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（二）声音和视频处理导入课程前面的课程我们学习过图片的处理，我抽查几位同学，位图和矢量图有什么区别。
图形和图像什么区别。
常用的图片格式有哪些？好的，还不错。
依旧没记住的同学要引起重视了啊。
接下来讲讲声音处理。
歌大家都听过，有没有同学思考过一首歌是怎么制作出来的。
我们不谈论音乐层面的，从技术层面简单的来说，是不是就是经过录音修音后期制作一下就完成了。
现在我们按照步骤，介绍一下基础的录音方法。
先开始程序找到录音机，打开就能录。
计算机自带的录音功能是录音必备的软件。
说到这个就有很多人会说到声卡。
声卡的作用肯定是调节声音的。
一般来讲，它其实是把个人的声音特质放大，也可以把声音录入得更清晰，仅靠声卡是不能变声的不要误解。
这里也要记一下，这样子录下来的声音，文件格式是WAV，也就是说这种格式是原始格式，没有经过压缩。
得到音频之后，是不是就要对它进行编辑了。
尤其是现在设备发明越来越多，很多网络歌手可以通过简单的设备直接在家里做歌曲，但是因为没办法做到完全隔音，肯定还会有噪音，这时候就需要除燥。
我们除燥就需要用到专业的音频编辑软件了。
看我启动core edit，这是一个专门编辑音频的软件。
简单认识一下。
具体操作等上机的时候按步骤来。
现在我们处理声音的软件有很多，比如Core EDIT，Audition，等等，基本功能都是类似的。
等后期制作完全，就可以发布歌曲了。
这就是一个简化版的流程。
总的来讲，我们获取音频的途径有很多，比如通过录音，比如在网上直接下载，可以在光盘中读取。
因为现在信息的快速发展，让大家很早就接触到这些，其实对你们来说还是简单的。
说完了音频我们说说视频。
放在以前我们怎么得到一个视频，肯定是先进行录像拍摄。
再导入到计算机中。
通过视频播放器进行播放。
除了计算机自带的播放器，现在也有很多视频网站出的播放器，像是爱奇艺，腾讯。
以前我读书的时候用的暴风影音已经有点时代的眼泪这种意思了。
现在我们把自己当做一个制作影片的技术人员。
高中一年级信息技术课教案多媒体制作与程序设计高中一年级信息技术课教案—多媒体制作与程序设计【导言】信息技术是一门涉及到计算机应用和软件开发的学科，对学生的创新思维和实践能力有着重要的培养作用。
本教案主要针对高中一年级信息技术课的教学内容，旨在通过多媒体制作与程序设计的学习，培养学生对于信息技术的兴趣和实践能力。
【教学目标】1. 了解多媒体制作与程序设计的基本概念。
2. 掌握多媒体制作与程序设计的基本技能。
3. 提高学生的动手能力，让学生能够独立完成简单的多媒体制作和程序设计任务。
4. 激发学生的创新思维和逻辑思维能力。
【教学重点】1. 多媒体制作的基本原理和技巧。
2. 程序设计的基本概念和编程思维。
【教学难点】1. 程序设计的逻辑思维培养。
2. 多媒体制作与程序设计的综合应用。
【教学内容及方法】一、多媒体制作的基础知识1. 多媒体概念：介绍多媒体的定义和相关概念。
2. 多媒体制作工具：介绍多媒体制作工具的种类和使用方法。
3. 多媒体元素：了解多媒体制作中常用的图片、音频和视频元素。
4. 多媒体制作步骤：讲解多媒体制作的基本步骤，包括素材收集、编辑、制作和发布等。
二、程序设计的基础知识1. 编程语言：介绍常见的编程语言，如Python、Java等。
2. 程序设计思维：培养学生的逻辑思维，讲解程序设计的基本流程和思维方法。
3. 算法与流程图：学习编写简单的算法，并使用流程图表示算法的执行过程。
4. 程序设计技巧：介绍一些常用的程序设计技巧，如循环、判断和函数等。
三、多媒体制作与程序设计的综合应用1. 多媒体与程序设计的结合：讲解如何在多媒体制作中应用程序设计的技巧，如制作交互式界面等。
2. 项目实践：组织学生进行多媒体制作与程序设计的实践活动，让学生独立完成一个小项目。
【教学过程】一、多媒体制作的基础知识1. 导入：引入多媒体制作的概念，通过实例展示多媒体在现实生活中的应用。
2. 介绍多媒体制作工具：选取一款多媒体制作软件进行介绍，讲解基本界面和操作方法。
浙教版高一多媒体信息处理（图像处理的基本知识）教学设计一、设计思想虽然学生对图像处理很感兴趣，但对于图像处理的基本概念知之甚少，如分辨率、位图和矢量图、颜色、图形与图像、文件格式等抽象的知识模糊不清，也疲于学习，所以将概念具体化、形象化是这堂课的目标之一。
因此我在内容的处理上多处运用“对比教学”法，从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，以具体的“图像”为事实依据，让学生不断地对比学习，不断地在兴趣中将抽象的问题逐步消化。
另外就是图像素材的选取要丰富并有实际教育意义。
这节课我根据教学内容，选用了两类图像素材，一是精美的风景图，可以设为漂亮的桌面背景，对比不同分辨率的不同效果，并能吸引学生注意力，给学生以美的享受；二是06年度感动中国的十大人物的图像，在完成教学的同时无形中给以学生德育教育。
二、教材分析1．要求了解图像处理的基本知识2．进一步熟悉图像这个媒体信息，加深对1.2.4节中像素、分辨率等概念的理解，加深图像数字化的计算方法的理解。
3．学习了图像的基本知识，才能了解图像的本质，也是图像处理和编辑的基础，也为后面的多媒体技术选修课的学习奠定了基础。
三、学情分析学生对图像有一定的感性认识，但对图像的实质并不了解。
有关分辨率、颜色、数字化的内容虽然在“1.2.4多媒体信息编码”中已经简单学到过，但教师可能会因为课时的限定，仅仅做了理论上的讲解，学生掌握得并不理想，所以在这一节的教学中可以进行补充，通过实例加深学生对图像基本概念的了解。
位图和矢量图、像素、分辨率等概念是学生学习的难点。
学生对图像的编辑加工投入了很大的学习热情，对图像有了一定的认识和操作能力，并且之前也已经学过文件的格式，二进制的计算，一些软件的认识，所以理论上对理解图像的一些相关知识应该有了一定的基础。
四、教学目标知识目标：了解图像处理的基本概念：像素、分辨率、位图和矢量图、颜色、文件格式等知识能力目标：认识图像的类型、格式，进一步理解图像的实质，为学习图像的其他知识打好基础。
3.5智能处理导入课程进入今天的课程之前，老师先问大家一个问题。
“同学们日常上网的时候，有没有看到过类似网络兼职的广告？”“我们经常能看到的，是一个叫做打字员的兼职广告。
大概意思是，需要完成音频转文字或者图片转文字的任务。
”今天，老师就跟大家一起来探究一下，这个骗术低端在哪个地方。
我们日常生活当中，网络聊天软件已经是不可缺少的一部分。
许多人采用文字聊天，有些人采用语音聊天，也有部分人采用语音转文字。
这个地方，我们重点来聊一下语音转文字功能。
课程展开语音识别通过输入法软件功能，可以把人们说出的话识别成文字，在输入框中显示出来。
这就是语音识别的一个表现。
除此之外，有没有同学可以说说生活中接触过的语音识别？手机智能助理；天猫精灵；百度音箱；这些机器无一不是智能设备，都具备识别语音的功能。
随着技术发展，语音识别将会在更多的领域发挥作用。
而同学们需要意识到，机器能完成的简单任务通常不会用人力来完成。
所以所谓音频转文字的打字员兼职，如果真按照人为完成，是一件成本极高，效率不高的事情。
同理，图片识别成文字，从简单的聊天软件qq，已经可以看出这项功能非常简单易上手。
只需要将图片扫描，即可得到文字。
大家都知道智能手机是电脑的延伸，早在几年前，计算机上已经可以配合相对应的软件系统完成文字识别。
这个也就是本节课要重点学习的ocr字符识别。
在你们行动之前，我先演示一遍。
先打开ocr识别软件，从软件中打开图片。
倾斜校正和版面分析；文字识别；文稿校对；存储为文本文件。
接下来请同学们打开素材中的待识别图片，识别出文本并校对。
有问题及时举手。
获取文本后，可以把文字内容填充到给你们的半成品文档中。
等大家完成后，我会让做的好的同学来分享自己的制作体会。
并且对于自己的作品做一个评价。
通过刚刚的实践探究，大家已经对ocr字符识别比较熟悉了。
那么接下来我们在看到书本提到的最后一项智能处理，而在当下网络环境中，非常普遍的一项处理方式：机器翻译，就是常见的在线翻译，一个单词忘记了或者看不懂的单词可以在翻译网站得到大概的结果。
浙教版高一下（选修——多媒体）媒体的采集与制作（动画素材）——第4课时内容的教学设计平阳鳌江中学雷鸣一、设计思想指导思想：多媒体模块的教学，在改善人机交互效果，提高信息交流效率，促进合作方面具有十分重要的作用，通过学习多媒体技术，不仅能提高学生对计算机的应用能力，而且有助于培养学生的审美能力，加深对计算机文化和信息技术的认识，并能陶冶情操，发展思维，动画教学也包括在其中，这就给教师的教学带来了一定的积极性。
学生喜欢+教师顺手=优秀作品+掌握技巧理论依据：本教学设计是要完成是Flash中较为有难度的第四课时的内容，基于概念性的理论并不是很多，但根据以后深入学习Flash的过程来看，本节课的地位是相当得重要。
设计特色：教学设计的出炉，旨在能很好地把握住课堂的节奏，吸引学生的注意，让学生更多的自主学习的时间。
本节课属于新课，Flash的第4个课时，也是Flash课时中最难的一个课时。
在先前学生已初步掌握的知识点出发，以一副Flash影片的展示引入片头文字的动画提问。
其实就是文字元件的淡入淡出的一个效果，和前几节简单的移动相比，多了些变幻的效果，这样就会引起学生较大的兴趣，上课的效率也会有备无患，事半功倍。
基于软件教学的设计中，课堂的模式大凡基本是以教师的讲、练结合的较多，技巧性很强的课堂除了简单类的可用任务驱动法外，还是应该以教师讲授比较恰当，时间能把握得准些，当然中间穿插适当的学生思考、合作学习是必不可少的形式。
二、教材分析1、从课程标准的内容分析：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对动画多媒体信息进行适当的处理。
2、我们的《学科指导意见》把Flash列为5个课时完成，文字动画和画片素材制作动画都归在了第四课时完成，进一步巩固移动动画和变形动画的基本操作，指导意见建议教师将书本74—76页的案例拆分为若干个小案例来完成。
笔者认为课堂的时间不是很充分，所以在第四课时只讲解了文字淡入淡出效果的设置和图层的建立。
3.3 多媒体信息处理——图像的加工(制作简单的公益海报)一、教材分析本节内容通过具体实例，介绍了如何用专业的图像加工工具Photoshop进行抠图，裁剪图片，合成图片以及对合成的作品进行修饰和美化，从教材的安排上来说，是对前面内容的一个延续，又是为深入学习选修教材作好准备。
二、学情分析教学对象：高一学生，大部分学生在初中通过对windows的“画图”程序比较熟悉，对Photoshop的认知程度较为初级，特别是在技术层面的知识与技能。
学生对成为PS高手充满了向往。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解图片素材加工的一般过程；能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作；（2）理解图层的概念及其层次关系；（3）掌握图像加工的方法。
2．过程与方法（1）能根据表达、交流创作的需要，选择适当的素材及工具加工图像作品；（2）经历图像合成的创作过程，利用图像合成来突出主题、表达思想。
3．情感态度与价值观（1）能巧妙地利用图像处理软件所提供的强大功能，处理和美化图像作品，锻炼个人审美能力；（2）能遵循一定的道德规范合成图像作品，不利用合成技术进行恶搞和传播虚假信息；四、教学重、难点1．教学重点（1）图像加工合成的一般方法及使用Photoshop进行图像的选取、移动、自由变换等基本操作；（2）图层的理解及应用2．教学难点（1）图片素材中合适部分的选取技巧（2）图层的理解及应用五、教学策略设计“任务驱动”、“自主探究”、“协作学习”、“问题解决”、“评价交流”作为学习和探究的主线。
六、教学手段网络机房、传奇电子教室系统。
七、教学过程八、教学反思。
超详细高一信息技术教案设计浙教版一、教学内容本节课选自浙教版高中信息技术教材第二册第五章《数据与信息处理》的第一节“数据收集与整理”。
具体内容包括：数据的来源与分类、数据收集的方法、数据整理的原则与步骤、数据清洗的重要性与基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解数据收集与整理的基本概念，理解数据收集与整理在实际生活中的重要性。
2. 培养学生运用科学的方法收集与整理数据，提高数据处理的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点难点：数据整理的原则与步骤、数据清洗的方法。
重点：数据收集的方法、数据整理的原则与步骤。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：计算机、教材、笔记纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示现实生活中的一些数据收集与整理的案例，如：调查问卷、统计数据等，引导学生思考数据收集与整理在实际生活中的应用。
2. 知识讲解（20分钟）（1）数据的来源与分类（2）数据收集的方法（3）数据整理的原则与步骤（4）数据清洗的重要性与基本方法3. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为例，讲解数据收集与整理的具体操作步骤，引导学生掌握数据处理的方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成教材中的练习题，巩固所学内容。
5. 小组讨论（10分钟）（1）数据收集过程中可能会遇到哪些问题？（2）数据整理的原则有哪些？（3）数据清洗的方法有哪些？六、板书设计1. 数据的来源与分类2. 数据收集的方法3. 数据整理的原则与步骤4. 数据清洗的重要性与基本方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述数据收集与整理在实际生活中的应用。
（2）举例说明数据整理的原则。
（3）阐述数据清洗的重要性。
2. 答案：（1）数据收集与整理在实际生活中的应用广泛，如：调查问卷、统计数据、数据分析等。
（2）数据整理的原则包括：完整性、一致性、准确性、时效性等。
超详细高一信息技术教案设计浙教版一、教学内容本节课选自浙教版高中信息技术教材第二册第五章《数据与信息处理》的第一节“数据收集与处理”。
具体内容包括：1. 数据收集的途径与方法；2. 数据的整理与表示；3. 数据处理的基本操作。
二、教学目标1. 让学生掌握数据收集的途径与方法，能运用所学知识解决实际问题；2. 让学生学会数据的整理与表示，提高数据可视化能力；3. 让学生掌握数据处理的基本操作，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数据的整理与表示，数据处理的基本操作；2. 教学重点：数据收集的途径与方法，数据的整理与表示。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板；2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的数据案例，引发学生对数据收集与处理的兴趣，导入新课；2. 新课导入：介绍数据收集的途径与方法，让学生了解并掌握数据收集的基本技巧；3. 知识讲解：a. 讲解数据的整理与表示，以实际案例为例，展示不同数据可视化方法；b. 讲解数据处理的基本操作，包括数据清洗、数据转换等；4. 实践操作：a. 让学生分组进行数据收集，亲身感受数据收集的过程；b. 让学生运用所学知识，整理并表示收集到的数据；c. 指导学生进行数据处理的基本操作；5. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识；六、板书设计1. 数据收集的途径与方法；2. 数据的整理与表示；3. 数据处理的基本操作。
七、作业设计1. 作业题目：a. 收集身边的数据，整理并表示出来；b. 对收集到的数据进行基本处理，如清洗、转换等；2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，教学效果较好。
但在数据处理部分，部分学生对操作步骤掌握不够熟练，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的数据，学会用数据说话，提高数据素养。
浙教版高中一年级《多媒体与信息处理（一）》教学设计
(1课时)
张鑫霞
浙江省龙泉市第一中学
一、设计思想
两年多的教学经验，让我感觉到“理论知识”一般都是老师和学生特想跳过的地方。
一直都在想，以怎么样的方式去抓住学生的心，能够认认真真的听完二三十分钟的理论知识。
如果只是像教授一样讲解知识点，肯定行不通。
只有让学生参与其中，才能有一定的效果。
这是我备课的一个出发点，基于这个出发点，本节课主要以图片展示的方示，让学生去发现所展示的图片有什么不同，轻松简单方式去得出结论。
以奥运这个主题切入，刘翔图片作为素材，让大这更好的融入到“全民运动”这个主题中。
二、教材分析
图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，同时引出adobe Photoshop这个应用软件，让学生自己摸索。
第2课时的实践操作打下基础。
三、学情分析
图像处理中的一些操作知识，对学生来说还是很有吸引力的，尤其是一些非主流图片。
对于Photoshop这个软件，绝大多数学生还是陌生的，但前面已经学过word 、excel，所以从基础讲起，任务简单点，学生还是能完成任务的。
对于存在操作能力强的学生，可以给他们加点探索性的任务，自己去摸索，同时调动他们的积极性，去帮助其他同学。
四、教学目标
1、了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。
2、了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。
3、认识常见的图片文件格式。
4、了解创建或获取原始图像的几种方法。
5、认识Photoshop的界面，了解裁剪、旋转工具。
五、重点难点
重点：图像处理基本概念。
难点：分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。
六、教学策略与手段
本课教学以图片展示为主，培养学生观察、分析、总结的能力。
了解图像基本概念，学会计算图像存储容量。
初步了解Photoshop，自已探索，为第二课时打下基础。
本课教学流程如下：
制作“2008北京奥运会运动图标”多媒体文档、PPT课件，图像简单处理素材一张，“多媒体体信息处理（一）”学习任务单。
八、教学过程
（一）、新课引入
2008北京奥运会马上就要到了，今天，我们借此平台也来运动运动。
首先请大家来欣赏一组图片。
提问：
在音乐的陪伴下，我们欣赏到了一些关于“2008北京奥运会体育图标”，在这个过程中，同学们用耳朵听到了什么？眼睛看到了什么？
生：听到了动感音乐，精彩的体育运动图片。
师：其中音乐、图片、文字都是媒体，还包括视频等，把它们组合一起，就称多媒体，今天我们学习多媒体信息处理中的图片处理。
（二）、教学内容
1．区分图形图像
（1）设问：通过观赏，思考体育图标是如何设计？
生：根据运动员的运动姿势。
请同学示范举重。
师：总结图片，可分为两种
一种是对自然界存在事物的抽象描述，我们称为图形。
（它是人工绘制或计算机运算生成，自然界中找不到的）
一种是对自然界中实际存在的事物的映像描述，我们称为图像。
（自然界中实实在在存在过的）
设问：请同学观看图片，区分是图形还是图像。
总结它们的区别？
生：图像的好看，漂亮
师：引导总结：图像的色彩层次和灰度丰富，图形比较简单。
师：静态图像又可分为位图和矢量图
位图是由像数点组成的，存储在计算机里，常用软件由photoshop、画图矢量图是由指令形式存储在计算机里，常用软件由coreldrw、word里的绘图。
（二）设问：请同学动手分别在画图和word绘图中画圆，并放大，观察有什么不一样。
生：通过实践活动操作，回答有锯齿，模糊…...
师：引出像素概念，像素在图像中由行和列的形式排列，
是最小的图像单位．
师：引导，总结：
（三）设问：观察图片，有什么不一样？
450*301像素，24位真彩色图片 100*150像素，24位真彩色图片 生：450*301像素，24位真彩色图片比100*150像素，24位真彩色图片 清楚。
思考，为什么两张图片大小一样，清晰度不一样？
生：拥有小方块不一样多，像素数不一样多。
师：图像分辨率就是指单位长度（或面积）的像素数。
总结：像素数越多，排列越紧密，分辩率越高，图像越清晰。
继续观察图片：
450*301像素，黑白两色图片
450*301像素的256色图片 450*301像素的24位真彩色图片
（四）设问：这几张图片分辨率是一样，可看到的效果为什么不一样？
生：它们颜色数不一样。
思考：24位真彩色表示多少种颜色？
用小时候，玩过调色板引入，三原色调色概念。
用256种红，256种绿，256种蓝进行排列组合：得256*256*256
生：用画图软件进行调色活动。
生：分析总结：存储时，每个像素颜色值越多，图像色彩越丰富
想一想：想得到高清晰，色彩丰富的高质量图片应该怎么办呢？
生：提高分辨率和颜色值大小。
计算：１、一张分辨率为450*301像素的24位真彩色图片的存储空间？
像素数：450*301
位：450*301*24
450*301*24/8/1024=396KB
展示一样图片，但文件扩展名不一样。
（五）设问：几张图片有什么不一样？
生：小圆点后面扩展名不一样。
师：可以根据点后面扩展名，判断图片文件格式，常用图片文件格式：Bmp , Tiff , gif , jpg.其中gif ,jpg是网页中常见的格式，因为他们常用数据压缩技术，数据量小。
总结：前面所学知识点，填写学习任务单。
点评学生的填写情况，学生间互评学生填写情况。
2．展示图片，小试牛刀
师：展示“非主流”图片。
设问：要想处理出这么漂亮图片，原始图片怎么获取？
生：用绘图软件绘制、用数码相机拍摄、用扫描仪扫描、从屏幕上截取、
从网上下载、从光盘中复制
小试牛刀：
展示处理素材和处理后效果图片
师：演示A级B级任务，C级留给操作能力强的学生自已探索。
Ａ级任务
1、图片旋转（图像——旋转画布）
2、裁剪
Ｂ级任务：
3、滤镜（模糊——动感模糊）
C级任务：（自己探索）
4、添加文字（工具箱中“T”这个图标）
5、选取边框，描边
工具箱中第一个符号，选区工具
九、知识结构或板书设计
附课件
十、作业
要求所有同学完成A级任务，有能力同学完成A、B级任务，少数同学完成A、B、C级任务。
问题研讨
对课堂评价，学生作品评价把握不是很完整。
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参考资料
《信息技术基础教学设计案例选编》浙江教育出版社2006年２月第１版《信息技术基础老师用书》浙江教育出版社200４年７月第１版
相关网站：
/6002.aspx。
