理复核厦批示；各单位主管考绩由总经理初复核；为了考核员工的工作成绩，作为奖励、调迁、升降职的依据，公司往往对员工的总体情况进行评估，并据此发给年终奖，奖励员工在刚过去的一年中所取得的成绩。
编写要点员工年终奖是最常用的一种奖励方式，绝大多数公司均设有年终奖奖项。
员工年终奖分配方案通常又包括两大部分内容（1）员工年终奖的考核；（2）员工年终奖的发放。
三、绩效分等年度考绩分为四等：90分以上为特等；80至89分为甲等；76至79分为乙等；70至75分为丙等。
注：考绩分数一律为整数。
四、考核限制l员工及经理在年度内有下列情况之一者，其考绩不得列为特等。
（1）在考绩年度内曾受任何一种惩戒处分未予撤销者；（2）迟到早退垒年累计达13次以上（含）者；（3）旷工奎年选1日以上（不合）者。
2于年度内有下列情况之一者，其考绩不得列为甲等。
（1）曾受记过以上处不舍），特等考绩人数最高限为2人。
初核为特等考绩者，该部门经理须另呈“特等考绩报告书”呈予总经理。
②各部门考缋平均总分数不得逾越80分（示例：某单位8人，则总分数不得超过8×80=640分。
）但如果该部门经理认为该部门表现极佳，得簦呈总经理棱示，核准者为例外处理，但总分数仍不得超越85分（含）。
注：特等考绩分数不并入该单位考绩总分数的核计。
